Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psychologie > Paměť > Flashcards

Paměť Flashcards

1
Q

Paměť

A

Schopnost a proces uchovávat, organizovat a používat zkušenosti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Jak dělíme paměť?

A
  • senzorická
  • krátkodobá
  • dlouhodobá
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

jak se dělí senzorická paměť?

A

echoická a ikonická

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Jak rozdělil Winograd dlouhodobou paměť?

A

implicitní a explicitní

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Jak rozdělil Tulving explicitní paměť?

A

epizodická a sémantická

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Kdo popsal senzorickou paměť?

A

Georgie Sperling

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Co je to senzorická paměť?

A

= ultra krátká

  • 1 - 2 s
  • paměťová stopa po intenzivním podnětu
  • jejím následkem je paměť eidetická
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

eidetická paměť

A

po krátké expozici podnětu si lidé dokáží vybavit všechny podrobnosti (pexeso)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

echoická paměť

A

slouží k podržení sluchových podnětů na několik sekund

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

ikonická paměť

A

uchovává vizuální informace na dobu kratší než je sekunda

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

krátkodobá paměť

A

= pracovní / operační

  • 15 - 30 s
  • až 300 jednotek (platí magické číslo 7 +/- 2)
  • efekt novosti a primárnosti
  • nejlépe si pamatujeme krátká slova
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Efekt zeigarníkové

A
  • číšník si pamatuje objednávku, dokud není vyřízena, poté ji zapomene
  • nejlépe si pamatujeme nedokončené prvky
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Chunking

A

= slučování položek za účelem navýšení kapacity krátkodobé paměti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

mnemotechnické pomůcky

A

slouží k navýšení krátkodobé paměti a usnadňují uložení informace do dlouhodobé paměti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Jaké efekty mají souvislost se zapamatováním seznamu slov?

A
  • efekt primárnosti
  • asymptota
  • efekt novosti
  • efekt délky slov
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

efekt primárnosti

A

= dobře vybavitelná slova jsou ze začátku seznamu (měli čas přejít do dlouhodobé paměti)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

asymptota

A

= nejhůře vybavitelné jsou položky z prostředku seznamu (není na ně v paměti místo)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

efekt novosti

A

při vybavení ihned po seznámení se seznamem si dobře vybavíme slova z jeho konce (nebyly ničím vytlačeny z krátkodobé paměti)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

efekt délky slov

A

zapamatování kratších slov je jednodušší než zapamatování slov delších, lépe si pamatujeme obrázky, konkrétní a známé věci

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

dlouhodobá paměť

A

= uchovává informace po neomezeně dlouhou dobu

  • velká kapacita
  • práce hyppokampusu
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

formy kódování

A

ikonické a verbální

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

ikonické kódování

A

vizuální, auditivní, chuťové a hmatové obrazy

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

verbální kódování

A

forma slov (pojmů) (tzv. vnitřní řeč)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Implicitní paměť

A

= procedurální paměť

- kognitivní a motorické dovednosti (např. jízda na kole)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

explicitní paměť

A

= deklarativní paměť

  • uchovává data ve vštípené podobě
  • informace musely projít vědomím
26
Q

epizodická paměť

A

= autobiografická paměť

- uchovává události, které jsou prostorově a časově umístěny a časově prožívány

27
Q

sémantická paměť

A

= duchovní slovník

- uchovává abstraktní vědění pojmů a pravidel (např. učení)

28
Q

priming

A

spojení nové a neúplné informace s předešlou informací, kterou známe

29
Q

podmiňování

A

souvisí s učením

30
Q

habituace

A

přivyknutí

31
Q

zábleskové vzpomínky

A
  • souvisejí s emocionálně vypjatým okamžikem

- člověk dokáže přesně popsat, co v danou chvíli dělal

32
Q

Kolik je fází paměti a jak se nazývají?

A

1) vštípení
2) uchování
3) zpevnění
4) vybavení

33
Q

vštípení

A

= kódování

= transformace senzorických vstupů do podoby mentální reprezentace, které lze uložit do paměti

34
Q

jaké jsou dva druhy vštípení?

A

bezděčné a záměrné

35
Q

uchování

A

= retence

= podržení nebo uchování zakódované informace v paměti po určitou dobu

36
Q

zpevnění

A

= konsolidace

= ke zpevnění paměťové stopy je nutné opakování

37
Q

engram

A

paměťová stopa

38
Q

vybavení

A

= reprodukce

= vyhledání informace v dlouhodobé paměti a její vyvolání zpět do vědomí

39
Q

jaké jsou dva druhy vybavení?

A

bezděčné a záměrné

40
Q

Co napsal Hermann Ebbinghaus o paměti a kdy?

A

Paměť (1885)

41
Q

ebbinghausova křivka zapomínání

A

zapomínáme nejprve rychle, ale postupem času se proces zpomaluje

42
Q

Co napsal Frederic Bartlett o paměti?

A

zapamatování

43
Q

čím je ovlivněna paměť podle Frederica Bartletta?

A

sociálními a kulturními faktory

44
Q

kdo popsal metodu opakované reprodukce?

A

Frederic Bartlett

45
Q

co je to metoda opakované reprodukce?

A

Při opakované reprodukci dochází k vynechání údajů, zjednodušování a modelování obsahu podle naší osoby

46
Q

Teorie rozpadu pamětních stop

A
  • týká se senzorické a krátkodobé paměti

- pokud nejsou neurofyzické změny vyvolané učením občas reaktivovány, dochází k jejich rozpadu

47
Q

Jostův zákon

A

u dvojice stejně silných paměťových stop pozorujeme, že starší stopa je trvalejší

48
Q

Co odporuje teorii rozpadu paměťových stop?

A

Jostův zákon

49
Q

Teorie interference

A

= teorie rušení

= podobné duševní obsahy uložené v paměti na sebe působí rušivě (je těžší si je správně vybavit)

50
Q

Jaké jsou druhy paměťových útlumů

A
  • proaktivní
  • retroaktivní
  • ekforický
51
Q

proaktivní paměťový útlum

A

materiál jako první interferuje s materiálem naučeným později - špatný vliv starého učení na nové

52
Q

retroaktivní paměťový útlum

A

vybavení staré informace je narušeno novou informací - záporný vliv nového učení na staré

53
Q

ekforický paměťový útlum

A

negativní vliv učení se něčeho těsně před reprodukcí

54
Q

Kdo je autorem teorie represe?

A

Sigmund Freud

55
Q

Teorie represe

A
  • účelné zapomínání

- udržujeme mimo vědomí nepřijatelné psychické obsahy a neúčelné, nepřesné či chybné informace

56
Q

teorie ztráty vodítek

A
  • informace v dlouhodobé paměti jsou řazeny podle kategorií a propojeny do sémantických sítí
  • příčinou jejich zapomenutí je neschopnost nalezení informace v síti
  • vybavování je komplikováno poskytnutím chybných vodítek
57
Q

anterogradální amnézie

A

po úrazu hlavy se neukládají nové vzpomínky

58
Q

retrogradální amnézie

A

po úrazu si nepamatujeme, co se stalo před nehodou

59
Q

google efekt

A

vše se dá nejít na internetu, není nutné si tolik pamatovat

60
Q

efekt bizarnosti

A

pamatujeme si podrobnosti bizardních událostí

61
Q

vytěsnění

A

zapomenutí nepříjemných událostí (souvisí s psychoanalýzou)

Psychologie (43 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions