Module 8: l'approche sociocognitive Flashcards
Quelle est la différence fondamentale entre la conception de l’apprentissage avant Bandura vs après ses contributions?
Avant Bandura
* La personne était vue comme passive, un objet sur lequel on agit ou qu’on place dans certaines conditions pour le faire réagir d’une façon particulière.
Après Bandura
* La personne est active, capable d’influencer son propre processus d’apprentissage par sa façon de penser et d’imaginer l’avenir.
Quelle clef d’intervention importante Bandura a-t-il mis de l’avant?
Avant Bandura, l’objectif de l’intervenant était de le mettre en place les bons stimulis ou les bons renforcements pour favoriser l’apparition des comportements souhaités, ce qui n’était pas accessible pour tous
Bandura a développé une clé d’intervention précise et accessible à tous pour favoriser l’apprentissage et l’acquisition de nouveaux comportements: sentiment d’efficacité personnelle (si un individu arrive à ressentir qu’il est capable de réaliser une tâche il y a de fortes probabilités qu’il y parviendra)
Comment la théorie sociocognitive de Bandura transforme-t-elle notre compréhension de l’apprentissage humain?
Elle met l’accent sur le rôle des cognitions (manière de penser) dans l’apprentissage et l’interaction entre la personne, son comportement et son environnement (déterminisme réciproque). L’individu est vu comme un agent actif, capable d’apprendre par observation (apprentissage vicariant), plutôt que comme une entité passive influencée uniquement par les stimuli externes.
Quelles sont les implications pratiques de la théorie sociocognitive?
Elle permet de comprendre et d’expliquer le fonctionnement humain, qu’il soit normal ou pathologique, en reliant les pensées, les comportements et leur environnement. Cette approche offre des possibilités infinies d’analyse, car les cognitions varient considérablement d’un individu à l’autre.
La théorie affirme que l’être humain a le pouvoir de contrôler sa vie, notamment grâce à sa capacité à apprendre par observation et à utiliser ces apprentissages pour guider ses choix et comportements.
En quoi l’apprentissage vicariant est-il une innovation majeure de la théorie sociocognitive?
L’apprentissage vicariant montre qu’un individu peut apprendre en observant les actions d’un modèle.
Les observateurs adopteront ces comportements s’il y a renforcements ou punitions observés chez le modèle seulement sans qu’ils aient besoin de les expérimenter eux-mêmes.
dans l’étude de la poupée Bobo, les enfantsont observé un modèle recevoir un renforcement positif pour un comportement agressif ont adopté ce comportement eux-mêmes. Quel type d’apprentissage cela illustre-t-il?
l’apprentissage vicariant dans la mesure où les enfants observent le modèle et apprennent de l’information par observation.
Cela devient du modelage dès qu’il y a reproduction immédiate du comportement observé.
Quelle est la différence entre l’apprentissage vicariant vs le modelage?
Apprentissage vicariant se concentre sur l’acquisition de connaissances ou de comportements potentiels à travers l’observation (sans imitation immédiate nécessaire).
Modelage implique une imitation directe et intentionnelle du comportement observé.
Le modelage est une forme d’apprentissage vicariant, mais tous les apprentissages vicariants ne mènent pas forcément à un modelage.
Qu’est-ce que le déterminisme réciproque et pourquoi est-il central dans la théorie sociocognitive?
Le déterminisme réciproque illustre une interaction dynamique entre la personne, son comportement et l’environnement. Chaque élément influence les autres, montrant que les individus participent activement à la création de leurs expériences et à la modification de leur environnement.
Quels sont les domaines pratiques où la théorie sociocognitive a un impact?
Milieu de travail : Elle aide les employés à développer de nouvelles compétences et à s’adapter aux changements.
Psychologie clinique : Elle a inspiré la thérapie cognitivo-comportementale (TCC), une méthode efficace pour traiter divers troubles psychopathologiques.
Sciences : Elle enrichit des domaines comme la psychologie sociale, cognitive et la neuropsychologie, en fournissant des bases empiriques pour comprendre les comportements humains.
Quelles sont les quatre composantes spécifiques de la structure de la personnalité selon l’approche sociocognitive?
Croyances et attentes
1. Attentes de résultat (instrumentalité)
2. Attentes d’auto-efficacité
Objectifs personnels
Normes d’autoévaluation
Compétences et habiletés
Quels sont les 3 concepts globaux sous-jacent aux éléments structurels de la personnalité humaine dans l’approche sociocognitive?
Compétences cognitives et capacités mentales : permettent de planifier et de réguler activement les comportements.
Représentations mentales : jouent un rôle plus important que les contingences externes dans la compréhension des comportements.
Empreintes comportementales : reflètent les variations situationnelles tout en formant des bases stables de la personnalité
Qu’est-ce que les croyances et attentes, et quels types existe-t-il?
Anticipation des résultats d’une situation.
- Attentes de résultat (instrumentalité) : croyance que si un scénario se produit, il entraînera un résultat spécifique.
- Attentes d’auto-efficacité : croyance en sa capacité à produire un résultat.
En quoi les croyances et attentes influencent-elles le comportement selon cette approche?
Elles définissent comment un individu se représente les événements futurs et oriente ses actions. Les croyances d’auto-efficacité jouent un rôle crucial : plus une personne croit en sa capacité, plus elle est motivée à s’engager activement et efficacement.
Quel rôle jouent les objectifs personnels dans la personnalité?
Les objectifs personnels représentent des événements ou résultats souhaités qui motivent les actions sur une longue période. Ils permettent la maîtrise de soi, en aidant les individus à faire des choix difficiles à court terme pour atteindre des objectifs à long terme.
Comment les normes d’autoévaluation influencent-elles le comportement?
Les normes d’autoévaluation correspondent à l’interprétation subjective des événements plutôt qu’aux événements eux-mêmes. Elles influencent les réactions des individus et permettent un autorenforcement, motivant les actions alignées avec ces normes.
Que sont les compétences et habiletés dont parle la théorie et pourquoi sont-elles importantes?
Les compétences et habiletés représentent un répertoire d’aptitudes spécifiques (ex. connaissances, capacités mentales, aptitudes sociales). Elles permettent d’agir de manière plus ou moins efficace selon les situations, différenciant les individus sans être des traits fixes (spéficité situationnelle)
