Kap 7 - Læring NY

Question 1

Hva er habituering? Gi et eksempel

Answer 1

-Reduksjon i styrken til en respons.
-Tjener sentrale adaptive funksjoner: Sparing av energi og fokus. Unngåelse av overstimulering.

Eks. En høy overasskende lyd vil føre til en sterk reaksjon første gang, men gjentatte forekomster vil føre til svakere reaksjon.

Question 2

Hva er sensitivering? Gi et eksempel

Answer 2

-Økning i styrken til en respons
-Tjener sentrale adaptive funksjoner: Økt beredskap for trusler. Forbedre læring og overlevelse.

Eks. Hvis en person har opplevd en skremmende hendelse, som en bombe med et høyt smell, så kan de bli mer oppmerksomme på lyder som ligner.

Question 3

Hva har habituering og sensitivering til felles?

Answer 3

Habituering og sensituering er begge klassifisert som enkle læringsmekanismer, siden de oppstår som respons på bare en enkelt stimulus. De tjener begge sentrale adaptive funksjoner.

Question 4

Hvilke to typer assosiativ læring har vi?

Answer 4

Klassisk betinging og operant betinging

Question 5

Hva er klassisk betinging?

Answer 5

Oppstår når en organisme lærer og assosiere to stimulus, slik at den ene stimulansen fremkaller en respons som opprinnelig ble fremkalt av den andre stimulansen.

Eks. Hvis man assosierer en sang med en hyggelig begivenhet slik at den ene stimulusen, i dette tilfellet, fremkaller en respons, som i dette tilfellet er en følelse av glede, som opprinnelig bare ble fremkalt av den andre stimulusen, altså den hyggelige begivenheten.

Question 6

Hvilke begreper brukes i klassisk betinging?

Answer 6

Ubetinget stimulus (US)
Betinget stimulus (BS)
Ubetinget respons (UR)
Betinget respons (BR)

Question 7

Hva er ubetinget stimulus?

Answer 7

En stimulus som naturlig og automatisk fremkaller en spesiell respons uten tidligere læring.

Eks. Mat fremkaller en spyttrespons hos en hund.

Question 8

Hva er ubetinget respons?

Answer 8

Responsen som automatisk utløses av den ubetingede stimulusen.

Eks. Spyttproduksjon som en reaksjon på mat.

Question 9

Hva er betinget stimulus?

Answer 9

Etter gjentatte assosiasjoner, blir klokken en betinget stimulus. Nå vil lyden av klokken alene utløse spyttproduksjon hos hunden, selv uten mat til stede.

Dette er stimulusen som i utgangspunktet er nøytrale.

Question 10

Hva er betinget respons?

Answer 10

Spyttproduksjonen som nå skjer som respons på den BS (klokken).

Question 11

Hva er læring?

Answer 11

En prosess der man tilegner seg ny kunnskap, ferdigheter. holdninger eller atferd som er relativt varig som påvirker fremtidig tenking og handling.

Question 12

Hva er operant betinging?

Answer 12

Adferd påvirkes av konsekvensene den fører til.

Adferd formes gjennom forsterkning eller straff, noe som enten øker eller reduserer sannsynligheten for at atferden gjentas i fremtiden.

Eks. En lærer kan bruke operant betining for å forsterke eller svekke adferden til en elev. Positiv tilbakemelding når eleven kommer på tiden, da ønsker eleven å komme på tiden igjen (positiv forsterkning). Eller eleven får ingen konsekvenser når han aldri leverer leksene sine. Da fortsetter eleven med dette, fordi han ikke får noen konsekvens (negativ forsterkning).

Question 13

Hva er en utfordring når man undersøker læring?

Answer 13

Det er å skille mellom når endringer i adferd faktisk er på grunn av læring og når det ikke er det.

Question 14

I hvilke psykologiske prosesser er læring involvert?

Answer 14

Bla. språkutvikling, utvikling av perseptuelle ferdigheter, motivasjon, emosjon, problemløsning, tenkning, hukommelse og holdning.

God forståelse av læring vil derfor derfor direkte og indirekte kaste lys over forståelsen av mange psykologiske prosesser.

Question 15

Kan klassisk og operant betinging spille inn på samme læringsiuasjon?

Answer 15

Ja, i mange læring siuasjoner vil både klassisk og operant betinging spille inn.

For eksempel kan bare syn av en lærer som løfter til tavlen bli en BS (betinget respons) med frysninger oppover ryggraden. Det er også et effektivt signal for elev og stikke fingrene i ørene, der konsekvensen blir å redusere den ubehagelige lyden. Og stikke fingrene i ørene er en operant respons. Slik kan en stimuli, i dette eksemplet å løfte krittet, har både klassiske og operante funksjoner i adferd.

Question 16

Hvem oppdaget klassisk betinging, og hvordan gikk han fram?

Answer 16

Ivan Pavlov var den russiske fysiologen oppdaget klassisk betinging. Han studerte fordøyelsen på hunder og målte hvor mye spytt hundene skilte ut da de ble presentert for mat. Etterhvert oppdaget han at hundene begynte å produsere spytt før de fikk mat, han så at når assistenten kom inn i laboratoriet, så kunne hundene allerede da begynne å produsere spytt, dermed hadde Pavlov oppdaget klassisk betinging. Fra da av begynte han å studere dette mer systematisk, han begynte å presentere lyder før han ga hundene mat. Etterhvert så han at hundene begynte å produsere spytt når de hørte lyden, før de ble presentert for maten.

Question 17

Bruk begrepene fra klassisk betinging og beskriv hva som skjer med Pavlovs hunder.

Answer 17

Etter at tonen som er en nøytral stimulus i utgangspunktet blir assosiert flere ganger med mat, som er en ubetinget stimulus, blir tonen nå en betinget stimulus som fremkaller en spyttproduksjon, som er en betinget respons. Spyttproduksjonen som skjedde når hundene kun ble presentert for mat, var en ubetinget respons, siden dette er en medfødt respons, siden dette er en medfødt respons. Men når hundene ble presentert for den betingete stimulusen, som var tonen senere, ble spyttproduksjonen en betinget respons, fordi dette var nå en innlært respons.

Question 18

Hva er ekstinksjon, og hva kan man bruke det til?

Answer 18

(Utslokking)
I operant betinging: En prosess der en tidligere forsterket atferd gradvis forsvinner når forsterkningen opphører.

Det vil si at når en atferd ikke lenger fører til en forventet belønning eller positiv konsekvens, vil sannsynligheten for at atferden gjentas, gradvis reduseres.

Question 19

Hva er spontan tilbakekomst? Hvordan kan vi vite at ekstensjonen ikke er en prosess med avlæring?

Answer 19

Et fenomen i både klassisk og operant betinging der en tidligere utslokket atferd plutselig kommer tilbake etter en periode uten eksponering for den betingede stimulusen eller situasjonen. Vanligvis midlertidig at den kommer tilbake.

Question 20

Hva er kontingens? Og bruk det i et eksempel med Pavlovs hunder.

Answer 20

Kontingens refererer til hvor mye en stimulus (f.eks. en lyd eller et lys) forutsier en annen stimulus eller en konsekvens. Innen klassisk betinging beskriver kontingens graden av sammenheng mellom den betingede stimulusen (BS) og den ubetingede stimulusen (US) – altså hvor sannsynlig det er at US (for eksempel mat) vil komme etter BS (for eksempel lyden av en bjelle). Kontingens er derfor en viktig faktor i læringsprosessen, fordi en høy grad av kontingens styrker assosiasjonen mellom BS og US, noe som gjør det lettere for organismen å lære.

Question 21

Hva er kontiguitet?

Answer 21

Kontiguitet refererer til nærhet i tid eller rom mellom to hendelser, noe som gjør det lettere å lære en assosiasjon mellom dem. Innen klassisk betinging, som i Pavlovs eksperimenter, beskriver kontiguitet hvor raskt eller umiddelbart en betinget stimulus (BS) presenteres før den ubetingede stimulusen (UBS) følger. Når stimuli oppstår tett på hverandre i tid, øker sannsynligheten for at de blir assosiert med hverandre i hjernen.

Question 22

Hva er generalisering? Gi et eksempel

Answer 22

Tendensen til å reagere på stimuli som ligner en opprinnelig betinget stimulus (BS) på samme måte som man ville reagert på selve BS. Dette betyr at en atferd eller reaksjon som er lært i én situasjon eller med én stimulus, kan overføres til lignende situasjoner eller stimuli.

Eks. I klassisk betinging kan vi tenke på Pavlovs hunder: Hvis de lærte å sikle som en respons på lyden av en spesifikk bjelle, kan de også begynne å sikle som respons på andre lignende lyder – for eksempel en klokke med en litt annen tone eller ringelyden fra et annet objekt. Selv om disse lydene ikke er identiske med den opprinnelige bjellelyden som ble brukt i læringen, kan hundene likevel reagere fordi de oppfatter lydene som tilstrekkelig like den opprinnelige BS.

Question 23

Hva er diskriminering?

Answer 23

Diskriminering i psykologi refererer til evnen til å skille mellom ulike stimuli og respondere forskjellig basert på deres spesifikke egenskaper. Dette betyr at en organisme lærer å reagere på én stimulus, men ikke på en annen, selv om de kan være relativt like.