Kap 13 - Motivasjon & emosjon Flashcards

1
Q

Hva er motivasjon?

A

Motivasjon er en prosess som påvirker retningen, utholdenheten og kraften til målrettet atferd. Man kan også si at det er drivkraften bak atferden vår.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Hva mener vi med motivasjonsteorier?

A

Ulike tilnærminger (perspektiver) til forståelse av motivasjon.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Nevn to biologiske teorier om motivasjon

A

Innsikt-teori og driv-teori

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Forklar instinkt-teorien om motivasjon

A

Darwins evolusjonsteori inspirerte tidlige psykologiske synspunkter som instinkter motiverer mye av vår oppførsel. Et instinkt er en arvelig karakteristikk felles for alle medlemmer av en art, som automatisk produserer en bestemt respons når organismen blir utsatt for en bestemt stimuli. William James betraktet mange reaksjoner som menneskelige instinkter, fra fysiologiske aktiviteter som gråt og biting, til mer sosiale aktiviteter som imitasjon, sympati og lek.

Teorien om menneskelige instinkter bleknet fordi lite bevis støttet de, og de stolte ofte på sirkulære resonnementer, som: “Hvorfor er folk grådige? Fordi grådighet er et instinkt. Hvordan vet vi at grådighet er et instinkt? Fordi folk er grådige.” Og dette sirkulære resonnementet forklar ingenting. Idag så studerer forskere genetikk med tanke på motivasjon mer produktivt. Blant annet så bruker de tvilling- og adopsjonsstudier for å se hvor mye arvelighet står for variasjonen hos mennesker i flere aspekter av motivasjon.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Forklar driv-teorien om motivasjon

A

Hevder at adferd er drevet av biologiske behov som skaper indre spenninger eller driv, som individer søker å redusere.

Teorien ble først utviklet av Clark Hull og bygger på prinsippet om homeostase, hvor kroppen prøver å opprettholde en stabil, balansert tilstand. F.eks. At man skjelver når det er kaldt, eller svetter når det er varmt.

Eks. Sult (driv) fører til at du spiser (adferd) for å redusere ubehaget (spenningen) og gjenopprette kroppens energi nivå (Homeostase).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Hva går kritikken mot driv-teorien ut på?

A

Teorien har vært godt brukt på aspekter av motivasjon med sterke biologiske komponenter, slik som sult og tørst. Men det har blitt kritisert for å være ute av stand til å forklare mindre biologisk drevet oppførsel, som for eksempel å gå til kunstgallerier eller for oppførsel som ser ut til å øke i stedet for å redusere aktivering eller drifter, som for eksempel når vi hopper over måltider for å gå ned i vekt, eller når vi tar frykt fremkallende berg-og-dal-baner.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Hva handler tilnærmingen om optimal aktivering om?

A

En tilnærming som både har biologiske aspekter ved seg, men tar også med personens kontekst eller miljø med i forståelsen.

Tilnærmingen argumenterer for at nivået med stimulering i miljøet påvirker hjernens aktivering, som igjen påvirker adferden vår, når det gjelder tilnærming eller unngåelse. For lite eller for mye stimulering vil begge bli ansett som uønsket, et sted mellom disse tilstandene vil være optimal stimulering. Derfor, hvis den presenteres med et kjedelig miljø, vil organismen søke stimulering, og når den presenteres med et overstimulerende miljø, vil den søke fred og ro.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Hva mener Jeffrey Grey at tilnærmingen om optimal aktivering gjenspeiler?

A

Aktiviteten til to forskjellige nevrale systemer i hjernen:
BAS (behavioural activation system) og BIS (behavioural inhibition system).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Hva er BAS?

A

Først er atferdsaktiveringssystemet (BAS/behavioural activation system), som vekkes til handling av signaler om potensiell belønning og positiv behovstilfredsstillelse.

Aktivitet i dette nevrale systemet får personen til å begynne eller øke bevegelsen mot positive mål i påvente av nytelse. BAS produserer følelser av håp, oppstemthet og lykke.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Hva er BIS?

A

Det andre systemet er atferdshemmingssystemet (BIS/behavioural inhibition system), som underbygger unngåelsesmotivasjon.

BIS reagerer på stimuli som signaliserer potensiell smerte, ikke-forsterkning og straff, og produserer frykt, hemming av atferd, samt flukt- og unngåelsesatferd.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Hvordan varierer mennesker BAS og BIS?

A

Mennesker med ulike personlighetstyper er forskjellige i til hvilken grad de viser atferds-aktivering eller hemming.

Folk høyt i BAS foretrekker forandring og nye ting, mens høy BIS-aktivitet fremmer en preferanse for det kjente.

Kvinner har en tendens til å skåre høyere på BIS-målinger enn menn.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Hva er insentiver?

A

Insentiver er miljømessige stimuli som drar en organisme mot et mål.

For eksempel så kan en god karakter være et insentiv for en som studerer.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Hvorfor responderer folk ulikt på samme insentiver? Gi et eksempel

A

Ifølge en kognitiv tilnærming, forventnings X verdi teorien, bestemmes målrettet atferd i både av styrken til personens forventninger om at en bestemt oppførsel vil føre til et mål, og av den insentivverdien individet setter på det målet.
Disse to faktorene blir multiplisert som gir ligningen: motivasjon = forventning X insentiv-verdi.

Eks. Lise jobber hardt med studiene fordi hun tror (forventning) at jo mer hun studerer, desto større sjanse er det at hun får en A (insentiv), og hun verdsetter en A høyt. Per tror også at å studere mye vil føre til en A, men en A har lite verdi for han i dette faget. Mens Ole verdsetter en A, men tror at det å studere hardt gjør det lite sannsynlig for ham å få en god karakter. Derfor vil ikke Per og Ole studere like mye som Lise.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Hva er indre og ytre motivasjon?

A

Kognitive teoretikere skiller også mellom indre og ytre motivasjon.
Ytre motivasjon er å utføre en aktivitet for å oppnå en ytre belønning eller å unngå straff.

Mens indre motivasjon er å utføre en aktivitet for dens egen del, fordi man liker det eller fordi det utfordrer oss.

Å studere mye for å få en god karakter, er et eksempel på en som har ytre motivasjon.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Hva er det psykodynamiske synet på motivasjon?

A

Et av de tidligste eksemplene på denne typen teori ble foreslått av Freud i 1923. Han foreslo at energi fra vårt ubevisste sinn kan forme oppførselen vår. Spesielt sterke drifter, som omhandlet sex og aggresjon, må mennesker finne sosialt akseptable måter å forløse disse energien eller instinktene. For eksempel kan skjulte aggressive impulser stimulere en motivasjon til å være advokat eller idrettsutøver.

Forskning gir lite støtte for Freuds teori, men hans arbeid stimulerte andre psykodynamiske teorier og fremhevet andre motiver for oppførsel, som folks ønsker om selvtillit og sosial tilhørighet. Moderne psykodynamiske teoretikere fortsetter å understreke at, sammen med bevisste mentale prosesser, kan ubevisste motiver motivere oss til å handle på visse måter.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Forklar Maslows syn på motivasjon

A

Abraham Maslow foreslo en bred motivasjonsmodell. Han mente at mange av perspektivene tatt i psykologien ignorerer et sentralt menneskelig motiv, nemlig vår streben etter personlig vekst. Han foreslo konseptet med et behovshierarki, en progresjon som inneholder fysiologiske behov, som behov for vann og mat, på bunnen og unike menneskelige behov på toppen. Etter at våre grunnleggende fysiologiske behov er tilfredsstilt, fokuserer vi på vårt behov for trygghet. Når det er oppfylt, ivaretar vi behov på neste høyere nivå, og så videre. Hvis situasjoner endrer seg, og behovene på lavere nivå ikke lenger er oppfylt, retter vi oppmerksomheten mot dem igjen til de er tilfredsstilt.

I sitt tidligere arbeid så Maslow selvaktualisering, som representerer behovet for å oppfylle vårt potensial som det ultimate menneskelige motivet. Det motiverer oss til å perfeksjonere oss selv mentalt, kunstnerisk, emosjonelt og sosialt, til å utforske handlinger for deres iboende tilfredsstillelse i stedet for å få aktelse og tilhørighet, og til å leve dype og meningsfulle liv dedikert til forbedring av alle mennesker, ikke bare oss selv. Maslow mente at folk blir så fokuserte på å oppnå tilfredsstillelse av behovene lavere i hierarkiet at de bruker lite tid på å fokusere på alt de kan være. De menneskene som når selvaktualisering kan, hevdes det, gi enorme bidrag til vår verden. Eksempler på slike individer er Einstein, Gandhi og Mor Theresa. Noen av disse menneskene antas å oppnå en tilstand av selvoverskridelse (self-transcendence), og beveger seg forbi et fokus på seg selv for å forplikte seg til andres velferd, forplikte seg til åndelig oppfyllelse og forpliktelse til en sak høyere enn dem selv. I sitt senere arbeid la Maslow til selvoverskridelse (self-transcendence) på toppen av sitt behovshierarki.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Forklar selvbestemmelsesteorien/
SDT.

A

Selvbestemmelsesteori (SDT/self-determination theory) fokuserer på tre grunnleggende psykologiske behov som er grunnleggende for sunn utvikling: k
Kompetanse, autonomi og slektskap. Mennesker er mest tilfredse med livet når de er i stand til å tilfredsstille disse grunnleggende behovene.

Behovet for kompetanse gjenspeiler den menneskelige motivasjonen til å mestre nye utfordringer og å perfeksjonere ferdigheter.

Behovet for autonomi representerer et forsøk på å oppnå større frihet og en regulering av selvet, heller enn av ytre krefter. Det fører til større selvintegrering, følelser av personlig kontroll og selvaktualisering.

Det tredje grunnleggende behovet er behovet for tilhørighet og refererer til selvets ønske om å knytte meningsfulle bånd med andre. Viktigheten av selvbestemmelsesteoriens tre grunnleggende behov har blitt støttet sterkt av forskning.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Forklar hva positiv psykologi er, og et viktig begrep herfra.

A

Positiv psykologi er studiet av forholdene og prosessene som bidrar til blomstringen av optimal funksjon av mennesker, grupper og institusjoner. Et nøkkelbegrep innenfor rammen av positiv psykologi er flyt (flow), tilstanden av total involvering i en aktivitet som krever optimal konsentrasjon. Og flyt fanger den høyeste formen for indre motivasjon.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Hva er metabolisme?

A

Metabolisme er kroppens energiutnyttelseshastighet.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Er lysten til å spise kun knyttet til energiforsyning?

A

Lysten til å spise oppstår ikke bare når vi har lite energi og stopper når vi føler oss mette. Kroppen din overvåker energiforsyningen, men denne informasjonen samhandler med andre faktorer for å regulere matinntaket. Sult og metthet er derfor ikke nødvendigvis knyttet til umiddelbare energibehov.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Hva går settpunkt-teorien ut på? Hva mener de som er uenige?

A

Mange forskere mener det finnes et settpunkt (set point), en biologisk bestemt standard som kroppsvekten reguleres rundt. Dette synet går ut på at hvis vi underspiser eller overspiser, endrer homeostatiske mekanismer vår energiutnyttelse og sult for å bringe oss tilbake nær vår opprinnelige vekt. Andre er ikke helt enige i denne teorien, og foreslår at når vi overspiser eller underspiser, gjør homeostatiske mekanismer det vanskeligere å fortsette å gå opp eller gå ned i vekt, men de returnerer oss ikke nødvendigvis til vår opprinnelige vekt. Over tid kan vi finne en ny vekt. De sier at biologi ikke bestemmer en fast kroppsvekt, men snarere et område eller sone for kroppsvekt.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Hva er det som signaliserer sult/motiverer oss til å spise?

A

A
Sensorer i hypothalamus og i leveren overvåker blodsukkerkonsentrasjoner. Når blodsukkernivået synker, reagerer leveren ved å omdanne lagrede næringsstoffer tilbake til glukose og fettsyrer for å sikre at kroppen og hjernen tilføres energi når det er nødvendig. Endringer i tilførselen av glukose tilgjengelig til cellene gir et signal som hjelper hjernen med å regulere sult og sette i gang å spise. Så det ser ut til at motivasjonen for å spise ikke er relatert til mageinnholdet, men heller til nivåene av lagret energi.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Hva er det som motiverer oss til å slutte å spise?

A

Det er bevis som tyder på at motivasjon til å slutte å spise oppstår når mage og tarm utvider seg, men også når spesielle kjemiske signaler sendes ut.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Hva er leptin, og hvorfor er det viktig?

A

Leptin er et hormon som skilles ut av fettceller. Det går inn i blodstrømmen og når hjernen, hvor det reduserer appetitten og øker energiforbruket.
Studier med genetisk fete mus, viste at flere av de hadde et mutasjon i et gen som blir kalt for ob-genet. Dette gjør at fettcellene deres ikke klarer å produsere leptin. Leptin injeksjoner hjalp disse musene å få en normal vekt. Man har sett det samme hos noen mennesker som er overvektige. Disse genmutasjonene er veldig sjeldne hos mennesker, men når der til stede er de assosiert med ekstrem fedme, noe som viser viktigheten av normal leptin produksjon i menneskelig vektregulering.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Forklar funksjonen til hypothalamus i regulering av matinntak.

A

Hypothalamus har en viktig funksjon i å regulere matinntak, spesielt to områder. Den laterale hypothalamus (LH) ble opprinnelig tenkt på som et “sult-på”-senter. Elektrisk stimulering av en rottes LH ville føre til at den begynner å spise, og å skade LH ville føre til at den nektet å spise, til og med til punktet av sulting. Tilsvarende ble den ventromediale hypothalamus (VMH) sett på som et “sult-av”-senter. Elektrisk stimulering av VMH ville få en sulten rotte til å slutte å spise, mens skader på VMH ville føre til en dobling eller tredobling av kroppsvekten. Men videre forskning viste at selvom LH og VMh spiller en viktig rolle i sultregulering, så er de ikke egentlige sult-på og sult-av sentre. Det er også andre ting som spiller en viktig rolle her.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Hva er paraventrikulær kjerne, og hva er den involvert i?

A

Paraventrikulær kjerne er en klynge av hypotalamiske nevroner fullpakket med reseptorsteder for ulike transmittere som stimulerer eller reduserer appetitten, og denne er også involvert i sultregulering.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Hva kan man si om kvinner og deres syn på kropp?

A

Det er tydelig trend fra 1950 tallet og fremover, om at en tynnere kropp er et ideal for kvinner. Med eksponeringen for tynne modeller i reklame og i media i store deler av verden, så er det ikke så rart at tall fra spørreundersøkelser viser at mange kvinner ikke er fornøyde med kroppen sin. Og at mange av dem som ønsker å være tynnere, har allerede en normal vekt. Det er en mindre forskjell mellom ønsket vekt og faktisk vekt hos kvinner som er mindre eksponert for det vestlige fokuset på tynnhet.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Hvordan kan læring utløse sult?

A

Gjennom klassisk betinging lærer vi å assosiere lukten og synet av mat med smaken, og synet eller lukten disse matvarene kan utløse sultfølelse. For eksempel så kan det å spise være det siste du tenker på før du oppdager lukten fra et bakeri, som gjør at du plutselig er sulten.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Hvordan påvirker arvelighet kroppsvekt?

A

Arvelighet påvirker ens basal metabolisme og tendensen til å lagre energi som enten fett eller magert vev? (lean tissue). Faktisk er identiske tvillinger som er vokst opp fra hverandre like like i kroppsmasse som identiske tvillinger oppdratt sammen. Generelle genetiske faktorer ser ut til å stå for omtrent 40-70 % av variasjonen i BMI blant kvinner og menn.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Nevn to typer spiseforstyrrelser. Hva er en forskjell i hvordan pasientene ser på matrestriksjonene? Hvor mange er kvinner?

A

Anoreksi (anorexia nervosa) og bulimi (bulimia nervosa). Mens de fleste med anoreksi ikke ser på matrestriksjonene sine som problematiske, gjør de som lider av bulimi det vanligvis. Men de synes det er ekstremt vanskelig å endre mønsteret for overspising. 90% av de med anoreksi og bulimi er kvinner.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Hva er anoreksi?

A

Anoreksi (anorexia nervosa) er en intens frykt for å være feit, slik at ofrene sterkt begrenser matinntaket til det punktet av selvsulting. Til tross for at de ser avmagret ut og veier mindre enn 85 % av det som kan forventes for deres alder og høyde, fortsetter personer med anoreksi å se på seg selv som tjukke. Anoreksi fører til at menstruasjonen stopper, gir bentap, stresser hjertet og er knyttet til betydelig økt risiko for dødelighet.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Hva er bulimi (bulimia nervosa)?

A

Bulimi er en frykt for å bli tjukk, noe som får ofrene til å overspise og deretter kvitte seg med maten, vanligvis ved å kaste opp eller bruke avføringsmidler.
Personer med bulimi forbruker ofte 2000-4000 kalorier under fråtsing, og i noen tilfeller kan de innta 20 000 kalorier per dag. Selv om de fleste som lider av bulimi har normal kroppsvekt, kan gjentatt tømming av mat gi alvorlige fysiske konsekvenser, inkludert mageproblemer og sterkt eroderte tenner. Mens de fleste med anoreksi ikke ser på matrestriksjonene sine som problematiske, gjør de som lider av bulimi det vanligvis. Men de synes det er ekstremt vanskelig å endre mønsteret for overspising.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Hva er årsakene til anoreksi og bulimi?

A

Forskning tyder på at en kombinasjon av miljømessige, psykologiske og biologiske faktorer kan være involvert i årsaken anoreksi og bulimi.

Anoreksi og bulimi er mer vanlig i industrialiserte kulturer hvor tynnhet sidestilles med skjønnhet. Personlighetsfaktorer er en annen brikke i puslespillet. Personer med anoreksi er ofte perfeksjonister og høypresterende som streber etter å leve opp til høye selvstandarder, inkludert strenge idealer om en akseptabel tynn kropp. For dem så blir det å miste vekt en kamp for suksess og kontroll. Perfeksjonismen og behovet for kontroll kan delvis stamme fra oppveksten deres. De beskriver ofte foreldrene sine som misbilligende og som setter unormalt høye prestasjonsstandarder. For noen med anoreksi kan matvegring bli forsterket av nøden de får foreldrene til å føle. Selvsulting blir en måte å straffe foreldre og å få litt kontroll.

Et annet mønster dukker opp for personer med bulimi, som har en tendens til å være deprimerte og engstelige, viser lav impulskontroll og ser ut til å mangle en stabil følelse av personlig identitet. Matsuget deres utløses ofte av stress og negativ emosjoner, og fråtsing reduserer midlertidig den negative følelsesmessige tilstanden. Men skyld, selvforakt og angst følger fråtsingen/overspisingen, og rensing kan være en måte på å redusere disse negative følelsene.

På den biologiske siden ser genetiske faktorer ut til å disponere noen mennesker for spiseforstyrrelser. Konkordansrater for spiseforstyrrelser er høyere blant eneggede enn toeggede tvillinger, og høyere blant førstegradsslektninger enn andre- eller tredjegradsslektninger.

Mennesker med anoreksi og bulimi viser også unormal aktivitet av serotonin, leptin og andre kroppskjemikalier.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Hvilke trinn går de fleste mennesker gjennom under samleie/når de er seksuelt opphisset?

A

Under samleie oppfatter folk ofte et fire-trinns fysiologisk responsmønster bestående av spenning, platå, orgasme og oppløsning.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Hvordan fungerer hormonutskillelsen i seksuell motivasjon?

A

Hypothalamus spiller en nøkkelrolle i seksuell motivasjon. Den kontrollerer hypofysen, som regulerer utskillelsen av hormoner som kalles gonadotropiner i blodet. Gonadotropinene påvirker hastigheten som gonadene (testikler hos menn og eggstokker hos kvinner) utskiller androgener, som er både testosteron og østrogener. Kjønnshormoner har organisatoriske effekter som styrer utviklingen av mannlige og kvinnelige kjønnskarakteristikker. Kjønnshormoner har også aktiverende effekter som stimulerer seksuell lyst og atferd.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Hva kan man si om psykologiske faktorer rundt sex?

A

Seksuelle fantasier kan utløse opphisselse. Dette er et godt eksempel på hvordan mentale prosesser kan påvirke fysiologisk funksjon. Mens psykologiske vansker eller psykologiske faktorer kan forstyrre seksuell opphisselse.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Hva kan man si om kulturell påvirkning og sex?

A

Kulturelle normer er med på å bestemme seksuell praksis og tro som anses som riktig. For eksempel om det er greit å ha sex før ekteskap og hva slags klær man går med i offentligheten.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Hva kan man si om miljøstimuli og seksuell lyst? Hva skjer når menn ser på seksuell vold?

A

Miljøstimuli påvirker seksuell lyst. Å se på seksuell vold styrker menns tro på voldtektsmyter og øker generelt menns aggresjon mot kvinner, i hvert fall midlertidig.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Hva er seksuell orientering/legning?

A

Refererer til ens emosjonelle og erotiske preferanser for partnere av et bestemt kjønn.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Hva er fundamental sosial motivasjonsfaktor?

A

Behovet for å høre til/tilhørighet er en viktig sosial motivasjonsfaktor. Maslow så på tilhørighet som et grunnleggende psykologisk behov.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Fra et evolusjonsmessig perspektiv, hvorfor er tilhørighet viktig?

A

A
Gjennom evolusjon så var det slik at de som var flinkere til å skape tilhørighet til andre, hadde større sjanse for å overleve og å reprodusere enn de som var mer tilbaketrukket

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

Hvilke 4 grunner er blitt foreslått som grunner til at vi tilknytter oss?

A

Craig Hill foreslo at vi tilknytter oss av fire grunnleggende psykologiske grunner:

  1. For å oppnå positiv stimulering
  2. For å motta emosjonell støtte
  3. For å få oppmerksomhet
  4. For å tillate sosial sammenligning
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

Hva er sosial sammenligning? Og hva hjelper dette oss med?

A

Sosiale sammenligninger innebærer å sammenligne vår tro, følelser og oppførsel med andre menneskers. Dette hjelper oss å finne ut om våre responser er «normale”, og gir oss mulighet til å bedømme nivået på våre kognitive og fysiske evner.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

Hvordan påvirker situasjonelle faktorer tilknytning?

A

Mange studier har vist at situasjonelle faktorer påvirker vår tilknytningstendens.

For eksempel øker fryktfremkallende situasjoner vårt ønske om å være sammen med andre. Under nødssituasjoner, som i kjølvannet av jordskjelv, flom og orkaner, knytter mange mennesker bånd med fremmede.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

Hva er behov for prestasjon? (need for acheivement)

A

Behov for prestasjon er et positivt ønske om å utføre oppgaver og konkurrere med suksess med standarder for fortreffelighet.

46
Q

Hva stammer prestasjonstatferd fra? Hva er motiv for suksess og frykt for å mislykkes?

A

Prestasjonsatferd kan stamme fra et positivt orientert motiv for suksess, og en negativt orientert motivasjon for å unngå fiasko, ofte kalt frykten for å mislykkes. Motivet for suksess er den delen av BAS som er relatert til oppnåelsesdomenet. Frykt for å mislykkes er en BIS-funksjon.

47
Q

Hvordan gjør såkalte høybehovsoppnåere (high-need achievers) det sammenlignet med lavbehovsoppnåere (low-need achievers) det på ulike oppgaver?

A

Mennesker med høye prestasjoner og lav frykt for å mislykkes, kalt høybehovsoppnåere (high-need achievers), overgår ikke nødvendigvis lavbehovsoppnåere (low-need achievers) når forholdene er avslappet og oppgavene er enkle. Men når oppgaver er utfordrende eller viktigheten av å gjøre det bra er viktig, overgår personer med høye behov dem som oppnår lavt behov.

48
Q

Hva er prestasjonsmål-teori? (Achievement goal theory)

A

Prestasjonsmålteori fokuserer på måten suksess defineres på både av individet og innenfor selve prestasjonssituasjonen. På individnivå er prestasjonsmålteoretikere interessert i prestasjonsmål-orienteringen som folk har. De skiller mellom en mestringsorientering, der fokus er på personlig forbedring, yte maksimal innsats og perfeksjonere nye ferdigheter, og en egoorientering, der målet er å utkonkurrere andre, forhåpentligvis med minst mulig innsats. På situasjonsnivå fokuserer teorien på det motiverende klimaet som oppmuntrer eller belønner enten en mestringstilnærming eller en ego-tilnærming til å definere suksess.

49
Q

Hvilke 4 prestasjonsmål har vi? (achievement goals)

A

Mastery-approach, ego-approach, mastery-avoidance og ego-avoidance.

50
Q

Hva er mastery-approach mål?

A

Mastery-approach mål fokuserer på ønsket om å mestre en oppgave og lære ny kunnskap eller ferdigheter. For eksempel: Jeg vil lære så mye som mulig i dette faget.

51
Q

Hva er ego-approach mål?

A

Ego-approach mål reflekterer en konkurranseorientering som fokuserer på å bli vurdert positivt i forhold til andre mennesker. For eksempel: Jeg er motivert av tanken på å utkonkurrere de andre studentene i klassen.

52
Q

Hva er mastery-avoidance mål?

A

Mastery-avoidance mål reflekterer en frykt for å ikke prestere opp til ens egne standarder. For eksempel: Mitt mål er å unngå lære mindre enn det jeg kan i dette faget.

53
Q

Hva er ego-avoidance mål?

A

Ego-avoidance mål fokuserer på å unngå å bli utkonkurrert av andre. For eksempel: det viktigste er å unngå å gjøre det dårligere enn andre i dette faget.

54
Q

Forklar en teori som tar utgangspunkt i de fire prestasjons målene.

A

Ifølge 2 x 2 prestasjonsmål-teorien så kan alle bli beskrevet i en form av en prestasjons-motivasjons profil, ved å bruke slike utsagn som hører til de ulike målene.

55
Q

Hva slags mål gir best resultater på college?

A

Når det gjelder prestasjoner i akademiske omgivelser, kan det optimale motivasjonsmønsteret være en kombinasjon av mastery-approach mål og ego-approach mål. Mastery-approach mål øker gleden og interessen for aktiviteten, og ego-approach fremmer høyere prestasjoner innenfor det konkurransedyktige skolemiljøet, hvor karakterer ofte bestemmes av ens prestasjoner i forhold til andre. Det samme kan være tilfelle innen konkurranseidretter.

56
Q

Hvordan påvirkere miljøet motivasjon og prestasjoner?

A

I tillegg til individuelle variasjoner i mål-orienteringer, så vil også situasjonelle faktorer påvirke hvordan suksess bli definert.
Sammenlignet med ego-involverende miljøer, fremmer mestringsinvolverende motiverende klima høyere nytelse og indre motivasjon, større følelse av selvbestemmelse, lavere nivåer av prestasjonsangst og bedre læring av ferdigheter, større innsats og høyere ytelse.

57
Q

Hvordan påvirker kulturelle normer prestasjonsmotivasjon?

A

Kulturelle normer former også prestasjonsmotivasjon. Individualistiske kulturer har en tendens til å understreke personlig prestasjon. I kulturer som legger vekt på kollektivisme, reflekterer prestasjonsmotivasjon sterkere et ønske om å passe inn i familien og den sosiale gruppen, møte dens forventninger og arbeide for dens mål.

58
Q

Hva er motivasjonskonflikt? Og hvilke typer har vi?

A

Motiverende mål er noen ganger i konflikt med hverandre. Våre ønsker om å oppnå suksess og å ha det gøy kan kollidere, for eksempel når vi må velge mellom å studere til en eksamen og å delta på en fest. Når noe tiltrekker oss, har vi en tendens til å nærme oss det, og når noe frastøter oss, har vi en tendens til å unngå det. Ulike kombinasjoner av disse tendensene kan produsere tre grunnleggende typer konflikter. Tilnærming-tilnærming konflikt (approach-approach), unngåelse-unngåelses konflikt (avoidance-avoidance) og tilnærming-unngåelses konflikt (approach-avoidance).

59
Q

Beskriv tilnærming-tilnærmings konflikt. (approach-approach)

A

Tilnærming-tilnærmings konflikt oppstår når vi står overfor to attraktive alternativer, og å velge det ene betyr å miste det andre. Konflikten er størst når begge alternativene er like attraktive, som å velge mellom to ønskede karrierer.

60
Q

Beskriv unngåelse-unngåelses konflikt. (avoidance-avoidance)

A

I kontrast oppstår unngåelse-unngåelses konflikt når vi må velge mellom to uønskede alternativer. For eksempel, skal jeg studere kjedelig materiale for en eksamen, eller dropper jeg å studere og mislykkes på eksamen?

61
Q

Beskriv tilnærming-unngåelses konflikt. (approach-avoidance)

A

Tilnærming-unngåelses konflikt innebærer å bli tiltrukket av og frastøtt av det samme målet. For eksempel blir et ekorn tilbudt mat av en person på en benk i parken, og er motivert av sult til å nærme seg, og motivert av frykt for å holde avstand. Eller at en mann ønsker et forhold med en kvinne, men frykter sjansen for en fremtidig avvisning.

62
Q

Beskriv hvordan styrke utvikles i unngåelses- og tilnærmingstendenser.

A

Vanligvis øker unngåelsestendensen i styrke raskere enn tilnærmingstendensen. Men den generelle styrken for tilnærming og unngåelsestendenser varierer mellom mennesker.

63
Q

Hvordan henger BAS og BIS sammen med motivasjon?

A

BAS-dominerte (behavioural activation system) individer mer tilpasset positive stimuli og muligheten for å oppnå ønskede resultater, mens de med sterke BIS-tendenser (behavioural inhibition system) er mer følsomme for faktiske og forventede negative utfall.

64
Q

Hva er emosjoner?

A

Emosjoner er følelsestilstander som involverer et mønster av kognitive, fysiologiske og atferdsmessige reaksjoner på hendelser.

Emosjoner er til for å overleve.

65
Q

Hvordan henger emosjoner og motivasjon sammen?

A

Lazarus mente at motivasjon og emosjoner alltid henger sammen, fordi vi reagerer bare emosjonelt når våre mål er tilfredsstilt, truet eller frustrert. For eksempel kjenner vi på glede eller skuffelse når man oppnår eller ikke oppnår et mål.

66
Q

Hvordan kan vi si at emosjoner er adaptivt?

A

Emosjoner har viktige adaptive funksjoner.

Emosjoner seter oss i stand til å takle den situasjonen vi står ovenfor, og det skaper en aktivering som er passende for det vi står ovenfor.

Noen emosjoner, slik som frykt og redsel er en del av et nødaktiveringssystem som øker vår sjanse for overlevelse, som når vi må flykte eller kjempe når vi blir konfrontert av trussel eller fare. Skyldfølelse fungerer som en katalysator for unnskyldning og kompensasjon for skade, er med på å reparere og styrke sosiale bånd, noe som er adaptivt. Men også positive emosjoner, slik som interesse, glede og tilfredshet har viktige adaptive funksjoner. De hjelper oss å lage nære relasjoner og å utvide vår tenkning og atferd slik at vi oppdager/vurderer nye ideer og prøver nye måter på å oppnå målene våres.
Emosjoner er også en viktig form for sosial kommunikasjon. Det gir signaler til omverden om hvordan vi har det, og påvirker andres atferd mot oss. Dette er også en adaptiv funksjon.
For eksempel så vil det å uttrykke negative emosjoner som tristhet eller ubehag vekke reaksjoner som bekymring, empati og omsorg fra andre

67
Q

Hva er emosjonell intelligens?

A

I forskning på emosjoner kalles mennesker som har en høy evne til å selvregulere sine følelser på funksjonelle måter emosjonell intelligente.

Emosjonell intelligens kan defineres som hvor god man er til å lese andres følelser nøyaktig, svare på dem på riktig måte, motivere seg selv, være bevisst sine egne følelser og regulere og kontrollere sine emosjonelle reaksjoner. Emosjonell intelligens forutsier samtidig flere positive utfall, slik som kvaliteten på sosiale relasjoner, akademisk ytelse og arbeidsprestasjoner, og flere helseutfall.

68
Q

Forklar to ulike syn på emosjoner.

A

En idé er at alle følelser stammer fra et sett av medfødte og universelle følelser, slik som glede, overraskelse, frykt, sinne, avsky og tristhet. Men det ulike meninger om hvilke følelser som er disse universelle følelsene, og hvor mange vi har.

Et alternativt syn er en mer dimensjonal tilnærming. Der følelser er basert på aktivitet på to forskjellige dimensjoner: aktivering og valens. Denne ideen kommer til uttrykk i den sirkumplekse modellen. Valens spenner fra tilfredstillhet til misnøye, og aktivert fra aktivert til deaktivert. Tanken er at alle følelser kan tolkes som å være på et eller annet sted mellom disse dimensjonene.

69
Q

Hvordan kan man måle emosjoner?

A

Det enkleste er å spørre dem, hvor aktivert er du? Hvor mye ubehag/ behag kjenner du på nå?
Man kan også bruke psykofysiologiske mål som svetteutskillelse (man skiller ut mer svette når man er aktivert), øyeblink, hjerterate og pustefrekvens.

70
Q

Hvilke 4 komponenter har emosjoner?

A
  1. Emosjoner blir utløst av ytre eller indre fremkallende stimuli
  2. Emosjonelle responser er resultatet av våre vurderinger av disse stimuli, som gir situasjonen den oppfattede mening og betydning.
  3. Kroppen vår reagerer fysiologisk på vurderingene våre.
  4. Emosjoner inkluderer atferdstendenser. Noen er uttrykksfulle oppførsel (expressive behaviour), som å smile av glede eller gråte. Andre er instrumental oppførsel (instrumental behaviour), som er måter å gjøre noe med den stimulien som fremkalte følelsen, for eksempel å studere for en angst-vekkende test.
71
Q

Hva er fremkallende stimuli? (eliciting stimuli)

A

Fremkallende stimuli er stimuli som utløser kognitive vurderinger og emosjonelle responser.
De trenger ikke være ytre stimuli, det kan også være indre stimuli, som et mentalt bilde av en dag du gleder deg til, som gjør oss glade.

72
Q

Hva er kognitive vurderinger?

A

Kognitive vurderinger er tolkningene og betydningene som vi legger til sensoriske stimuli. Følelser er designet for å være tilpasningsdyktige, og vurderinger vil gjøre personen i stand til å reagere «riktig» i en følelsesmessig situasjon.
Ideen om at emosjonelle reaksjoner utløses av vurderinger i stedet for eksterne situasjoner bidrar til å forklare det faktum at forskjellige mennesker kan ha forskjellige emosjonelle reaksjoner på samme objekt, situasjon eller person. For eksempel så kan emosjonene to personer kjenner på i en berg-og-dalbane være helt forskjellige, på grunn av deres vurderinger av situasjonen.

73
Q

Hva skjer når følelser vekkes i oss? (kort og generelt)

A

Når følelsene vekkes i oss, er en av de første tingene vi legger merke til kroppslige forandringer. Mange deler av kroppen er involvert i emosjonell opphisselse, men visse hjerneregioner, det autonome nervesystemet og det endokrine systemet spiller spesielt viktige roller.

74
Q

Hva skjedde hvis dyr ble elektrisk stimulert i deler av det limbiske system? Og hva skjedde når de samme områdene ble skadet?

A

Hvis dyr ble elektrisk stimulert i spesifikke deler av det limbiske system, spesielt i amygdala, så ville de knurre og angripe alt som kom mot dem. Å ødelegge de samme områdene ville produsere et fravær av aggresjon, selv når dyret ble provosert eller angrepet.

75
Q

Hva kan du si om cerebral cortex og emosjoner?

A

Cerebrale cortex har mange forbindelser med hypothalamus, amygdala og andre strukturer i det limbiske system. Kognitiv vurderings prosesser involverer helt klart cortex, der mekanismene for språk og kompleks tenkning ligger. I tillegg så er evnen til å regulere emosjoner sterkt avhengig av de eksekutive funksjonene i prefrontale cortex.

76
Q

Hvilke to måter mener LeDoux at vi prosesserer emosjonell respons?

A

Banebrytende forskning fra psykologen LeDoux har vist at når thalamus får sensorisk input fra sansene, så kan den sende informasjon langs to uavhengige nevrale veier. En «høy vei» som går opp til cortex, og en «lav vei» som går direkte til amygdala. Den lave veien gjør det mulig at amygdala mottar direkte input fra sansene og genererer emosjonelle responser før cerebral cortex har fått tid til å tolke fullt ut hva som forårsaker reaksjonen. LeDoux foreslår at denne primitive mekanismen har overlevelsesverdi fordi den gjør det mulig for organismen å reagere veldig kjapt før cerebral cortex responderer med en mer nøye bearbeidet kognitiv tolkning av situasjonen. Den høye veien er da en bevisst prosessering og den lave veien er ubevisst prosessering. Dette kan være det som skjer når en turgåer se hva han tror er en slange og hopper vekk, før han innser at det egentlig var et tau.

77
Q

Hva mente LeDoux på bakgrunn av funnene om to separate «veier» i hjernen for prosessering av emosjonelle responser?

A

LeDoux mente også at ikke alle emosjonelle responser registreres i cortex. Og dette kan forklare at man noen ganger kan ha en opplevelse av å føle noe sterkt, uten å skjønne hvorfor.

78
Q

Hvilke bevis eksisterer for at negative og positive emosjoner involverer ulike deler av hjernen?

A

For flere tiår siden i Italia, observerte psykiatere som behandlet klinisk deprimerte pasienter med elektrisk sjokkbehandlinger til enten høyre eller venstre hemisfære et slående fenomen. Den elektriske strømmen forstyrret midlertidig nevral aktivitet i den målrettede hemisfæren. Med venstre hjernehalvdel slått ut, hadde pasienter en “katastrofal” reaksjon, jamret og gråt til sjokkeffektene tok av. Men da de påførte sjokk på høyre hjernehalvdel, slik at den venstre hjernehalvdelen kunne dominere, reagerte pasientene helt annerledes, de virket ubekymrede, glade og noen ganger euforiske. Forskere bemerket et lignende mønster av følelser i pasienter der en hemisfære hadde blitt skadet av lesjoner eller slag.

Disse funnene tyder på at aktivering av venstre hjernehalvdel kan ligge til grunn for visse positive følelser og negative funksjoner på høyre hjernehalvdel. Andre forskere brukte EEG for å måle frontallappenes aktivitet når mennesker opplevde positive og negative følelser. De fant at når folk følte positive følelser ved å tenke på behagelige opplevelser eller se en fin film, var venstre hjernehalvdel relativt mer aktiv enn den høyre. Men når tristhet eller andre negative følelser ble fremkalt, er den høyre hjernehalvdelen relativt mer aktiv. Og dette ser ut til å være medfødt. Spedbarn så unge som 3 til 4 dager gamle viste et lignende mønster av hemisfærisk aktivering. Når de ble gitt en søt sukroseløsning, som spedbarn liker, viste de større venstre hemisfærisk aktivitet. Og når de fikk en sitronsyreløsning, som de ikke liker, viste de større aktivering av høyre hjernehalvdel.

79
Q

Hva er fight-or-flight responsen? Beskriv også hva som skjer i kroppen.

A

Fight-or-flight-respons er en fysiologisk respons på kortvarig stress, frykt eller trussel mot overlevelse. Den produserer av den sympatiske delen av det ikke-viljestyrte nervesystemet og fra hormoner fra det endokrine systemet. Det sympatiske nervesystemet produserer aktiveringen innen få sekunder ved å direkte stimulere organene og musklene i kroppen. Samtidig så vil det endokrine systemet pumpe ut adrenalin og kortisol og andre stresshormoner i blodet. Disse hormonene produserer like fysiologiske effekter som det sympatiske nervesystemet, men effektene fra hormonene varer lengre og kan holde kroppen aktivert over lengre tid.

Det som kan skjer i denne responsen er at pulsen øker, det sendes mer blod til musklene, pustefrekvensen øker, pupillene utvider seg og du begynner å svette.

80
Q

Opplever ulike personer samme aktiveringsmønstre til samme følelser?

A

Ulike mennesker opplever ulike mønstre av aktivering, selv når vi opplever den samme følelsen. For eksempel når vi blir redde, så vil en person merke at hjertet slår raskere og at blodtrykket øker, men lite forskjell i muskelspeing og pustefrekvens. Mens en annen kan merke det motsatt.

81
Q

Hva er uttrykksfull atferd? (expressive behvaiour)

A

Det er personens observerbare emosjonelle fremvisninger, inkludert ansikts-, vokal- og gestikulære signaler. Vi kan ofte se om en person er sint, lei seg eller glad basert på den uttrykksfulle atferden.

82
Q

Hva mente Darwin om emosjonelle uttrykk?

A

Darwin hevder at emosjonelle uttrykk er produkter av evolusjon fordi de bidro til artens overlevelse. Darwin la vekt på den grunnleggende likheten mellom emosjonelle uttrykk blant dyr og mennesker. For eksempel blotter både ulver og mennesker tennene når de er sinte. Slik Darwin forklarte det, får denne oppførselen dyret til å se mer farlig ut og reduserer dermed sjansene for å bli angrepet og kanskje drept i en kamp. Darwin hevdet ikke at alle former for emosjonelle uttrykk er medfødte, men han mente at mange av dem er det.

83
Q

Hva mener moderne evolusjonsteoretikere om emosjonelle uttrykk?

A

I likhet med Darwin, understreker moderne evolusjonsteoretikere den adaptive verdien av emosjonelle uttrykk. De tror at et sett av fundamentale emosjonelle mønstre, eller medfødte emosjonelle reaksjoner, er koblet inn i nervesystemet. Forskningen deres viser at visse følelsesmessige uttrykk er like på tvers av alle kulturer, noe som antyder et universelt biologisk grunnlag for dem.

84
Q

Hva viser forskning med ansiktsuttrykk på tvers av kulturer?

A

Viser at spesielt de grunnleggende følelsene blir vurdert ganske likt på tvers av kulturer, noe som bygger opp under påstanden om at vi har noen universelle følelser.

Denne forskningen går ut på at man viser et bilde av en person med et ansiktsuttrykk, også skal deltakeren svare hvilken følelse han tror personen har.

85
Q

Hva er instrumentell atferd? Gi et eksempel

A

Instrumentell atferd er rettet mot å oppnå et eller annet følelsesrelevant mål, og de viser tydelig en sammenheng mellom følelser og motivasjon. Som for eksempel at en student studerer mot en prøve han er nervøs for.

86
Q

Hva er forholdet mellom emosjonell aktivering og ytelse/prestasjon?

A

I mange situasjoner ser forholdet mellom emosjonell aktivering og ytelse ut til å ta form av en opp-ned eller motsatt U. Mens fysiologisk aktivering øker opp til et optimalt nivå, forbedres ytelsen. Men utover det optimale nivået, vil mer økning i aktivering svekke ytelse eller prestasjon.

Forholdet mellom aktivering og ytelse/prestasjon avhenger ikke bare av aktivering, men også av hvor komplisert oppgaven er og hvor mye presisjon den krever. Generelt sett så er det slik at jo mer kompleks oppgaven er, jo lavere er det optimale aktiveringsnivået. For eksempel så krever golf både komplekse og presise bevegelser, så det optimale aktiveringsnivået er relativt lavt. Og man kan gjøre det dårligere enn man tror på en intelligenstest hvis man er veldig stresset, og derfor veldig aktivert.

87
Q

Forklar James-Lange teorien.

A

Både William James og Carl Lange hadde omtrent det samme synet på emosjoner, og selv om de hadde litt ulikt syn på det, er ideene deres såpass like at tradisjonelt sett blir sett på som en ide.

Essensen i James-Lange teorien er at våre kroppslige reaksjoner bestemmer den subjektive emosjonen vi opplever. Et utsagn som passer til dette, er «We feel sorry because we cry».

For eksempel hvis vi blir eksponert for en truende stimuli, la oss si en bjørn, så vil dette aktivere en rekke fysiologiske responser, som økt puls, svette i hendene, raskere pusting og kanskje å løpe vekk. Det er fordi vi har disse fysiologiske responsene at vi føler frykt, i dette tilfellet. I følge denne teorien har hver emosjon et sett med fysiologiske responser.

De fysiologiske og atferdsmessige responsene sender informasjon til hjernen gjennom tilbakemeldinger fra muskler og organer, og bevisstheten om disse fysiologiske endringene er følelsen.

88
Q

Hva går kritikken mot James-Lange teorien ut på?

A

En studie rapporterer lavt nivå av samsvar mellom selvrapportert emosjonell respons og fysiologiske mål, og man ville forvente hvis denne teorien er riktig, at det ville være en sterk sammenheng mellom følelse og fysiologiske mål, noe det altså ikke er.

89
Q

Forklar Cannon-Bard teorien.

A

Walter Cannon kom med kritikk mot James-Lange teorien, som gikk ut på at menneskers kropper ikke responderer umiddelbart til emosjonell stimuli, det går flere sekunder før tegn på fysiologisk aktivering oppstår, selv om mennesker ofte opplever følelsen umiddelbart. Dette ville vært umulig ifølge James-Lange teorien. Canon og hans kollega Bard mente at kognisjon måtte være involvert. Cannon-Bard teorien foreslo at den subjektive opplevelsen av følelser og fysiologisk aktivering ikke forårsaker hverandre, men i stedet er uavhengige responser på en følelsesvekkende situasjon. Når vi blir utsatt for en slik situasjon, så vil sensorisk informasjon bli sendt til thalamus, som samtidig sender informasjon til hjernebarken og til kroppens indre organer. Informasjonen til hjernebarken produserer opplevelsen av følelsen, og informasjonen til de indre organene produserer fysiologisk respons. I denne teorien mente de at den fysiologiske responsen var mer generell, slik at det ikke var en forskjell fysiologisk i responsene til for eksempel frykt og sinne.

90
Q

Hva har James-Lange teorien til felles med Cannon-Bard?

A

De er begge fysiologiske teorier om emosjoner, og begge forklarer hvordan vi responderer til en fremkallende stimuli.

91
Q

Hvordan kan man teste om kroppslig tilbakemelding (feedback) er nødvendig for å oppleve emosjoner?

A

Cannon gjorde eksperimenter med dyr, der han kuttet nervene som gir informasjon fra de indre organene til hjernen. Han fant at selv etter en slik operasjon, viste dyrene emosjonelle reaksjoner, noe som ga støtte for teorien hans om at direkte sensoriske meldinger til hjernen er emosjonelle triggere.

92
Q

Hva slags andre kroppslige tilbakemeldinger er viktige i James-Lange teorien?

A

Aktivering-tilbakemeldinger er ikke den eneste typen kroppslige tilbakemeldinger som anses som viktige av James-Lange-teorien.

Ansiktsmuskler som er involvert i emosjonelle uttrykk gir også meldinger til hjernen, og disse musklene er aktive selv hos pasienter med ryggmargsskader som ikke mottar sensoriske input fra under nakken. Ifølge hypotesene om ansikts-tilbakemeldinger (facial-feedback hypotheses), spiller tilbakemelding fra ansiktsmusklene til hjernen en nøkkelrolle i å bestemme arten og egenskapen til følelsene vi opplever, slik som James-Lange-teorien antyder.

93
Q

Hva går ansikts-tilbakemeldings-teorien ut på? (facial feedback hypotheses). Bruk et eksempel.

A

Ifølge hypotesene om ansikts-tilbakemeldinger (facial-feedback hypotheses), spiller tilbakemelding fra ansiktsmusklene til hjernen en nøkkelrolle i å bestemme arten og egenskapen til følelsene vi opplever.

Ifølge teorien blir sensoriske input først dirigert til de subkortikale områdene av hjernen som kontrollerer ansiktsbevegelser. Disse sentrene sender umiddelbart signaler som aktiverer ansiktsmusklene. Sensorisk tilbakemelding fra bevegelse av ansiktsmuskler blir deretter dirigert til cortex, som produserer vår bevisste opplevelse av følelsen. For å gå tilbake til eksemplet med bjørnen, sier ansiktsfeedback-hypotesen at vi blir redde når bjørnen nærmer seg, fordi et automatisk uttrykk for redsel som dukker opp i ansiktet vårt og sender signaler fra ansiktsmusklene våre til cortex, hvor den subjektive følelsen av frykt blir produsert.

Man kan tenke på teorien på to ulike måter, en sterk og en svak versjon. I den sterke versjonen av teorien så mener man at ansiktuttrykkene faktisk er grunnen til den subjektive emosjonen vi føler. Mens i den svake versjonen av teorien så mener man at funksjonen til emosjonelle uttrykk er å intensivere den emosjonelle responsen. Som at hvis du smiler når du føler deg glad, så vil du oppleve gleden enda sterkere.

94
Q

Hva slags bevis er det for og mot facial-feedback hypotesen?

A

Til støtte for hypotesen om ansiktsfeedback viser forskning at tilbakemeldinger fra ansiktsmuskelmønstre kan vekke spesifikke emosjonelle reaksjoner og intensivere dem. I en studie fant de at når deltakerne holdt penner med tennene, og aktiverte musklene som ble brukt til å smile, følte de seg litt lykkeligere enn når du holdt pennen med leppene, og aktiverte musklene som er involvert i negative emosjoner. Deltakerne vurderte også tegneserier som morsommere når de holder penner i tennene, enn når de holdt pennen med leppene.
Men en nyere replikasjon ved 17 ulike labber av den samme studien fant ikke den samme effekten. Men dette trenger ikke bety at facial-feedback hypotesen ikke stemmer. For det første så er det flere måter å studere ansikts-feedback-hypotesen, ikke bare med bruk av pennen i munnen. Det er ikke slik at en studie eller oppgave vil gi ultimate bevis for eksistensen til et fenomen eller en hypotese. For det andre så kan det også være at noen ukontrollerte forskjeller mellom original studien og replikasjonene kan være grunnen til forskjell i funnene. En forskjell som kan ha påvirket det, er at det i replikasjonene ble satt et videokamera foran deltakerne. Og det er bevist tidligere at mennesker reagerer annerledes når de føler seg observert.

I en nyere studie, så studerte de om videokamera hadde effekt på penn-i-munnen forsøket. Når det ikke var et videokamera til stede, så støttet funnene den opprinnelige studien. Mens med et videokamera til stede, fikk man ikke de samme funnene som i originalstudien, men samme resultat som i replikasjonene.

95
Q

Hva er Schachters to-faktorteori?

A

Schachters tofaktorteori om følelser har kombinert den fysiologiske tilnærmingen til James-Lange-teorien med noen innspill fra kognisjon. I følge teorien forteller intensiteten av fysiologisk aktivering oss hvor sterkt vi føler noe, men situasjonsbetingede signaler gir oss informasjonen vi trenger for å kunne merke (label) aktiveringen, og fortelle oss selv hva vi føler, frykt, sinne, kjærlighet eller andre følelser. Hvis vurdering og aktivering påvirker hverandre på måten denne som teorien antyder, bør vi ved å manipulere vurderinger kunne påvirke fysiologisk aktivering. Og hvis vi kan manipulere aktivering, bør vi være i stand til å påvirke kognitive vurderinger av situasjonen.

96
Q

Hva er Lazarus sin teori om emosjoner?

A

Grunnlaget for Lazarus modell er at aktivering kan påvirkes av den kognitive vurderingen av en følelsesmessig situasjon. Og Lazarus hevdet at vurderinger må gå foran en følelsesmessig respons. Dette betyr at det ikke kan være noen følelser uten kognisjon. Lazarus hevder at det finnes to former for vurderinger, primære vurderinger og sekundære vurderinger. Primære vurderinger er å vurdere den helt grunnleggende situasjonen, som om den er positiv, negativ eller nøytral? Sekundære vurderinger evaluerer hvilke ressurser som er tilgjengelig for å håndtere den nåværende situasjonen.

97
Q

Det er et eksperiment til Lazarus sin teori. Forklar denne.

A

Et eksperiment gikk ut på å måle fysiologiske responser hos deltakere mens de så en film som viser et aboriginsk pubertets-rituale, der penisen til ungdomsgutter blir kuttet av med en tagget flintkniv. Denne filmen gir som regel et høyt nivå av fysiologisk aktivering hos seere. Den avhengige variabelen, ble målt av elektroder festet til håndflatene som målte endringer i elektrisk hudledningsevne forårsaket av svettekjertelaktivitet. For å studere effekten av deltakernes vurderinger, så varierte forskerne filmens lydspor. 4 forskjellige lydspor ble brukt for å manipulere den uavhengige variabelen. Et lydspor la vekt på guttenes smerte og andre ubehagelige aspekter av ritualet, dette ble kalt trauma soundtrack. Et denial soundtrack, gjorde det motsatte, det dempet at ritualet var smertefullt eller traumatisk, og la vekt på at guttene så fram til voksenlivet, ved å gå modig gjennom ritualet. Det tredje soundtracket var et intellectualization soundtrack, og dette ignorerte de emosjonelle elementene i filmen, og fokuserte på tradisjonene og historien til stammen. Og det fjerde lydsporet var stille, og fungerte som en kontroll betingelse, der lyden ikke kunne påvirke vurderingene.
Resultatet viset at de ulike lydsporene produserte svært ulike fysiologiske responser. Som forventet så resulterte trauma soundtracket mest aktivering, etterfulgt av det stille lydsporet. Denial og intellectualization lydsporet lagde mye mildere aktivering.
Dette gir støtte for Lazarus sin teori om at kognitive vurderinger påvirker fysiologisk aktivering i en emosjonell situasjon.

98
Q

Hva er et motargument mot Lazarus sin teori?

A

Et argument kritikere av Lazarus sin teori har er at følelser ikke trenger å bli begynt av kognitive vurderinger. De hevder at følelsesmessige reaksjoner er for raske for kognisjon, og at dette betyr at følelser må komme før kognisjon og ikke etterfølgt av det. Det viktigste beviset her er bare eksponeringseffekten (mere exposure effect), som betyr at gjentatt eksponering for en stimulus vanligvis øker vår smak for den. Som for eksempel når du hører en sang flere ganger, og du begynner å like den mer og mer.

99
Q

Hva går evolusjonære teorier om emosjoner ut på?

A

Evolusjonære teorier foreslår at det må være en adaptiv hensikt for emosjoner, og at de på en eller annen måte har blitt formet for å gjøre oss i stand til å overleve i og tilpasse oss miljøet vårt.
Fridja argumenterer for at den adaptive funksjonen til emosjoner er det handler om vurderinger av miljøet og om det er behov for noen respons. Frijda argumenterer for at det som skiller følte emosjoner fra bare opplevelser av behag og ubehag er handlingstendenser (action tendencies). Enhver situasjon anses som emosjonell hvis det er sannsynlig at det vil skade eller gagne individet eller dets mål eller motiver.

100
Q

Hvordan henger læring sammen med emosjoner?

A

Klassisk betinging kan skape emosjonen frykt til en i utgangspunktet nøytral stimuli. For eksempel har Emma som var på Utøya fått en fryktbetinging til både bading, løpende føtter og høye lyder.

101
Q

Hvilket begrep brukes når man forsker på glede?

A

Når man forsker på glede, bruker man begrepet subjective well-being (SWB). Og dette kan defineres som folks følelsesmessige reaksjoner og deres grad av tilfredshet med ulike aspekter av livet deres. Det er enighet at SWB ikke betyr et fravær av negative emosjoner eller vanskelige ting.

102
Q

Hvordan måler man SWB? Hva har studier vist?

A

SWB blir ofte målt ved å innhente selvrapporter med skårer på tilfredshet, glede og fornøydhet, med en skala på 1-10. En stor studie på SWB i 43 land, var gjennomsnittskåren på 6,33, altså litt over nøytralt. Norden skårer generelt sett ganske bra.

103
Q

Hva gjør folk glad (personlige ressurser)? Er det forskjell på kvinner og menn?

A

Så lenge man har grei helse og grei økonomi så påvirker ikke dette hvor glade folk er. Intelligens har også lite sammenheng med glede. Men utdanningsnivå har en svak positiv relasjon til SWB, sannsynligvis fordi det hjelper folk å unngå fattigdom og arbeidsløshet. Arbeidsløshet er en av de sterkeste predikatorene for misnøye med livet. Relasjoner er viktig for glede. Forskere ser at fornøyde mennesker har flere tilfredsstillende sosiale relasjoner. I tillegg så ser man at gifte menn og kvinner, er i gjennomsnittet en del mer fornøyde enn single og skilte personer.
Det å ha en meningsfull tilværelse er også positivt korrelert med glede. Noen studier finner en positiv relasjon mellom religion og SWB.

Kvinner og menn skårer omtrent likt på SWB, men det er en viktig forskjell. Kvinner opplever i gjennomsnittet både positive og negative emosjoner mer intenst enn men. De mer ekstreme emosjonelle responsene til kvinner balanseres ut, noe som resulterer i et gjennomsnittlig nivå av glede ganske likt som det menn opplever.

104
Q

Hvilke psykologiske prosesser spiller inn på glede?

A

Arv kan disponere noen mennesker til å være lykkeligere enn andre. En studie av eneggede og toeggede tvillinger viste at de identiske tvillingene var langt mer like i SWB, uavhengig av deres livsforhold.

Personlighetsfaktorer predisponerer noen mennesker til å være mer lykkelige enn andre. Individer som er sosiale, optimistiske, altruistiske, nysgjerrige og åpne for nye opplevelser rapporterer høyere nivå av glede, og blir også skåret av andre som gladere enn de som har motsatte personlighetstrekk.

Sosiale prosesser spiller også en rolle. Forskning viser at vår følelse av livstilfredshet er basert på hvordan vi sammenligner oss selv med andre.
Når vi engasjerer oss i nedadgående sammenligning (downward comparison), som er når vi ser på oss selv som bedre enn de vi sammenligner oss med, så opplever vi økt tilfredshet. Oppover-sammenligning (upward comparison) er når vi ser på oss selv som dårligere enn de man sammenligner seg med. Og sammenligning oppover gir økt misnøye

105
Q

Hva skjer i hodet ved frykt?

A

“Mindre blod” til frontale områder. Vi. får bl.a. svekket vurderingsevne, konsentrasjon, planlegging, besluttningstaking og innsikt. Vi tar altså raske avgjørelser. og har et smalt fokus.

Hukommelsen påvirkes. Pupillene utvides.

Alt dette skjer, fordi det forbereder oss på faren som kommer.

106
Q

Hva skjer med kroppen ved frykt?

A
107
Q

Hvorfor har vi emosjoner?

A

For å kunne overleve. Emosjoner har en viktig kommunikasjonsrolle. Setter oss i stand til å takle den situasjonen vi står ovenfor.

108
Q

Basic emotions

A

Glad, overrasket, redd, sint, trist og avsky.

109
Q

Hva er de ulike dimensjonene av emosjoner?

A

Valens: Behag/ubehag
Arousal: Høy/lav aktivering

110
Q

Er emosjoner adaptive?

A

Ja, Fridja. Vurdering om en respons er nødvendig - skiller emosjoner fra opplevelser av behag og ubehag.

111
Q

Fryktbetinging

A

Noe nøytralt kan skape frykt etter assosiasjon med noe ubehagelig. Skjer også ubevisst. “Avlæring” styres av andre prosesser.