Integration, Inklusion, Förderkonzept Flashcards
Integration, Inklusion, Förderkonzept. Alle drei Begriffe beschreiben Maßnahmen, mit denen Schülerinnen und Schüler, die bestimmten Standards nicht genügen, in ihrem Lernen unterstützt werden sollen. Die realisierbaren Schul- und Unterrichtskonzepte dahinter unterscheiden sich jedoch deutlich.
- Was bedeuten Integrativer-, Inklusiver- und Förderunterricht für die Gestaltung von Unterricht? Wo liegen die Unterschiede?
Integration:
-Herstellung einer Passung des Individuums an das System, ansonsten Segreation
-Förderung, Begleitung, Kooperation im Unterricht
-Angleichen von Defiziten im Unterricht
Inklusion:
-System passt sich den Individuum an, sodass Teilhabe auf ALLEN Ebenen gewährleistet ist
-individualisertes Form des individuellen Unterrichts
-erhöher Regulationsbedarf, ritualisierte Abläufe, Struktur, klare Regeln und transparente Konsequenzen, Lerntechniken
Förderunterricht:
-Gezielte Förderung von SuS mit Förderbedarf
-Oftmals AUS den Unterricht genommen in kleinen Gruppen
-auf **individuelle Schwächen und Defizite konzentriert**
-Ergänzende Maßnahme zum regulären Unterricht
-**Trennung vom Klassenverband **
Welche spezifischen Anforderungen an Lehrkräfte stellen diese drei Begriffe? Differenzierung, Individualisierung. Imdividualisierte Förderung
-Bildung multiprofessioneler Team
-Prozessdiagnostik u. Leistungsdokumentation
-Feedback
-Klare Anweisungen / Regeln
-Rituale
-Lerntechniken
Welche Rolle spielen dabei Maßnahmen der Differenzierung und Individualisierung in diesen drei Konzepten?
-Differenzierung bedeutet, dass versucht werden soll auf Unterschiede einzuwirken, sodass diese reduziert werden
-Ziel SuS auf ein “Level” zu bringen
**-innere Differenzierung passt zum Konzept inklusiven Unterrichts, Bereitsstellen unterschiedlicher Lernaufgaben für Schülergruppen
-äußere Differenzierung** Kriterien die bezogen auf Bildung von Lerngruppen oder innerhalb der Organisationsstruktur einer Schule liegen (Jahrgänge etc) (passt deshalb zum integrativen Unterricht)
Der Förderunterricht hingehen: Ziel jedes Kind im Sinne seines eigenen Potentials zu fördern und fordern
-da dies im besten Fall bei jedem Kind individuell passiert,** passt zum Teilbereich der Individualisierung**
