II - značaj psihologije učenja

Question 1

četiri grupe činilaca određuju ljudsko ponašanje

Answer 1

1. nasledje i spontano sazrevanje (maturacije)
2. situacioni činioci
3. sticanje, učenje
4. sam čovek, njegovo sopstveno samoizgrađivanje i samodeterminacija sopstvenog ponašanja

Question 2

nasledje i spontano sazrevanje

Answer 2

urodjeno, odredjuje nase osobine, sposobnosti i emocionalnosti.

Question 3

situacioni činioci

Answer 3

situacija u celini ili neki njeni detalji mogu da odrede ponašanje čoveka ili čitavih grupa.

Question 4

sticanje, učenje

Answer 4

veliki deo ljudskog ponašanje je stečen; ps. učenja, bavi se načinima sticanja, principima i oblicima učenja - mehanizmima sticanja znanja i veština, ličnih osobina, novih motiva, emocionalnih veza, stavova, načina mišljenja, strategija učenja; socijalizacija, socijalno ponašanje; principi sticanja ili učenja.

Question 5

sam čovek, sopstveno samoihradjivanje i samodeterminacija

Answer 5

samoihradjivanje će biti u skladu sa onim što ličnost već jeste; preispitivanje i samomenjanje može se odvijati pod neki spoljašnjim uticajima (literatura); postoji slobodan prostor za samoinicijativu i lični doprinos samoizgradnji; nije podjednako izražen, nije jednakog iznosa.

Question 6

neposredni zadatak psihologije učenja

Answer 6

utvrditi kako osnovne tako i staložene oblike i principe učenja.

Question 7

posredni, indirektni zadaci, primena na 2 načina:

Answer 7

1. mogu se objašnjavati drugi psihološki procesi i osobine činosti
2. utvrđeni principi učenja se mogu praktično primeniti u različitim situacijama (primena bihej. terapije; biofeedback).