Graphomotricité Flashcards
Quels facteurs sont mis en jeu dans l’écriture ?
Moteurs et psychomoteurs
Cognitifs et langagiers
Relationnels
De quels tbs le tb dans l’acquisition de l’écriture peut-il être secondaire ?
Tb moteurs et psychomoteurs
Tb cognitifs et langagiers
Tb socio-affectifs
Différence dysgraphie motrice et dysgraphie linguistique
Dysgraphie motrice: défaut de contrôle moteur = lettres mal formées –> Psychomot’
Dysgraphie linguistique: défaut de contrôle linguistique = incorrections dans les mots ou le choix des lettres –> Orthophonie
Def Ajuju sur la dysgraphie
Est dysgraphique un enfant chez qui la qualité
de l’écriture est déficiente alors qu’aucun déficit
neurologique ou intellectuel n’explique cette
déficience
caractéristique d’une écriture d’un enfant dysgraphique
lente
Fatigante
Non conforme à son âge
Non conforme aux possibilités de tenue instrumentale
Attention: dysgraphie à partir de 7ans (qd apprentissages scolaire démarré)
5 groupes de dyspraxies selon Aju
maladroits = TDC
Lents et précis
Raides = hypertoniques
Mous = hypotoniques
Impulsifs = TDAH
dyspraxie selon Moscato et Dheilly
Trouble moteur
de la réalisation
spatiale des éléments
graphiques »
Dyspraxie selon Postel
Atteinte de la fonction
graphique scripturale
se manifestant au niveau
des composantes
spatiales des éléments
graphiques alors que les structures morphosyntaxiques
ne sont pas touchées
4 dysgraphies selon Gaddes et edgell
- Altération de l’écriture : tremblements, lettres mal formées, liaisons mal gérées, absence de boucles et micrographie
- tb spatiaux : lignes non planes, mots serrés, absence de marge, lettres non alignées
- Tb syntaxiques : réponses grammaticales incorrectes alors que l’expression orale est correcte
- Répugnance à écrire : évitement, opposition
Principaux signes de la dysgraphie
Mauvaise organisation de la page
Lignes non planes (aspect sinusoïdal du tracé)
Mvts peu fluides (tracés maladroits, irréguliers)
Mots serrés
Lettres mal formées et/ou proportionnées (trop larges, hautes ou atrophiées)
Liaisons entre les lettres absentes ou laborieuses
Quels enfants ont + de risques d’avoir un tb des apprentissages de l’écriture et de la lecture ?
Les TDAH (5x + de risque)
Tb selon CIM 10 ?
Est signalée dans le
« trouble spécifique
du développement
moteur »,
une tendance de l’enfant
« à être malhabile
pour l’écriture ».
Tb selon DSM-V ?
Tb neuro-dev (TND)
Tb spécifiques du Langage et des apprentissages (TSLA ou “tb dys”
dysgraphie est -t-elle un tb isolé ? (dsm V)
non (pour d’autres auteurs si)
critères de dg selon Albaret, Kaiser et Soppelsa ?
Tests standardisés qui évaluent la qualité et la fréquence d’inscription de l’écriture
Rechercher tb associés
Dans quels domaines les dysgraphiques peuvent avoir des difficultés ?
Dev moteur (coordination)
Dominance latérale
Orga spatiale
Orthographe
Adaptation émotive et affective
Causes de maladresse manuelle ?
Tb de la motricité fine et tb du tonus
Causes tb psycho ?
tb relationnel
Perturbation affective
Refus scolaire voire sociale
infos en + sur la dysgraphie (cadre de tb, pédagogies..)
Toutes dysgraphies n’est pas dans tb psychomot’ ou neuropsycho
Dg différentiels ?
DI Dyspraxie lésionnelle
TDC
TDAH
Tb du langage écrit
Tb anxieux
Tb de la personnalité
Tb visuel
Conduite à tenir pour dg
Bilan graphomot’; consultation neuropédiatre, neuropsycho, éval psychodynamique, bilan visuel, bilan d’ergo
Def de l’écriture
acte de communication comme la transcription du langage oral dans un système de signes graphiques codifiés.
Est un mvt, activité corporelle.
Ou l’écriture trouve sa source ?
Dans les 1ers tracés, jeux guidés par le plaisir d’exercer un geste, le plaisir de laisser une trace dénuée de toute finalité expressive
Formes reflètent la projection de son corps, lien entre Corps et tracé va constituer un élément essentiel de l’écriture tout au long de son évolution.
Que peut engendrer l’écriture comme malaise corporel ?
Etat tensionnel, raideur, crispation, fatigue, douleur, hypersudation, blocages respiratoires
