Forskning - kap. 3 mash og wolfe

Question 1

Hvad er en scientific approach / videnskabelig tilgang ?

Answer 1

En organiseret måde at undersøge påstande, der forbedrer brugen af sund fornuft og tilfældige observationer. S. 65

Question 2

Hvad har forældre og forskere en tendens til i arbejdet med børn ?

Answer 2

At fortolke og relatere informationer så de stemmer overens med deres egne holdninger og erfaringer. S. 65

Question 3

Hvorfor er mennesker skeptiske over for børnepsykopatologi?

Answer 3

Fordi der ofte er forskellige konklusioner alt efter hvem man spørger samt at konklusioner i medierne ofte er simplificeret. Derfor vigtigt med videnskabelig metode til pålidelige svar. S. 65-66

Question 4

Hvilken rolle kan sociale medier have for forskningen?

Answer 4

Både positiv og negativ i form af at sprede korrekte budskaber, men også sprede misinformation. S. 66

Question 5

Kan et studie stå for sig selv?

Answer 5

Nej, det er akkumulationen af studier, der kan sige noget om et givent fænomen. S. 67

Question 6

Hvordan adskiller videnskaben sig fra pseudovidenskab?

Answer 6

Ved at følge regler for forskning, indrømme fejl i hypotesetestning og åben for forandring med ny viden. S. 68

Question 7

Hvilke elementer indebærer processen for forskning i børnepsykopatologi?

Answer 7

Udvikling af hypotese baseret på en teori, identificere samplen, vælge hvilken metode, samle og fortolke på dataene. S. 68

Question 8

Hvad er centralt i psykologisk forskning?

Answer 8

Begrænsningen i at det er udarbejdet i en bestemt kultur. S.69

Question 9

Hvad er definitionen på incidensrater / incidence rates?

Answer 9

I hvilket omfang nye tilfælde af en lidelse opstår over en specificeret periode (f.eks. antallet af unge, der udvikler en depressiv lidelse i løbet af et skoleår). S. 70

Question 10

Hvad er definitionen på prævalensrater/ prevalence rates?

Answer 10

Alle tilfælde, både nye og allerede eksisterende, der observeres i løbet af en specificeret tidsperiode

Question 11

Hvad er definitionen på livstidsprævalens / life time prevalence ?

Answer 11

Om deltagerne i samplen har haft lidelsen på noget tidspunkt i løbet af livet. S. 70

Question 12

Hvor mange børn verden over har en klinisk lidelse?

Answer 12

Omkring 10 til 20 %. s. 70

Question 13

Hvorfor kan estimater af prævalenser af den samme lidelse adskille sig betydeligt fra hinanden?

Answer 13

Afhængigt af definitionen, om det baserer sig på mønstre eller symptomer samt om funktionsnedsættelsen ses et eller flere steder S. 70-71

Question 14

Hvilke tre variable er interessant for børnepsykopatologien?

Answer 14

korrelater, risiko- eller beskyttelsesfaktorer og årsager til andre variable. S. 71

Question 15

Hvad er definitionen på korrelater / correlates ?

Answer 15

Variable der på et bestemt tidspunkt er forbundet med hinanden, uden at der er klart bevis for, at den ene går forud for den anden. S. 71

Question 16

Hvad er definitionen på en risikofaktor / risk factor?

Answer 16

En risikofaktor er en variabel, der går forud for et ønsket resultat og øger chancerne for et negativt udfald. F.eks. skilsmisse. S. 71

Question 17

Hvad er definitionen på en beskyttende faktor / protective factor ?

Answer 17

En variabel der går forud for et ønsket udfald og mindsker chancerne for, at et negativt udfald vil ske. f.eks. god relation til mor S. 71

Question 18

Er både kulturelle og individuelle faktorer vigtige til at udvikle forebyggende- og interventionsstrategier ?

Answer 18

ja

Question 19

Hvad er definitionen på moderator variabler / moderator variables ?

Answer 19

Påvirker retningen eller styrken af forholdet mellem de variable, der er af interesse.

Forbindelsen mellem to variable afhænger af eller varierer alt efter moderatorvariabler, såsom barnets alder, køn, socioøkonomisk status (SES) eller kulturelle baggrund. S. 73

Question 20

Hvad er definitionen på en mediator variabel?

Answer 20

Hvordan én variabel fører til en anden. De beskriver den proces eller mekanisme, der sker på et psykologisk eller biologisk niveau, som gør, at den ene variabel påvirker den anden. s. 73

Question 21

Hvordan evalueres behandlingsresultater?

Answer 21

Ved hjælp af randomiserede kontrollerede forsøg (RCT), hvor børn med et bestemt problem tilfældigt tildeles forskellige behandlings- og kontrolbetingelser. S. 74

Question 22

Hvad er definitionen på treatment efficacy?

Answer 22

Hvorvidt behandlingen kan skabe ændringer under kontrollerede forhold. S. 74

Question 23

Hvad er fundet at have størst effekt, treatment efficacy eller behandlingseffektiviteten?

Answer 23

Treatment efficacy, dermed større udbytte af behandling i kontrollerede settings end i klinisk praksis. S. 74

Question 24

Hvad er definitionen på standardisering / standardization?

Answer 24

en proces der fastsætter et sæt standarder eller normer for en målemetode, som skal anvendes konsekvent på tværs af forskellige vurderinger. S. 75

Question 25

Hvad er definitionen på reliabilitet / reliability?

Answer 25

Konsistensen eller gentageligheden af resultater opnået ved brug af en specifik målemetode = resultaterne skal være stabile over tid = test-retest reliabilitet S. 75

Question 26

Hvad er definitionen på validitet / validity?

Answer 26

I hvilken grad metoden faktisk måler den dimension eller konstruktion, som forskeren har til hensigt at måle. S. 76

Question 27

Hvad er bekymring vedrørende selv- og informantrapportering?

Answer 27

Hvor korrekt børnene selv samt forældre og lærere rapporterer deres egne tanker, følelser og adfærd. S. 76

Question 28

Er et barn under 8 i stand til pålideligt at rapportere om sig selv?

Answer 28

Nej

Question 29

Hvad benytter man EEG til?

Answer 29

Til at måle hjernefunktionen, som en biomarkør for at forbinde hjernenselektriske aktivitet med igangværende tænkning, følelser eller opmærksomhedstilstand. S. 77

Question 30

Hvad bruges neurobillededannelse / neuroimaging til ?

Answer 30

At undersøge strukturen, forbindelserne og/eller funktionen af den levende hjerne. Fortæller dog ikke om hvorfor noget er anderledes S. 78

Question 31

Hvad er definitionen på naturlige observationer / naturalistic observations?

Answer 31

Ustruktureret observationer i barnets eget naturlige miljø. S. 79

Question 32

Hvad er definitionen på den interne validitet?

Answer 32

Hvor meget en bestemt variabel, snarere end eksterne påvirkninger, forklarer resultaterne, ændringerne eller gruppedifference. S. 80

Question 33

Hvad er definitionen på den eksterne validtet?

Answer 33

I hvilken grad resultaterne kan generaliseres eller udvides til andre personer, omgivelser, tidspunkter, målinger og egenskaber. S. 80

Question 34

Hvad er definitionen på komorbiditet / comorbidity?

Answer 34

Den samtidige forekomst af to eller flere barndomslidelser. S. 81

Question 35

Hvad er definitionen på tilfældig udvælgelse / random selection?

Answer 35

Når deltagere udvælges fra en befolkning på en måde, der giver hver enkelt person i befolkningen en lige chance for at blive valgt til undersøgelsen. S. 81

Question 36

Hvad er definitionen på bekvemmelighedsudvalg / samples of convenience?

Answer 36

Når deltagere vælges til en undersøgelse udelukkende på grund af deres tilgængelighed, uanset om de giver en passende test af de spørgsmål eller betingelser, der er af interesse. S. 81

Question 37

Hvordan adskiller ikke-eksperimentel forskning sig fra eksperimentel forskning?

Answer 37

Om forskeren kan kontrollere og manipulere de variable, der undersøges (eksperimentel forskning), eller om forskeren kun kan observere, hvordan variable naturligt varierer sammen (ikke-eksperimentel forskning). S. 82

Question 38

Hvad er forskellen på den afhængige og uafhængige variabel?

Answer 38

Den uafhængige variabel manipuleres af forskeren for at forårsage en ændring i den afhængige variabel, som forventes at blive påvirket. S. 82

Question 39

Hvad er definitionen på korrelationskoefficienten / correlation coefficient?

Answer 39

Et tal der beskriver graden af sammenhæng mellem to variable, som kan variere fra -1 til +1. s. 82

Et positivt tegn (+1) indikerer, at når én variabel stiger i værdi, stiger den anden også, mens et negativt tegn (-1) indikerer, at når én variabel stiger, falder den anden.

Question 40

Hvad er begrænsningen ved korrelationelle studer?

Answer 40

Man kan ikke udlade årsagssammenhænge. S. 82

Question 41

Hvad karakteriserer naturlige eksperimenter / natural experiments?

Answer 41

Eksisterende forhold eller grupper sammenlignes
f.eks. børn med forskellige lidelser eller børn, der har været udsat for forsømmelse, med børn, der ikke har. S 83

Question 42

Hvad er definitionen på et retrospektivt design / retrospective design?

Answer 42

En gruppe personer på nuværende tidspunkt udvælges, og de bliver bedt om at give information om en tidligere periode. S. 83

Kan blive påvirket af bias og dårlig hukommelse

Question 43

Hvad er definitionen på nutidige prospektive design / real-time prospective designs?

Answer 43

Forskningsgruppen identificeres og de følges over tid, hvor data indsamles på bestemte tidspunkter. S. 83

Question 44

Hvad er definitionen på analoge studier / analogue research?

Answer 44

Undersøger en variabel i en situation, der minder om den, man ønsker at forstå eller generalisere til.S. 83

Question 45

Hvad er definitionen på en case study?

Answer 45

En metode hvor man nøje observerer og analyserer et enkelt barns udvikling og adfærd. S. 84

Ses som en kilde til beskrivende information, der giver et grundlag for senere testning af hypoteser i forskning med større prøver og mere kontrollerede metoder.

Question 46

Hvad karakteriserer enkelt-case eksperimentelle design / single case experimental designs?

Answer 46

Systematisk at vurdere adfærd over tid, gentage behandlingseffekter og lade deltageren fungere som sin egen kontrol.S. 84

Question 47

Hvad er definitionen på tværsnitsforskning / cross-sectional research?

Answer 47

Forskellige unge studeres i forskellige aldre eller udviklingsperioder på samme tidspunkt. S. 87

Question 48

Hvad er definitionen på longitudiel forskning / longitudinal research?

Answer 48

De samme børn studeres på forskellige aldre eller udviklingsperioder. S. 87

Problematikker: dyr at lave, deltagere kan droppe ud af studiet, kohorte effekter, deltagere kan dygtiggøre sig i testene over tid m.m.

Question 49

Hvad er definitionen på en kohort / cohort?

Answer 49

En gruppe individer der undersøges i den samme tid og oplever de samme kulturelle og historiske begivenheder. S. 87

Question 50

Hvad er definitionen på kvalitativ forskning / qualitative research?

Answer 50

Fokuserer på narrative beretninger, beskrivelse, fortolkning, kontekst og mening. Resultaterne bliver undersøgt for at opbygge kategorier og temaer. S. 88

Ulempe: kan være svær at generalisere ud fra = bør bruges i samspil med kvantitative resultater.

Question 51

Hvilke etiske praksisser skal overholdes i forskningen af børn?

Answer 51

Beskytte børn og familier mod stressende og skadelige procedurer, informeret samtykke og samtykke fra barnet, frivillig deltagelse, fortrolighed og anonymitet.