Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Klinisk - Børn og unge > Adfærdsforstyrrelser - Mash og Wolfe kap. 9 > Flashcards

Adfærdsforstyrrelser - Mash og Wolfe kap. 9 Flashcards

1
Q

Nævn adfærd som udvises af børn med impulsstyrringsforstyrrelse og adfærdsforstyrrelse / impulsive control og conduct disorder?

A

Adfærd såsom at stjæle, fysisk skade andre, bryde regler på skolen, med vilje at irritere andre.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Er impulsstyringsforstyrrelse og adfærdsforstyrrelse forløbere for ungdomskriminalitet?

A

Ja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Hvordan karakteriseres adfærdsproblemer / conduct problems og antisocial adfærd?

A

en bred vifte af aldersuafhængige handlinger og holdninger der overtræder familiens forventninger, samfundets normer samt andres personlige eller ejendomsmæssige rettigheder.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Hvad har børn med adfærdsforstyrrelse (CD) særligt svært ved?

A

Hvad har børn med adfærdsforstyrrelse (CD) særligt svært ved?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Findes adfærdsforstyrrelse (CD) på et kontinuum?

A

Ja.

De udviser forstyrrende og regelovertrædende adfærd, der spænder fra irriterende, men relativt mindre adfærd som at svare igen eller bande, til mere alvorlige former for antisocial adfærd som hærværk, tyveri og overfald

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Har socioøkonomiske faktorer (som omsorgssvigt, misbrug osv.) indflydelse på udviklingen af diagnosen adfærdsforstyrrelse (CD) hos børn?

A

Ja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Hvad adskiller almindelig ”dårlig opførsel” blandt unge og den som udvises ved adfærdsforstyrrelse?

A

Unge med adfærdsproblemer engagerer sig i hyppigere og i mere alvorlig antisocial og risikobetonet adfærd sammenlignet med deres jævnaldrende.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Hvad er en beskyttende faktor i udviklingen af adfærdsforstyrrelse (CD) og ODD?

A

Forældrenes varme og positive interaktion med barnet.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Hvor stor en andel af kriminelle domme står mennesker med adfærdsforstyrrelse for?

A

53,3%

På trods af at personer med adfærdsforstyrrelser udgør 2% til 10% af befolkningen, stod de for af 53,3% af dommene

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Hvordan defineres ungdomskriminalitet / juvenile delinquency?

A

børn, der har overtrådt loven, lige fra mindre forbrydelser som at snige sig ind i en biograf uden at betale til alvorlige forbrydelser som mord.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Fra et psykologisk perspektiv viser adfærdsproblemer sig på et kontinuum af?

A

Eksternaliserende adfærd.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Hvilke to dimensioner findes i eksternaliserende adfærd?

A

Regelbrydende adfærd og aggressiv adfærd

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Hvilke fire kategorier findes der for adfærdsproblemer?

A

Destruktiv
Ikke-destruktiv
Åbenlys
Ikke-åbenlys

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Hvad kendetegner den åbenlyse / ikke-åbenlyse (overt-covert) dimension i kategorierne for adfærdsproblemer?

A

Spænder fra åbenlyse, synlige handlinger som slåskamp til skjulte, usynlige handlinger som at lyve eller stjæle.

De fleste børn med adfærdsforstyrrelse udviser begge

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Hvad kendetegner den destruktive / ikke-destruktive dimension i kategorierne for adfærdsproblemer?

A

Spænder fra destruktive handlinger som grusomhed mod dyr eller fysisk overgreb til ikke-destruktive adfærd som at diskutere eller irritabilitet.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Hvilke to lidelser relaterer sig til vedvarende mønstre af antisocial adfærd?

A

Adfærdsforstyrrelse (CD) og ODD

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Hvad er den fælles betegnelse for adfærdsforstyrrelse (CD) og ODD?

A

Forstyrrende adfærdslidelse / distrutive behavior disorders

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Hvad kendetegner oppositionel adfærdsforstyrrelse (ODD)?

A

Et aldersupassende, tilbagevendende mønster af stædig, fjendtlig, ulydig og trodsig adfærd.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Hvad er børn med oppositionel adfærdsforstyrrelse (ODD) i særlig risiko for at udvikle senere?

A

Impulskontrols-, substansbrugs, humør og angstlidelser.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Hvad er diagnosekriterierne for oppositionel adfærdsforstyrrelse (komprimeret)?

A

A) Et mønster af vred/irritabel sindsstemning, argumenterende/trodsig adfærd eller hævngerrighed, der varer i mindst 6 måneder, dokumenteret ved mindst fire symptomer fra en af følgende kategorier og udvist i interaktion med mindst én person, der ikke er en søskende.
Vred/Irritabel Sindsstemning:
(1) Bliver ofte vred.
(2) Er ofte følsom eller let irriteret.
(3) Er ofte vred eller fornærmet.
Argumenterende/Trodsig Adfærd:
(4) Skændes ofte med autoritetsfigurer eller, for børn og unge, med voksne.
(5) Trodser ofte aktivt eller nægter at følge instruktioner fra autoritetsfigurer eller regler.
(6) Irriterer ofte andre med vilje.
(7) Skyder ofte skylden på andre for sine egne fejl eller dårlig opførsel.
Hævngerrighed:
(8) Har været hævngerrig eller ondskabsfuld mindst to gange inden for de sidste 6 måneder.

Hos børn under 5 år skal adfærden forekomme de fleste dage i mindst 6 måneder. Hos personer over 5 år skal den forekomme mindst én gang om ugen i 6 måneder.

(B) Forstyrrelsen i adfærden er forbundet med stress hos individet eller andre i hans eller hendes nærmeste sociale kontekst eller den påvirker negativt funktionelle områder.

(C) Adfærdsmønstrene opstår ikke udelukkende i forbindelse med et psykisk, stofbrug, depressivt eller bipolar lidelse. Desuden opfyldes kriterierne ikke for en forstyrret stemningslidelse.

Sværhedsgraden:

Mild: Symptomer i en setting
Moderat: symptomer i to settings
Svær: symptomer i tre eller flere settings

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Hvilke tre dimensioner har symptomer på oppositionel adfærdsforstyrrelse?

A
  1. negativ affekt (rasende/irriteret humør),
  2. trods (trodsigt/viljefast adfærd)
  3. sårende adfærd (hævnlyst).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Hvad kendetegner adfærdsforstyrrelse (CD)?

A

Et gentaget og vedvarende mønster af alvorligt aggressiv og antisocial adfærd, der indebærer at påføre andre smerte eller forstyrre andres rettigheder gennem fysisk og verbal aggression, tyveri eller hærværk.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Hvilke fire dimensioner inddeler DSM-5 symptomer på adfærdsforstyrrelse (CD) ind i?

A
  1. Aggression mod mennesker og dyr
  2. Ødelæggelse af ejendom (
  3. Bedrag eller tyveri
  4. Alvorlige overtrædelser af regler
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Hvilken lidelse er ofte komorbid med adfærdsforstyrrelse (CD)?

A

ADHD

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Hvad er diagnosekriterierne for adfærdsforstyrrelse (CD) komprimeret?

A

(A)Et gentaget og vedvarende mønster af adfærd, hvor de grundlæggende rettigheder for andre eller væsentlige samfundsnormer eller regler for den pågældende aldersgruppe bliver overtrådt, som manifesteret ved tilstedeværelsen af mindst tre af følgende 15 kriterier i de seneste 12 måneder fra nogen af de nedenstående kategorier, med mindst ét kriterium til stede i de sidste 6 måneder:

Aggression mod mennesker og dyr
(1) Mobber ofte, truer eller intimiderer andre.
(2) Starter ofte fysiske slagsmål.
(3) Har brugt et våben, der kan forårsage alvorlig fysisk skade på andre
(4) Har været fysisk ond mod mennesker.
(5) Har været fysisk ond mod dyr.
(6) Har stjålet, mens der blev konfronteret et offer
(7) Har tvunget nogen til seksuel aktivitet.

Ødelæggelse af ejendom
(8) Har med vilje sat ild for at forårsage alvorlig skade.
(9) Har med vilje ødelagt andres ejendom (
(10) Har brudt ind i en andens hus, bygning eller bil.
(11) snyder andre gennem løgn
(12) Har stjålet genstande af ikke-triviel værdi uden at konfrontere et offer

Alvorlige brud på regler
(13) Er ofte ude om natten på trods af forældrenes forbud, begyndende før 13-årsalderen.
(14) Har løbet hjemmefra mindst to gange om natten eller én gang uden at vende tilbage i en længere periode.
(15) Er ofte skolefraværende, begyndende før 13-årsalderen.

(B) Forstyrrelsen i adfærden medfører klinisk signifikant forringelse af sociale, akademiske eller erhvervsmæssige funktioner.

(C) Hvis personen er 18 år eller ældre, opfyldes kriterierne ikke for Antisocial personlighedsforstyrrelse.

Specifiers:

Begrænset prosociale emotioner: For at opfylde kravene til denne specifikation, skal en person have vist mindst to af følgende karakteristika i 12 måneder og i flere relationer og sammenhænge. Det kræver information fra både individet selv og personer, der har kendt dem i længere tid, som f.eks. forældre, lærere og kolleger.

Manglende anger og skyld: Personen føler ikke skyld eller anger, selv efter at have gjort noget forkert, og viser ingen bekymring for konsekvenserne af sine handlinger.

Hjertekolde – mangel på empati: Ignorerer og er ligeglad med andres følelser. Kold og ufølsom, og virker mere optaget af, hvordan handlingerne påvirker dem selv, end andre, selv når det medfører stor skade for andre.

Ligeglad med præstationer: Personen viser ikke bekymring for dårlig præstation og skyder ofte skylden på andre.

Overfladisk eller manglende affekt: Viste følelser er enten uoprigtige, hurtige at ændre eller bruges til at manipulere andre.

Mild: Få eller ingen adfærdsproblemer ud over dem, der er nødvendige for diagnosen, og problemerne forårsager minimal skade

Moderate: Antallet af adfærdsproblemer og deres effekt på andre er mellem mild og alvorlig

Alvorlig: Mange adfærdsproblemer ud over dem, der kræves for diagnosen, eller adfærdsproblemer forårsager betydelig skade på andre (f.eks. tvunget sex, fysisk grusomhed, brug af våben, tyveri ved konfrontation med offeret, indbrud).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Hvad er forskellen på adfærdsforstyrrelse med begyndelse i barndommen vs. ungdommen?

A

Begyndelse i barndommen har mindst et symptom før de fylder 10 år.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Er unge der diagnosticeres med adfærdsforstyrrelse (CD) ligeså hyppigt piger som drenge?

A

Ja

Ved barndoms debut diagnosticeres drenge oftere

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Hvorfor er adfærdsforstyrrelse (CD) og oppositionel adfærdsforstyrrelse adskilt?

A

ODD ses før
Halvdelen af mennesker med CD har ikke før haft ODD

Derfor er ODD ikke blot et forstadie til CD

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Hvad karakteriserer antisocial personlighedsforstyrrelse (APD)?

A

Et gennemgribende mønster af manglende hensyntagen til og overtrædelse af andres rettigheder, ulovlige adfærd, bedrag, manglende evne til at planlægge, gentagne fysiske slagsmål eller overfald, hensynsløs mangel på respekt for sikkerheden for sig selv eller andre, gentagne svigt i at opretholde arbejdsadfærd eller opfylde økonomiske forpligtelser, og mangel på anger.

Op til 40 % af dem med adfærdsforstyrrelse (CD) udvikler APD

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Hvad kendetegner psykopatiske træk?

A

Et mønster af ufølsom, manipulerende, bedragende og ubekymret adfærd.

Udvises af dem som har antisocial personlighedsforstyrrelse (APD)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Er unge med adfærdsforstyrrelse (CD) mindre tilbøjelig til at udvise empati og forlegenhed (eng. embarrassment)?

A

ja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Hvad kendetegner en følelseskold og uemotionel interpersonel stil / callous and unemotional interpersonal style (CU)?

A

Fravær af skyld, mangel på empati, ligegyldige holdninger, overfladiske eller manglende følelsesmæssige reaktioner samt relaterede træk som narcissisme og impulsivitet.

Ses også hos børn

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Hvad beskriver specifieren “with limited prosocial emotions” (LPE) i DSM-5 i diagnosen adfærdsforstyrrelse (CD)?

A

Børn med adfærdsforstyrrelse, der udviser mangel på skyld, empati eller bekymring for præstation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Knytter forringede sproglige evner sig til adfærdsforstyrrelse?

A

Ja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Har familiære faktorer en stor rolle i udviklingen af adfærdsforstyrrelser?

A

ja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Har børn med adfærdsforstyrrelser mangler i de eksekutive funktioner?

A

Ja

Ses ved problemer med at hæmme deres impulsive adfærd, tage sociale værdier eller fremtidige belønninger i betragtning og tilpasse deres handlinger til ændrede omstændigheder.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Menes det at fejle i skolen at kunne være årsag til udviklingen af adfærdsforstyrrelse (CD)?

A

Nej

Problemerne er opstået før skolestarten

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Hvilke to forhold i familien er korreleret med adfærdsproblemer?

A
  1. Generelle familie forstyrrelser: forældres mentale problemer, vold i ægteskabet og manglende ressourcer
  2. Specifikke opdragelsesproblemer: hård disciplin, manglende opsyn og støtte samt uenighed om opdragelse
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Hvordan er børn/unge med adfærdsforstyrrelses generelle sociale liv?

A

De fleste afvises af andre på samme alder. De finder ofte sammen med ligesindede.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Hvad karakteriserer mobning?

A

Når et eller flere børn bevidst og gentagne gange udsætter et andet barn, der ikke kan forsvare sig selv, for negative handlinger.

41
Q

Hvad er definitionen på fjendtlig attribueringsbias / hostile attributional bias?

A

Man er mere tilbøjelige til at tilskrive fjendtlige og ondskabsfulde intentioner til andre, især når andres intentioner er uklare eller neutrale.

42
Q

Har børn med adfærdsproblemer højt eller lavt selvværd?

A

Lavt

Dette er dog ikke en primær grund til deres adfærdsmæssige problemer

43
Q

Hvilke (selvpåførte) risici er forbudne med adfærdsforstyrrelse (CD)

A

Personskader, sygdomme, seksuelt overførte sygdomme og stofmisbrug.

44
Q

Hvad er adfærdsforstyrrelse i barndommen (CD) en risikofaktor for?

A

stofmisbrug i ungdomsårene og som voksen.

45
Q

Har børn med adfærdsforstyrrelse normal intelligens?

A

ja

46
Q

Hvordan adskiller adfærdsforstyrrelse (CD) sig fra ADHD (til trods for mange overlap)?

A

ADHD er mere tilbøjelig til at være forbundet med kognitive vanskeligheder, neuroudviklingsmæssige abnormiteter, uopmærksomhed i klasseværelset og højere rater af uheld.

47
Q

Hvor mange med adfærdsproblemer får også en diagnose for depression eller angst?

A

50 %

Ses specielt hos piger

48
Q

Hvordan kan angst påvirke adfærdsproblemer?

A

Både positivt og negativt

Angst relateret til generthed, hæmning og frygt kan beskytte mod adfærdsproblemer,

Angst forbundet med negativ følelsesmæssighed og social undgåelse/tilbagetrækning baseret på mangel på omsorg for andre kan øge barnets risiko for adfærdsproblemer.

49
Q

Hvilke komorbidide lidelser forekommer hyppigt?

A

ADHD, depression, angst

50
Q

Hvilken af CD og ODD har størst prævalens i barndommen?

A

ODD

Ved ungdommen er prævalensen det samme!

51
Q

Hvad er livstidsprævalensen for oppositionel adfærdsforstyrelse (ODD)?

A

12 %

52
Q

Hvad er livstidsprævalensen for adfærdsforstyrrelse (CD)?

A

8 %

53
Q

Hvilket køn har størst rater for adfærdsforstyrrelse (CD) i barndommen?

A

Drenge

54
Q

Hvad er de tidlige symptomer på adfærdsforstyrrelse (CD) for hhv. dreng og piger?

A

Drenge: aggression og tyveri
Piger: Seksuelle misbehaviors
Drengene forbliver også med alderen med aggressive end pigerne

55
Q

Kendes de præcise grundene til kønsforskelle i antisocial adfærd?

A

nej

56
Q

Hvilket køn udviser mest ikke-åbenlys antisocial adfærd?

A

piger

57
Q

Hvilket køn udviser mest åbenlys antisocial adfærd?

A

drenge

58
Q

Hvad er de tidligste tegn på en adfærdsforstyrrelse (CD) hos barnet?

A

et vanskeligt temperament

59
Q

Hvor mange procent af børn med adfærdsforstyrrelse i barndommen forbedrer sig med alderen?

A

50 %

Beskyttende faktorer: SES, højere IQ, ældre forældre med gode sociale evner og få mentale problemer

60
Q

Udviser alle med en adfærdsforstyrrelse problemer i barndommen?

A

Nej for nogle kan det først vise sig i ungdommen.

61
Q

Hvad beskriver livsløbsfastholdenheds vejen / life-course-persistent (LCP) path?

A

Børn der udviser aggression og antisocial adfærd i en tidlig alder og fortsætter med det ind i voksenalderen.
LCP-unge udviser konsistens i deres adfærd på tværs af situationer – for eksempel ved at lyve derhjemme, stjæle fra butikker og snyde i skolen.

62
Q

Hvad beskriver ungdomsbegrænset vejen / adolescent-limited (AL) path?

A

Unge hvis adfærdsproblemer begynder omkring puberteten og fortsætter i ungdomsårene, men som senere ophører med denne adfærd i den tidlige voksenalder.

Adfærden er ikke konsistent på tværs af situationer

63
Q

Hvordan adskiller life-course-persistent (LCP) path sig fra adolescent-limited (AL) path?

A

Antisocial adfærd er stabil for unge på LCP-vejen, mens ustabil for dem på AL vejen, da deres adfærd ophører ind i voksenlivet. S. 340

64
Q

Bliver de fleste børn med adfærdsforstyrrelse til antisociale voksne?

A

Nej

85 % af børn med adfærds forstyrrelser ophører med lovovertrædelser i slutningen af 20’erne

65
Q

Hvilken barndomslidelse/diagnose er den stærkeste indikator for negative resultater i voksenlivet?

A

Adfærdsforstyrrelse (CD)

66
Q

Hvordan oplever nogle med en barndomsdebuterende adfærdsforstyrrelse (CD) problemer i voksenlivet?

A

Kriminel adfærd, psykiatriske problemer, sociale tilpasningsproblemer, sundheds- og beskæftigelsesproblemer samt dårlig forældrepraksis over for egne børn.

67
Q

Findes der en simpel eller enkeltstående årsag til adfærdsproblemer?

A

nej

68
Q

Hvordan ses helhedsbilledet af adfærdsproblemer bedst?

A

Prædisponerende faktorer hos barnet, familien, lokalsamfundet og kulturen, som virker i et gensidigt påvirkende samspil over tid.

69
Q

Påvirker gener udviklingen af adfærdsproblemer?

A

Ja

50 % eller mere af variationen i antisocial adfærd kan tilskrives arv, både hos mænd og kvinder.

70
Q

Skabes adfærdsproblemer i et samspil mellem arv og miljø?

A

ja

71
Q

Knytter problematikker bøde før og efter fødslen sig til udviklingen af adfærdsproblemer hos barnet?

A

ja

72
Q

Hvad kaldes de to undersystemer i hjernen, hver med distinkte neuroanatomiske områder og neurotransmitter-veje, som menneskers adfærdsmønstre relaterer sig til? (Ifølge Gray)

A

Det adfærdsmæssige aktiveringssystem / behavioral activation system (BAS): stimulerer adfærd som reaktion på signaler om belønning eller ikke-straf.

Det adfærdsmæssige hæmmesystem / behavioral inhibition system (BIS) fremkalder angst og hæmmer igangværende adfærd i nærværelse af nye begivenheder, medfødte frygtstimuli og signaler om mangel på belønning eller straf.

73
Q

Hvad er forskellen på de to undersystemer i hjernen BAS og BIS

A

BAS fremmer aktivitet i jagten på belønning, mens BIS hæmmer aktivitet for at undgå fare eller straf.

Analogi: BAS speederen, BIS bremsen

74
Q

Hvordan foreslås det at antisociale mønstre knytter sig til BAS og BIS?

A

En overaktiv BAS og en underaktiv BIS

75
Q

Hvordan reagerer mange børn med antisocial på disciplin og straf?

A

Modsat normale børn vil de øge deres antisociale adfærd og blive endnu mere trodsig.

76
Q

Hvilke strukturelle og funktionelle forskelle ses der hos unge med adfærdsforstyrrelser?

A

amygdala, præfrontal cortex, cingulate og reducerede default mode network (manglende empati og moral)

77
Q

Hvad karakteriserer social-kognitive evner?

A

Færdigheder der er involveret i at være opmærksom på, fortolke og reagere på sociale signaler.

78
Q

Er der en stærk sammenhæng mellem social-kognitive mangler og antisocial adfærd?

A

ja

79
Q

Hvordan er amygdala anderledes hos teenagere med adfærdsforstyrrelse?

A

Den er markant mindre

Område central for at forstå følelser og udvise empati

80
Q

Kan forældrenes opdragelsesstil influere udviklingen af adfærdsforstyrrelser?

A

Ja

Positiv forældrepraksis kan reducere genets indflydelse på antisocial adfærd hos børn med genetisk risiko, mens negativ forældrepraksis kan forværre risikoen for senere antisocial adfærd.

81
Q

Hvad karakteriserer reciprok indflydelse / reciprocal influence?

A

barnets adfærd både påvirkes af og påvirker andres adfærd.

Central for adfærdsproblemer

82
Q

Påvirker forældres adfærd i større grad børn eller omvendt?

A

Børn har i større grad indflydelse på forældrenes adfærd end omvendt.

Dog er interventioner mod ineffektiv opdragelse noget af det mest effektive

83
Q

Hvad karakteriserer Pattersons tvangsteori / coercion theory?

A

Patterson’s tvangsteori beskriver, hvordan børn lærer at bruge negativ adfærd for at undgå forældres krav, hvilket skaber en forstærkningsfælde, hvor både forældre og børn ubevidst forstærker hinandens adfærd.

84
Q

Hvad kendetegner tilknytningsteorier?

A

Understreger at kvaliteten af børns tilknytning til deres forældre vil afgøre, hvordan de senere identificerer sig med forældrenes værdier, overbevisninger og standarder.

Sikre bånd til forældrene fremmer en følelse af nærhed, fælles værdier og identifikation med den sociale verden.

85
Q

Hvordan er familier hvor børnene har adfærdsproblemer ofte karakteriseret?

A

Ustabile familiestrukturer med hyppige skift i forældre og bopæl.

86
Q

Hvad er den stærkeste familiære risikofaktor for udviklingen af adfærdsforstyrrelse (CD)?

A

Fattigdom

87
Q

Hvad postulerer forstærkerhypotesen / amplifier hypothesis

A

At stress forstærker de maladaptive prædispositioner hos forældre (f.eks. dårlig mental sundhed), hvilket forstyrrer familiens opdragelsespraksis og kompromitterer forældrenes evne til at støtte deres børn.

88
Q

Hvad korrelerer børns aggression bl.a. med?

A

Deres forældres aggression på samme alder.

89
Q

Hvad mener den sociale selektionshypotese / the social selection hypothesis?

A

At mennesker der flytter til forskellige kvarterer, adskiller sig fra hinanden allerede før deres ankomst, og de, der bliver, adskiller sig fra dem, der flytter væk.

For personer med antisociale træk skaber dette en samfundsstruktur, der minimerer produktive sociale relationer og effektive sociale normer, hvilket fører til, at adfærdsproblemer bliver normen.

90
Q

Varierer aggressiv adfærd på tværs af kulturer?

A

Ja

Kan ofte spores tilbage til opdragelsesmetoder. I nogle kulturer bliver børn socialiseret til aggression

91
Q

Kan de genetiske bidrag i størst grad tilskrives åbenlys eller ikke-åbenlys antisocial adfærd?

A

åbenlyse

92
Q

Hvad er potentielle risikofaktorer for antisocial adfærd?

A

Skolen, kvarteret, kulturelle faktorer, medier, minoritets status og etnicitet

93
Q

Hvad karakteriserer de mest lovende former for behandling af adfærdsproblemer?

A

Integrativ tilgang: Kombination af tilgange som anvendes på tværs af individuel, familie, skole og samfundssettings.

94
Q

Hvad kan tidligt-udviklet antisocial adfærd sammenlignes med, hvis det ikke ændres inden 3. klasse?

A

En kronisk tilstand, der ikke kan helbredes, men kan håndteres med løbende støtte og interventioner.

95
Q

Hvilke to faktorer indeholder den omfattende tilgang til behandling af adfærdsproblemer?

A
  1. Tidlig intervention/forebyggelse
  2. Kontinuerlig intervention
96
Q

Hvad kendetegner parent management training (PMT)?

A

Lærer forældre at ændre deres barns adfærd i hjemmet og andre steder ved hjælp af teknikker til contingency management - hvor ønsket adfærd belønnes, mens uønsket adfærd ignoreres eller straffes.

Fokus er på at forbedre forældre-barn-interaktioner og styrke andre forældreevner, såsom kommunikation, overvågning og opsyn.

97
Q

Hvad kendetegner problemløsnings træning / problem solving skills training (PSST)?

A

Barnet lærer at vurdere situationen, ændre sine opfattelser af andre børns motivationer, blive mere opmærksom på, hvordan andre børn føler, og finde alternative og mere passende løsninger.

98
Q

Hvad kendetegner multisystemisk terapi / multisystemic therapy (MST)

A

MST ser på den unge som en del af flere sammenhængende sociale systemer (familie, skole, samfund) og søger at forbedre både den unge og familiens funktion. Inddrager PMT, PSST og ægteskabsterapi samt specialiserede interventioner som specialundervisning og henvisning til misbrugsbehandlingsprogrammer.

Effektiv behandlingsform

99
Q
A

Klinisk - Børn og unge (19 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions