Cours 4: Le développement cognitif de l'enfant Flashcards
Donne des exemples d’habiletés cognitives que l’enfant de 6 à 12 ans développe.
- Mémoire, concentration, résolution de problèmes
- Décentration
- Conservation
- Classification
- Raisonnement inductif et déductif
- Pensée spatiale
Opérations mathématiques
Quel est le 3e stage du développement cognitif selon Piaget? À quel âge l’enfant atteint-il ce stade?
- opérations concrètes
- vers 5 à 7 ans
- une pensée logique lui permettant de faire mentalement
des opérations pour résoudre des problèmes concrets.
Qu’est-ce que la décentration?
- Capacité de considérer plusieurs aspects d’une situation (plusieurs POV)
- Au stade préopératoire, la pensée de l’enfant était limitée par l’égocentrisme et il ne pouvait fixer son attention que sur un seul aspect.
Qu’est-ce que l’épreuve des 3 montagnes?
permet de tester l’égocentrisme et la décentration chez les enfants.
▪ Entre 4 et 7 ans → aucune ou très peu de différence entre leur propre point de vue et celui des autres
▪ Entre 7 et 8 ans → admettent qu’il existe un autre point de vue que le leur, mais ne parviennent pas à l’expliquer car ils sont encore trop encrés dans leur propre perspective.
▪ À partir de 8-9 ans → découvre que les rapports de déplacement entre les objets peuvent changer selon la position de l’observateur.
Qu’est-ce que la centration?
- capacité de comprendre que deux quantités égales restent égales, même si leur apparence est transformée
- implique la compréhension de trois principes:
1. principe d’identité
2. principe de réversibilité
3. principe de compensation
Quels sont les 3 principes qui forment la base de la centration?
- principe d’identité
- compréhension du fait que l’identité d’un objet (sa substance, son poids, etc.) ne change pas si aucune opération (retrait ou ajout) n’est effectuée sur cet objet.
- ex: la boule et le serpent contient la même quantité de pâte à modeler (si rien n’a été ajouté ou enlevé). - principe de réversibilité
- compréhension du fait qu’une transformation peut se faire aussi en sens inverse
- ex: on peut redonner au serpent sa forme de boule. - principe de compensation
- compréhension du fait qu’un ajout dans une dimension peut être compensé par un retrait dans une autre dimension.
- ex: le serpent est plus long, mais moins épais que la boule.
Qu’est-ce que la classification?
- capacité de constituer des catégories, ce qui aide l’enfant à penser de façon logique
- trois compétences sophistiquées:
1. sériation
2. inclusion des classes
3. inférence transitive
Quelles sont les 3 compétences de la classification?
- sériation
- capacité d’ordonner des éléments selon une ou plusieurs dimensions.
- ex: Classer des objets selon leur taille (du plus petit au plus grand). - inclusion des classes
- compréhension de la relation qui existe entre un tout et ses différentes parties
- ex: l’enfant comprend qu’une sous-catégorie (les bananes) compte moins d’éléments que la classe d’objets dont elle fait partie (les fruits). - inférence transitive
- compréhension de la relation qui existe entre deux objets, basée sur la connaissance de la relation qu’entretient chaque objet avec un objet tiers.
- ex: Si Phillipe est plus grand que Catherine, et Catherine est plus grande que Kevin, Phillipe est donc plus grand que Kevin.
Qu’est-ce que le raisonnement inductif et transductif?
raisonnement inductif:
- type de raisonnement logique qui part d’observations particulières sur un ou des membres d’une classe pour en arriver à une conclusion générale au sujet de cette classe.
- ex: L’enfant constate que son chien aboie et que le chien de son voisin aboie aussi. Il en conclut que tous les chiens aboient.
raisonnement transductif:
- type de raisonnement logique qui part d’une prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe
- selon Piaget, il se développerait plutôt vers l’adolescence…
- ex: On dit à un enfant que tous les oiseaux volent. Quand l’enfant voit un oiseau, il s’attend alors à ce qu’il va voler
Que sont les relations spatiales?
compréhension comment situer les objets les uns par rapport aux autres, d’évaluer les distances, de penser aux étapes d’un parcours.
Ex. :
▪ Reconnaître le trajet pour aller et revenir de l’école
▪ Savoir la distance entre sa maison et celle d’un ami et le temps que ça prend pour la parcourir
▪ Utiliser une carte ou un plan pour trouver un objet caché ou donner les indications nécessaires pour le trouver
(chasse au trésor)
Qu’est-ce que l’étape du développement cognitif “les opérations mathématiques”?
- enfants développent la capacité de résoudre des problèmes mathématiques
- Capacité qui se développe de manière quasi-universelle
Ex. :
▪ Pouvoir compter dans leur tête
▪ Pouvoir additionner en comptant à partir d’un des chiffres dans l’addition
▪ Pouvoir résoudre des problèmes simples formulés sous la forme d’histoires
Que veut-on dire par l’énoncé que la compréhension des opérations mathématiques est quasi-universelle?
des enfants peu scolarisés ou ceux ayant de la difficulté à résoudre certains problèmes mathématiques dans un contexte scolaire, peuvent pourtant le faire (de façon intuitive)
- lorsqu’il s’agit des problèmes mathématiques dans la vie de tous les jours.
- importance d’enseigner les mathématiques au moyen d’applications concrètes, plutôt qu’à partir des règles abstraites
Quels sont les stades du développement moral de Piaget?
Stade 1:
- de 2 à 7 ans - stade préopératoire
- Basé sur l’obéissance stricte à l’autorité
- L’enfant croit que les règles sont dictées par une autorité adulte
- Toute offense, quelle que soit l’intention de départ, mérite une punition
- comportement = bon ou mauvais.
Stade 2:
- de 7-8 à 10-11 ans - stade des opérations concrètes
- Basé sur le respect et la coopération
- Développe un code moral basé sur la justice et un traitement égal pour tous; prend en considération l’intentionnalité de l’acte
Stade 3:
- à partir de 11-12 ans - stade des opérations formelles
-Basé sur l’équité
- Équité; prise en compte de circonstances particulières.
Quelles sont les dimensions affectées par le développement moral de Piaget?
- affective
- sociale
- cognitive
- physique (maturation neurologique)
