Cours 5: Le développement socio-affectif de l'enfant Flashcards
Pourquoi dit-on que l’entrée à l’école est une grande étape pour l’enfant?
▪ Il passe plus de temps en dehors de sa famille.
▪ Sa vie devient de plus en plus autonome et indépendante.
▪ Son univers s’élargit considérablement - ajout d’un nouveau microsystème.
▪ Les interactions avec les pairs l’exposent à de nouvelles perspectives.
Quel est l’effet du développement cognitif sur le concept de soi?
- développer un concept de soi plus complexe.
- devient capable de parler de lui plus facilement que dans la période préscolaire
Que permet un concept de soi plus complexe et réaliste?
- L’enfant est capable de décrire plusieurs aspects différents de sa personne
- Les jugements qu’il porte sur lui-même peuvent maintenant inclure à la fois de éléments positifs et négatifs.
- Il peut se définir en se comparant à d’autres enfants de son âge, contribuant ainsi au développement de son estime de soi.
Qu’est-ce que le soi réel?
idée qu’une personne se fait de ce qu’elle est vraiment
Qu’est-ce que le soi idéal?
idée qu’une personne se fait de ce qu’elle aimerait être
Quel est le bénéfice d’être conscient de son soi réel et son soi idéal?
enfant peut se fixer des objectifs qui le feront alors évoluer
Quelles sont des caractéristiques générales d’enfants avec une estime de soi élevée?
- aiment essayer de nouvelles activités
- aiment jouer seuls ou avec d’autres enfants
- heureux
- prennent plaisir aux activités sociales
- se font des amis facilement
- sont créatifs et ont leurs propres idées
- sont à l’aise de parler aux autres personnes
Quelles sont des caractéristiques générales d’enfants avce une estime de soi faible?
- disent souvent « Je ne suis pas capable »
- hésitent à essayer de nouvelles choses
- ont de la difficulté à suivre les règles et à bien se comporter
- ont tendance à être réservés ou déprimés
- ont peu d’amis
- sont facilement frustrés ou découragés
Quels facteurs de protection favorise une bonne estime de soi à l’enfance?
soutien social
- se sentir valorisé par sa famille, ses pairs et ses enseignants
Plus les enfants vieillissent, plus ils sont capables de reconnaître et de maîtriser leurs émotions. Dit des signes qui démontrent cette affirmation.
- apprennent à verbaliser des émotions contradictoires.
- apprennent à faire la différence entre ressentir une émotion et l’exprimer
- arrivent à mieux comprendre les émotions négatives
(ex. : ce qui les mets en colère, les rend tristes et leur fait peur). - deviennent plus conscients de leurs propres émotions et de celles de autres.
- peuvent adapter leurs réactions émotionnelles selon la situation.
- peuvent expérimenter des émotions plus complexes
(ex. : la fierté, la honte et la culpabilité).
Qu’est-ce que l’autorégulation émotionnelle?
- processus par lequel une personne exerce un contrôle volontaire sur ses émotions, son attention et son comportement
- liée au tempérament, mais elle augmente généralement avec l’âge
Qu’est-ce qui distingue une faible capacité d’autorégulation émotionnelle d’une bonne capacité d’autorégulation émotionnelle?
Bonne autorégulation :
- l’enfant est capable de réprimer l’expression d’une émotion négative dans un moment inapproprié
- meilleure adaptation à l’école
Faible autorégulation :
- tendance à se mettre en colère ou à être frustré lorsqu’on l’empêche de faire ce qu’il veut
- problèmes de comportement ultérieurs
Que sont les comportements prosociaux?
- apparaissent à l’âge préscolaire, mais se renforcent à la période scolaire.
- sont le signe d’une bonne adaptation émotionnelle.
- plus fréquents chez les enfants qui ont une estime de soi élevée.
Selon la théorie psychosexuelle de Freud, à la fin de la période préscolaire, l’enfant doit:
résoudre le complexe d’Œdipe :
- période caractérisée par beaucoup d’anxiété et d’émotions intenses.
- résolution : identification au parent de même sexe; développement d’un surmoi qui rend l’enfant
plus conscient des règles sociales qui ont été internalisées.
Qu’est-ce que la période de latence selon Freud?
- 4e stade du développement psychosexuel
- refoulementdes pulsions sexuelles causé par la présence du surmoi et par leur sublimation dans des activités scolaires, sociales et culturelles.
- absence d’investissement de l’enfant dans une zone érogène particulière.
- présence du surmoi facilite le respect des règlements et de la discipline inhérents à la vie scolaire.
- développement de compétences intellectuelles et d’habiletés sociales.
- enfant commence à utiliser plus fréquemment les mécanismes de défense.
Que sont les mécanismes de défense?
Stratégies inconscientes mises en place par le moi pour tenter de diminuer l’angoisse provenant généralement
d’un conflit psychique entre une pulsion et les règles morales imposées par la société.
1. Déni ou négation
2. Déplacement
3. Régression
4. Refoulement
5. Formation réactionnelle
6. Projection
7. Sublimation
8. Identification
9. Rationalisation
Les mécanismes de défense: le déni ou la négation
Nier la réalité d’une situation angoissante.
Les mécanismes de défense: le déplacement
Déplacer une réaction sur une autre cible que celle sur laquelle elle est réellement dirigée
Les mécanismes de défense: la régression
Retourner à des modes d’expression ou à des conduites caractéristiques d’un stade antérieur
Les mécanismes de défense: le refoulement
Reléguer dans l’inconscient un souvenir ou une représentation qui suscite trop d’angoisse.
Les mécanismes de défense: la formation réactionnelle
Exprimer des émotions ou agir de façon contraire à ce qu’on ressent réellement.
Les mécanismes de défense: la projection
Prêter à l’autre des intentions, des désirs et des besoins (-) qui sont inconsciemment les nôtres
Les mécanismes de défense: la sublimation
Canaliser dans une activité socialement acceptable une pulsion qui ne l’est pas.
Les mécanismes de défense: l’identification
Assimiler de façon inconsciente certains aspects de la personnalité d’une autre personne.
Les mécanismes de défense: la rationalisation
Cacher les véritables motivations de ses pensées ou de ses sentiments sous des justifications raisonnables ou socialement acceptables
Quel est le stade du développement psychosocial d’Erikson qui caractérise la tranche d’âge de 6 à 11 ans?
Travail vs infériorité
- enfant doit faire l’apprentissage de certaines habiletés favorisées par laculture à laquelle il appartient
- doit être conscient de ses limites, sans développer un sentiment d’infériorité.
- enfants apprennent à participer à la vie en société.
- influence de la culture : les enfants inuits apprendront à chasser et à pêcher, tandis que les enfants dans des sociétés industrialisées apprendront à lire, à écrire, à joueur en équipe, etc.
Qu’arrive-t-il quand l’enfant réussit à résoudre la crise de l’infériorité vs le travail?
développe la compétence
- une force adaptative qui implique le sentiment de pouvoir maîtriser et accomplir les tâches qui lui incombent.
la comparaison sociale peut mener à:
- la comparaison sociale inhérente à la période scolaire peut amener l’enfant à développer un sentiment d’infériorité vis-à-vis de ses pair
Pourquoi l’équilibre entre l’infériorité et le travail est-il important?
- favorisera le développement d’une saine personnalité.
- enfant doit se sentir compétent, tout en étant conscient de la possibilité d’échec (concept de soi plus réaliste).
- résolution de cette crise est déterminante pour l’estime de soi de l’enfant
- parents jouent un rôle prépondérant dans le développement du sentiment de compétence.
Quel est l’effet du climat familial sur le développement socio-affectif de l’enfant?
- climat chaleureux et aidant favoriserait la cohésion familiale, la résolution de conflits et une meilleure adaptation.
- climat conflictuel ou violent pourrait augmenter le risque de problèmes de comportement ou des enjeux de santé mentale chez les enfants
Qu’est-ce que la corégulation?
- étape transitionnelle dans le contrôle du comportement de l’enfant durant laquelle les parents le supervisent de façon moins intense qu’auparavant, en lui laissant plus
de possibilités d’utiliser l’autorégulation - ex. : pour choisir ses vêtements, l’heure pour faire ses devoirs, les activités auxquelles il participe, etc.
Quelle est la différence chez la fraterie dans les familles non industrialisées et industrialisées?
Sociétés non industrialisées
- aînés vont souvent prendre soin des plus jeunes (rôle défini culturellement).
Sociétés industrialisées
- aînés vont transmettre un savoir aux plus jeunes, mais cela se fera d’une façonplus informelle.
Comment les frères et soeurs s’interinfluencent?
- s’influencent les uns les autres directement, à travers leurs interactions quotidiennes (ex. : apprentissage de la résolution de conflits).
- indirectement, à travers leurs relations respectives avec leurs parents.
Qu’est-ce que la conciliation travail-famille?
Les rôles des parents et leur organisation au sein de la famille a évolué à travers le temps :
▪ Il y a de plus en plus de mères qui travaillent.
▪ Le nombre de pères qui restent à la maison pendant que la mère travaille est aussi en augmentation.
Cette nouvelles organisation influence les parents et les enfants
Exemples de conciliation travail-famille
▪ Lorsque les 2 parents travaillent : enfants sont encouragés à devenir indépendants plus rapidement et développent des attitudes
plus égalitaires vis-à-vis des rôles sexuels (*mais, meilleure réussite scolaire si l’un des parents travaille seulement à temps partiel).
▪ Les mères qui travaillent offrent aux enfants un modèle positif de productivité (filles : plus susceptibles d’avoir un emploi et
d’obtenir un salaire plus élevé à l’âge adulte / garçons : plus de temps consacré à prendre soin de leur famille).
▪ Les impacts du travail des mères sur leurs enfants sont liés à de multiples facteurs (ex. : âge et tempérament de l’enfant, horaires
de travail, soutien du conjoint, revenu, qualité des services de garde disponibles, etc.).
Un faible revenu familial peut avoir un impact négatif sur les enfants et sur la famille. Quels en sont les impacts?
▪ État émotionnel des parents (ex. : stress, anxiété, dépression).
▪ Climat familial (ex. : plus tendu, moins affectueux).
▪ Pratiques éducatives (ex. : discipline plus incohérente, sévère et arbitraire).
▪ Répercussions chez les enfants : difficultés avec les pairs, manque de confiance en soi,dépression, difficultés scolaires, problèmes de comportement.
Quel est un facteur de protection contre la pauvreté?
comportement parental efficace
- La cohésion et l’affection au sein de la famille s’avèrent bénéfiques, en dépit du stress économique
