Cours 3: La résilience selon une persepctive développementale Flashcards
Durant les années 60 et 70, les chercheurs se sont intéressés à la résilience à cause de quel phénomène?
- aux enfants considérés à risque de développer de troubles
graves (à cause de facteurs génétiques ou environnementaux) qui réussissaient pourtant à se développer de façon adéquate. - grande variabilité observée chez des enfants faisant face à des situations d’adversité.
Quel était la première conception de l’émergence de la résilience?
- phénomène caractérisé par des patrons d’adaptation positive dans des contextes ou des situations de risque ou d’adversité importante.
- une bonne adaptation dans des circonstances atténuantes.
- les trajectoires développementales positives malgré la présence des facteurs menaçants pour le développement
Qu’est-ce qu’un facteur de risque?
une caractéristique mesurable chez les
individus qui prédit un résultat indésirable ultérieurement.
- ex. : abus ou négligence à l’enfance
Qu’est-ce que le risque cumulatif?
- l’effet total ou la combinaison de multiples
facteurs de risque. - à un moment spécifique ou à travers le temps
Donne des exemples de critères qui pourraient être considérés pour voir si un individu se développe de manière satisfaisante.
- Santé physique et mentale (ex. absence de troubles mentaux)
- Bien-être, qualité de vie
- Tâches développementales
Qu’est-ce qu’une tâche développementale?
Principales attentes de la société par rapport à un individu dans une période développementale donnée
Quelles sont les principales tâches développementales durant l’enfance? Et à l’adolescence?
enfance:
- réussir à l’école
- s’entendre avec les pairs
- respecter les règles (maison, école, communauté)
adolescence:
- onstruire son identité
- devenir indépendant de ses parents
- développer des relations intimes (pairs et partenaires amoureux)
Qu’est-ce qu’un atout?
- caractéristique mesurable chez les individus qui prédit un résultat positif ultérieurement.
- ex: ressources humaines, sociales ou matérielles qui favorisent l’adaptation.
- ex. : habiletés intellectuelles.
Qu’est-ce qu’un facteur de protection?
- caractéristique mesurable chez les individus qui
prédit un résultat positif dans des contextes de risque ou d’adversité. - ex. : habiletés d’autorégulation
Qu’est-ce que la protection cumulée?
- présence de multiples facteurs de protection dans la vie
d’une personne. - à un moment spécifique ou à travers le temps
Nomme 5 facteurs de résilience.
Se référer à la diapo 25 du PPT3
Quels sont les différents types de modèles pour évaluer la résilience?
- modèle centré sur la personne
- modèle de trajectoire
- modèle centré sur les variables
- modèle d’interaction
Qu’est-ce qui caractérise la croissance à l’âge scolaire?
- pendant l’âge scolaire la croissance ralentit considérablement
1. les changements sont moins évidents qu’auparavant.
2. les enfants au primaire sont plus forts, plus rapides et mieux coordonnés que ceux au préscolaire.
Qu’est-ce qui caractérise la croissance de 6 à 12 ans, et quelles sont les différences entre les sexes?
- deux sexes grandissent d’environ 5 à 8 cm par année et doublent approximativement leurs poids
- fillesdéveloppent plus de tissus adipeux que les garçons (ceci se maintient jusqu’à l’âge adulte)
- vers 10 ans, la taille et le poids des filles commencent à être légèrement supérieurs à ceux de garçons (le demeurent généralement jusqu’à ce que les garçons entreprennent la poussée de croissance pubertaire vers l’âge de 12-13 ans)
À quoi sont associés les changements des fonctions et des structures du cerveau durant l’enfance?
progrès cognitifs, affectifs et sociaux
Pourquoi le cerveau est-il une structure complexe?
résulte de l’interaction constante entre des facteurs
génétiques, épigénétiques et environnementaux
Quels sont les deux changements principaux qui caractérise le développement du cerveau durant l’enfance?
1.Perte de densité de la matière grise (élagage synaptique)
2. Augmentation constante de la matière blanche (myélinisation)
Qu’est-ce que l’élagage synaptique?
- élimination des connexions neuronales peu utilisées
- les connexions qui sont utiles demeurent actives, mais celles qui sont devenues obsolètes ou déficientes sont
éliminées
Qu’est-ce que la myélinisation ?
- épaissement de la gaine de myéline qui recouvre et isole les axones (fibres nerveuses qui transmettent l’information des neurones vers les autres régions du cerveau)
- permet un transfert d’information plus rapide
Quelles sont les conséquences de l’élagage synaptique et d ela myélinisation?
- ajustement minutieux des connexions cérébrales
- augmentation de la vitesse du traitement de l’information et de l’efficacité des mécanismes du cerveau
- cerveau mieux adapté aux expériences de l’enfant
- meilleure capacité de filtrer l’information non pertinente
- meilleure sélection des régions cérébrales associées à des tâches particulières
Quels sont les bénéfices du jeux libre chez l’enfant?
- souvent informels et s’organisent spontanément
- certains jeux physiques sont plus rudes (ex. : chamaillage, luttes, poursuites, coups de pied), d’autres nécessitent une expression verbale (ex. : saut à la corde, marelle).
- favorisent le développement musculaire et squelettique
- favorisent l’amélioration de l’agilité et de la coordination
- favorisent les compétences sociales et une meilleure adaptation à l’école
Vers quel âge les jeux désordonnés et vigoureux diminuentt-ils?
vers 11 ans
Qu’arrive-t-il aux habiletés motrices au cours de l’enfance?
Elles s’améliorent
Quelle est l’activité à l’âge scolaire dont l’amélioration est la plus évidente?
la capacité d’écriture
- relève les capacités motrices et cognitives
Quels sont les critères d’une bonne écriture au scolaire?
- exige une bonne dextérité permettant de tracer des
signes graphiques qui correspondent à des modèles reconnus et reconnaissables - respecter la forme des lettres, leur proportion, leur
orientation et leur enchaînement.
Quelles sont les phases de l’écriture selon Paoletti (1999)
- phase pré-calligraphique
- 5-8 ans
- enfant apprend à tenir son crayon et à guider sa main pour respecter la configuration des lettres et la trajectoire de ses mouvements. - phase calligraphique
- 8-11 ans
- gestes de l’enfant deviennent plus souples, et les modèles de lettres, l’orientation des lignes
et les espacements deviennent plus réguliers - phase post-calligraphique
- 11-12 ans
- calligraphie devient personnalisée
- se caractérise par une vitesse d’écriture accrue, une réduction du nombre de relèvements du crayon et des liaisons plus fluides entre les lettres
Quelles sont les directives de mouvements canadiennes pour les enfants âgés de 4 à 17 ans?
- 60 minutes d’activité intense par jour
- plusieurs heures d’activité physique légère par jour
- dormir: 5-13 ans (9-11 heures/nuit); 14-17 ans (8-10
heures/nuit) - maximum de 2 heures de loisirs sédentaire par jour
Quelles sont le pourcentage de jeunes au Canada qui respectent les directives de mouvements de 4 à 17 ans en 2022?
Activité physique 28 %
Comportements sédentaires 18 %
Sommeil 60 %
Quels sont les bienfaits des activités ayant un rapport avec les dimensions physiques, cognitives, affectives et sociales?
▪ Physique : condition physique, agilité, coordination, flexibilité, force, endurance, pratique ultérieure d’activité physique, santé métabolique
▪ Cognitive : rendement scolaire, habiletés en mathématiques, écriture et lecture, engagement en classe, fonctions exécutives, attention, mémoire et concentration.
▪ Affective : estime de soi, confiance en soi, habiletés personnelles (autorégulation, coopération, responsabilité), réduction du stress et de l’anxiété.
▪ Sociale : habiletés sociales (coopération, empathie), interactions positives avec d’autres enfants et adultes, diminution des problèmes avec les pairs et des troubles de comportement.
Quels sont les facteurs qui peuvent favoriser ou entraver la participation d’enfants
Implication des parents (comme participants ou spectateurs)
▪ Niveau de scolarité des parents, revenu familial (ex. : achat d’équipement)
▪ Environnement bâti (terrain de jeux, installations sportives)
Quels sont les risques associés aux comportements sédentaires à l’enfance?
▪ Risques de surpoids et d’obésité
▪ Mauvaise alimentation (consommation de malbouffe)
▪ Développement de diabète et de maladies cardiovasculaires
▪ Troubles musculosquelettiques
▪ Qualité du sommeil altérée
▪ Baisse de concentration, inattention
▪ Rendement scolaire moins satisfaisant
▪ Estime de soi moins élevée
▪ Augmentation de problèmes de santé mentale (ex. : symptômes d’anxiété et de dépression, troubles de comportement)
Quel est le pourcentage d’enfants qui ne dorment pas assez au Canada?
25%
Quelles sont les conséquences d’un manque de sommeil, une mauvaise qualité du sommeil ou de la somnolence durant la journée?
- effets sur la santé physique et mentale de l’enfant, sur son comportement et sur ses performances scolaires
Quels sont des comportments qui accentue le risque d’obésité chez l’enfant?
- sauter le déjeuner
- consommer de la malbouffe ou des boissons sucrées
- etc.
Qu’arrive-il au taux d’obésité dans les dernières années?
- taux d’obésité chez les enfants et les jeunes du Canada ont plus que triplé.
- En 2016, 10 % des filles et 14 % des garçons présentaient
un problème d’obésité infantile (NCD Risk Factor Collaboration). - Selon certains experts, d’ici 2050, l’obésité infantile
pourrait raccourcir l’espérance de vie de 2 à 5 années
Quelles sont les répercussions de l’obésité infantile?
▪ Physique : moins bonne condition physique, problèmes de santé.
▪ Cognitive : la perception que l’enfant a de son poids peut affecter sa réussite scolaire.
▪ Affective : faible estime de soi, image corporelle négative, risque accru de dépression.
▪ Sociale : problèmes de comportement, rejet et problèmes avec les pairs, intimidation.
Qu’est-ce que l’image corporelle? Quels sont les enjeux à l’enfance?
représentation que l’on se fait de son propre corps
- préoccupation de plus en plus importante à l’âge scolaire, surtout chez les filles.
- cas extrêmes → l’obsession peut conduire à des troubles des conduites alimentaires à l’adolescence (ex. : anorexie, boulimie).
- modèles féminins et l’idéal de beauté transmis aux filles dès un âge précoce (via les médias, poupées, etc.) peuvent avoir un impact négatif important sur l’image corporelle.
Comment favoriser le développement d’une image corporelle saine?
- Encourager l’enfant à participer à des sports ou à des jeux actifs
- Apprendre l’enfant à être critique envers les standards de beauté
- Favoriser les repas en famille et promouvoir une saine relation avec la nourriture
- Ne pas parler de régimes ou de diètes
Qu’est-ce que l’asthme?
- maladie chronique qui débute souvent dans l’enfance.
- prévalence en augmentation.
- au Québec, environ 20 % des enfants auront présenté au moins 1 épisode de crise d’asthme avant l’âge de 10 ans
Qu’est-ce que le cancer?
- Canada : taux d’enfants atteints de cancer est demeuré stable; réduction considérable des décès qui y sont liés.
- deuxième cause de décès par maladie chez les enfants de
moins de 15 ans.
Qu’est-ce que le diabète de type 1?
- type 1 : affection liée à l’absence d’insuline (résultat d’interactions entre facteurs génétiques et environnementaux)
- une des maladies chroniques les plus fréquentes chez les enfants et dont l’incidence augmente
Qu’est-ce qui caractérise les blessures accidentales chez les enfants?
- Canada : principale cause de décès chez les jeunes de moins de 19 ans
- accidents de la route, chutes, noyades, brûlures
