1
Q

Qu’est-ce qu’un «indicateur de la santé»?

A

Mesures de la santé et des facteurs qui influencent sur elle. Grandes mesures quantitatives pour savoir comment ça se passe dans les différentes populations, afin d’améliorer la santé collective.

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2
Q

À quoi servent les indicateurs de la santé?

A

Outils qui permettent aux collectivités, aux gouvernements, aux organismes et aux fournisseurs de soins de santé de faire le bilan. Permettent à différentes instances de créer des services mieux adaptés aux populations.

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3
Q

Quels sont les critères de sélection de des indicateurs de la santé?

A
  • mesure fiable d’un enjeu important de la santé (l’outil mesure-t-il bien la bonne chose?);
  • clairs, faciles à interpréter et pouvant donner lieu à une action;
  • fondés sur une norme, des définitions et des méthodes comparables (on peut les opérationnaliser pour que tous les utilisent dans leur pratique);
  • données accessibles à tous les niveaux (national, régional, provincial, etc.) et qui sont très concrètes (mesures quantitatives qui permettent d’obtenir des infos pertinentes et concrètes)
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4
Q

Comment sont utilisés les indicateurs de la santé?

A
  • comprendre les questions et tendances en santé et y réagir;
  • surveiller et améliorer le système de santé;
  • prendre des décisions sur les politiques de santé à partir de données concrètes;
  • s’informer de la qualtié des soins et politiques de santé
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5
Q

Dans quels buts les gens se servent des indicateurs de la santé?

A
  • planifier des programmes;
  • fournir des données aux prof. de la santé;
  • évaluer des programmes et politiques;
  • fournir renseignements aux collectivités;
  • planifier des politiques;
  • fournir des données établissements de soins de santé;
  • comptes rendus provinciaux.
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6
Q

Quels sont les 9 indicateurs de la santé sexuelle?

A

1) Efficacité personnelle en matière de protection: sentiment de confiance à bien gérer sa santé sexuelle
«J’ai confiance de pouvoir acheter des moyens de protection sans ressentir d’embarras»

2) Efficacité personnelle en matière de dépistage du VIH et ITSS: «J’ai confiance de demander à mon/ma partenaire de faire un test de dépistage»
3) Efficacité personnelle en matière de la communication sexuelle: «Je ressens de la difficulté à ressentir de l’excitation sexuelle et je suis confiante d’en parler à un médecin/professionnel»
4) Efficacité personnelle en matière de limites sexuelles:«J’ai confiance de pouvoir choisir quand et où j’aurai des relations sexuelles / J’ai confiance en moi pour dire quand je n’aime pas un type d’activité sexuelle»
5) Affirmation sexuelle: «J’exprime directement mes préférences et besoins sexuels»
6) Fonction sexuelle: «Est-ce que l’excitation sexuelle est facile pour vous? / Dans quelle mesure les relations sexuelles sont agréables pour vous?»
7) Approche sexuelle: «Pour vous, les relations sexuelles occasionnelles sont-elles acceptables? / Pour vous, les relations sexuelles sans engagement sont-elles meilleures?»
8) Victimisation liée à la violence entre partenaires intimes: «Dans vos RS, à quelle fréquence arrive-t-il qu’un de vos partenaires vous intimide verbalement/montre de l’agressivité envers vous / vous fait mal physiquement?»
9) Coercition sexuelle: «Vous a-t-on imposé des activités sexuelles contre votre volonté?»

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7
Q

Quels sont les 5 niveaux d’intervention en santé sexuelle?

A

1) Intervention: s’insérer dans un processus ou un système en vue d’en modifier le cours ou l’état. Actions de promotion, de maintien et de restauration de la santé.
2) Promotion de la santé sexuelle: mieux maîtriser les déterminants de la santé et améliorer la santé sexuelle. Participation de la population = essentielle. Principer de santé positive: on travaille sur les forces et les capacités des gens.
3) Éducation à la sexualité: intervention pédagogique ou de support auprès d’un sujet lié à la sexualité humaine. Transmettre de l’info, donnez des aptitudes aux gens.
4) Prévention: action mise en oeuvre pour atténuer la progression d’une problématique en agissant sur les causes du problème. Éviter ou réduire le nombre/gravité de la maladie.
5) Curatif/clinique: traitement psychologique qui a pour but de favoriser des changements significatifs dans son développement cognitif, émotionnel ou comportemental. Va au-delà d’une aide pour faire face aux difficultés courantes.

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8
Q

Quels sont les 3 types de prévention?

A

Primaire: AVANT l’apparition des problèmes (stratégies de sensibilisation, évite comportements à risques)

Secondaire: PENDANT l’émergence de facteurs de risque (ex.: consommateurs de crack)

Tertiaire: APRÈS l’émergence des problèmes de santé chez les individus (ex.: consommateurs de drogues à qui on propose de réduire la consommation)

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9
Q

Quelles sont les limites des déterminants de la santé sexuelle?

A
  • concentration sur des groupes spécifiques sans tenir compte des déterminants de la santé dans un contexte de décision politique;
  • ne prend pas en considération les forces idéologiques, politiques et économiques qui encadrent l’adoption des politiques sociales;
  • ne tient pas compte des décisions politiques qui distribuent inégalement les déterminants de la santé
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10
Q

Quelles sont les limites des indicateurs de la santé sexuelle?

A
  • soulèvent des questions, mais ne donnent pas directement de réponses (pas d’infos sur le pourquoi, plutôt grands chiffres générationnels);
  • indicateurs à ne jamais prendre isolément;
  • indicateurs ne doivent pas être utilisés pour des objectifs non voulus
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11
Q

Quelle est la réflexion critique, d’après une perspective féministe, sur les déterminants de la santé et la santé sexuelle selon Rubin?

A
  • promouvoir la diversité;
  • la définition de la santé sexuelle ne rejoint pas tout le monde;
  • tout concept de santé sexuelle a le danger de devenir une norme;
  • remet en question les normes des grands systèmes de pensées;
  • stigmatisation envers celles et ceux qui sortent des critères
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12
Q

Que met de l’avant l’auteure Xavière Gauthier dans son ouvrage «Dire nos sexualités»?

A
  • dénonce les «sexologies», des idéologies sous-jacentes au métier de sexologue, qui encourage une norme;
  • remise en question d’un modèle de santé sexuelle scientifique, rigide, unidimensionnel, statique…
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13
Q

Quels sont les 7 différents discours sur la sexualité que dénonce Xavière Gauthier?

A

1) Ethnocentrique: sexualité reconnue = blanche
2) Discours de classes: sexualité reconnue = bourgeoise, aisée
3) Excluant les enfants et les personnes âgées: le barème de la normalité est la personne adulte active
4) Basé sur le modèle familial: sexualité reconnue = celle du couple, pour la procréation (notion d’amour, sexe casual = inexistant)
5) Hétérosexiste: sexualité reconnue = hétérosexuelle
6) Centré sur la reproduction: sexualité reconnue = génitale, reproductive, pénétration vaginale
7) Misogyne: sexualité reconnue = masculine. La femme est longtemps considérée porteuse de calamités, de vices et elles n’ont de désir que pour combler celui de l’homme

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14
Q

Quelles sont les prémisses de la perspective critique de Rubin, dans son ouvrage «Penser le sexe» (1984)?

A
  • idéologies sur la sexualité empêchent développement d’une théorie permettant d’expliquer et de dénoncer l’injustice érotique et oppression sexuelle;
  • idéologies qui conduisent à une moralité sexuelle qui créent des privilèges
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15
Q

Selon Rubin, quelles sont les 4 dimensions selon lesquelles la moralité démocratique devrait juger les actes sexuels?

A

1) façon dont les partenaires se traitent (dynamique de couple);
2) niveau de considération mutuelle (appréciation);
3) présence ou absence de coercition (violence);
4) quantité/qualité des plaisirs

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16
Q

Quelles sont les 6 différentes idéologies sur la sexualité selon Rubin (1984)?

A

1) Essentialisme sexuel: la sexualité est…
- innée;
- universelle;
- asociale (pareille pour tout le monde);
- transhistorique;
- pas besoin d’éducation sexuel, c’est inné!

2) Négativité sexuelle:
- sexualité est une force dangereuse;
- réguler la sexualité collective, contrôler et mettre des lois;
- gérer la «dangerosité» de la sexualité;
- empêcher les «perversions» de s’exprimer librement

3) Évaluation hiérarchique des actes sexuels: catégorie d’actes sexuels marginalisés (ex.: BDSM)
4) Sophisme de la différence d’échelle: juger de l’anormalité des pratiques sexuelles selon la gravité de leur condamnation (ex.: homosexualité passible de peine de mort dans certaines pays)
5) Absence de concept de variété sexuelle anodine: modèle unique, pas de place à l’éclatement des sexualités, parce que variété = mauvaise chose
6) Théorie des dominos: si on intervient pas, ça va mal finir (les gens vont devenir des pervers!), trajectoire déjà fixé = débandade prévue, perversion sexuelle inévitable

17
Q

Comparez la sexualité dite «bonne, normale, naturelle et sacrée» à la sexualité dite «mauvaise, anormale, contre-nature et maudite»:

A

1) Sexualité dite «bonne»:
- hétéro;
- dans le mariage;
- monogame;
- procréatrice;
- non commerciale;
- en couple;
- relation stable;
- même génération;
- en privé;
- sans porno;
- seulement les corps (pas d’objets sexuels);
- vanille

VS

2) Sexualité dite «mauvaise»:
- homosexuelle;
- hors mariage;
- partenaires multiples;
- non procréatrice;
- commerciale;
- seul ou en groupe;
- sans lendemain;
- transgénérationnelle;
- en public;
- avec porno;
- avec des objets sexuels;
- sado-maso.

18
Q

Pour Rubin, que signifie la «hiérarchie sexuelle» et le cercle vicieux?

A

Ce sont des catégories que nous créons; à nous de nous en débarrasser.