1
Q

Quelle est la définition de la santé?

A

Une question complexe qui comporte un caractère dynamique, mêlant, de façon interdépendante, les dimensions individuelles et collectives.

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2
Q

Quelle est la définition de la santé selon l’OMS (1948)?

A

Un état complet de bien-être physique, mental et social et qui ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité. (particularité = santé est un état, logique bio-médicale, elle est utopiste car ne dit pas comment atteindre l’état)

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3
Q

Quelle est la définition de la santé selon Dubos (1981)?

A

Un état physique et mental relativement exempt de gênes et de souffrances qui permet à l’individu de fonctionner aussi longtemps que possible dans le milieu où le hasard ou le choix l’ont placé

(on sort de la connotation bio-médicale pour aller plus vers une réalité humaine (incertaine, fluctuante) et on s’intéresse au moment où la personne ne fonctionne plus ainsi qu’à la notion de hasard, donc du fait que la personne n’est pas en contrôle total de son existence et, conséquemment, de sa santé.)

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4
Q

Quelles sont les trois approches de la santé?

A

1) Santé positive: on mise sur le bien-être qu’il est important de préserver, sur ce qui fonctionne bien chez l’individu
2) Santé négative: la référence est la maladie qu’il faut éviter, mise en place de stratégies pour l’éviter (ex: prévenir les problèmes de fonction érectile en enrayant graduellement le tabagisme)
3) Santé globale: reconnaît la complexité des déterminants biologiques, psychologiques, socioculturels voire spirituels dans la santé ou la maladie.

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5
Q

Quels sont les trois modèles d’étude de la maladie?

A

1) Modèle biomédical: correspond à notre modèle actuel avec Barette. Basé sur une approche étiologique (on recherche l’agent pathogène, la cause biomédicales de la maladie). Sur le principe de: tout le monde voit la réalité de la même façon, donc solution valide pour toutes et tous.
2) Modèle biopsychosocial: émerge dans les années 70. Approche holistique de la santé (on englobe tous les éléments qui touchent la personne). On va plus loin que les seules causes physiques et biologiques, on inclut l’environnement social et les habitudes de vie.
3) Modèle écologique: émerge dans le milieu des années 80, s’intéresse à l’interaction entre 5 différents facteurs, reconnaît l’origine multifactorielle de la maladie.

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6
Q

Quels sont les 5 facteurs considérés par le modèle écologique?

A

1) Facteurs individuels: caractéristiques de l’individu qui influencent le comportement (connaissances, attitudes, croyances, traits de personnalité, etc.)
2) Facteurs interpersonnels: relations interpersonnelles, famille, amis, pairs qui jouent un rôle essentiel sur l’individu
3) Facteurs institutionnels: règles, politiques et structures informelles qui sont susceptibles de menacer ou promouvoir les comportements responsables
4) Facteurs communautaires: réseaux, normes ou standards qui existent de façon informelle (attitudes déployées dans la communauté)
5) Facteurs politiques: politiques municipales, provinciales, fédérales qui régulent la société

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7
Q

Quelle est la différence entre le sexe et le genre?

A

Sexe: sexe biomédical reconnu à la naissance, caractéristiques bio. et physio qui différencient hommes et femmes

Genre: rôle déterminés par la société selon qu’on est un homme ou une femme (ex.: les femmes sont émotives et pas les hommes, les femmes portent des robes, etc.)

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8
Q

Quelle est la définition de la sexualité selon la WAS? (7 éléments)

A
Aspect central de la personne tout au long de sa vie. 
Comprend: 
- sexe biologique;
- identité et rôle sexuels;
- orientation sexuelle;
- érotisme;
- plaisir;
- intimité;
- reproduction.
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9
Q

Selon la WAS, de quelle façon la sexualité est-elle exprimée et vécue?

A

Par des pensées, fantasmes, désirs, croyances, attitudes, valeurs, comportements, pratiques, rôles et relations.
(On se dégage de la seule notion de pénétration)

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10
Q

Quelle est la définition de l’intelligence sexuelle selon Conrad & Millburn (2001)?

A

Les personnes sexuellement intelligentes possèdent:

  • des connaissances scientifiques (à propos de la sexualité);
  • une connaissance de leur «,moi» secret (inner space);
  • la capacité à se connecter à l’Autre.
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11
Q

Quelle est la définition de l’intelligence sexuelle selon Fisher (2004)?

A
  • être sensible aux besoin d’un.e partenaire;
  • exprimer ses propres besoins adroitement;
  • agir de manière appropriée lors de relation sexuelle (mais c’est quoi approprié??)
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12
Q

Quel est le but du concept de santé sexuelle?

A

Intervention pour améliorer la sexualité des gens

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13
Q

Qu’est-ce que la «littératie sexuelle»?

A

La capacité à reconnaître le besoin d’information en matière de santé ou de services de santé. La capacité à différencier la bonne et la mauvaise info à propos de la sexualité et l’autonomie pour trouver la bonne info.
Savoir-faire et compétences pour promouvoir et protéger son bien-être sexuel.

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14
Q

Qu’est-ce que la «maturité érotique ou psychosexuelle» selon Thériault (2005)?

A

C’est le dénominateur commun entre l’érotisme et l’amour, soit l’intimité. But ultime de la sexualité. Par contre, cela induit le fait qu’une fois atteint, il n’y a plus d’évolution, alors que la sexualité est fluctuante, et ce, toute la vie.

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15
Q

Quels sont les trois façon d’atteindre la maturité sexuelle, la «rencontre érotique véritable» selon Thériault (2005)?

A

1) une situation égalitaire (dépendance réciproque)
2) une situation sûre, où le contrôle de la contraception est assuré
3) une situation d’échange, où la communication verbale et la confiance permettent une entente charnelle

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16
Q

Qu’est-ce que «l’actualisation sexuelle» selon Gagnon )(1999)?

A

Processus grâce auquel la personne utilise et intègre sa capacité sexuelle en se référent à elle-même (ses désirs, ses besoins) et par l’ouverture à l’expérience d’elle-même et de son environnement avec l’Autre, tout en étant en accord avec son expérience sexuelle.

17
Q

Quels sont les huit paradigmes associés au concept de santé sexuelle?

A

1) État VS processus
2) Risque sexuel VS épanouissement sexuel
3) Unidimensionnel VS multidimensionnel
4) Individuel VS sociétal

18
Q

Qu’est-ce qu’un ÉTAT versus un PROCESSUS?

A

État: statique, durable, reconnaît que la sexualité est vécue de la même façon tout au long de la vie.

Processus: conception évolutive et dynamique de la sexualité. Reconnaît que la sexualité se modifie (et prend un sens différent) selon les événements et contextes (bref, ça bouge toute la vie!). Reconnaît également l’évolution de la sexualité selon l’âge des individus (étapes de la vie). Bref, le développement individuel compte et informe et fait évoluer la vision de la vie (et donc la sexualité!).

19
Q

Qu’est-ce que le RISQUE SEXUEL versus L’ÉPANOUISSEMENT SEXUEL?

A

RISQUE SEXUEL:approche de santé négative et centrée sur les conséquences négatives de la sexualité. Cible les comportements sexuels précis (ex.: port du condom) lors de l’intervention. Peut conduire à une stigmatisation sociale (ex.: cibler les HARSAH dans une campagne sur le port du condom, alors qu’on veut plutôt cibler le comportement et non les gens)

ÉPANOUISSEMENT SEXUEL: approche de santé positive centrée sur les aspects positifs de la sexualité (ex.: plaisir). Permet de réduire la stigmatisation sociale, mais favorise une forme de «norme sexuelle» (donner un seul exemple de la façon de faire les choses, ex.: un comportement précis devient la norme et bonnes chances d’induire un stress de performance chez les gens)

20
Q

Qu’est-ce que l’aspect UNIDIMENSIONNEL versus MULTIDIMENSIONNEL?

A

UNIDIMENSIONNEL: approche centrée sur un nombre limité de dimensions (ex.: approche biomédicale), conception simpliste et réductrice de la sexualité, mais a l’avantage de se concentrer sur un élément précis. Bon pour études à court terme, mais pas long terme.

MULTIDIMENSIONNEL: approche centrée sur l’interaction entre une multitude de dimensions (physique, émotionnelle, mentale, etc.) qui interagissent ensemble. Reconnaît la complexité de la sexualité l’importance de tenir compte de tous ces multiples éléments pour l’intervention (lié au modèle écologique). Par contre, grande complexité pour intervention (lourde structure).

21
Q

Qu’est-ce que l’aspect INDIVIDUEL versus SOCIÉTAL?

A

INDIVIDUEL: la santé sexuelle repose sur des dimensions individuelles (cognitions, émotions, etc.). Approche qui reconnaît la sexualité comme une partie importante du bien-être et qui reconnaît la responsabilité individuelle dans le changement. Par contre, cela laisse penser que seul l’individu a un impact sur sa santé sexuelle. Peut être stigmatisant et victimisant, mais reconnaît une part de choix.

SOCIÉTAL: la sexualité repose sur de nombreuses dimensions (physique, émotionnelle, mentale, etc.). Reconnaît l’influence de l’environnement et du contexte sur la sexualité (ex.: personne élevée dans un milieu pauvre et sans éducation) et la responsabilité sociale.

22
Q

Quelle est la définition de la santé sexuelle selon l’OMS (1975)?

Quels sont les paradigmes liés à cette définition de l’OMS (1975) ainsi que les approches de la santé?

A

Intégration des aspects somatiques, émotionnels, intellectuels et sociaux de l’être humain sexué, de façon à parvenir à un enrichissement et un épanouissement (processus, trajectoire) de la personnalité, de la communication et de l’amour. Son objectif réside dans l’amélioration de la vie et les relations personnelles et pas juste dans le counselling et les soins de procréation et ITSS.

Santé sexuelle = approche positive, mais aussi négative par la prévention des maladies

Paradigmes:
Processus, épanouissement sexuel, individuel, sociétal (quand même basé sur interaction avec l’autre), multidimensionnel, individuel (axé sur le cheminement de la personne)

Approches:
Santé positive (bien-être)
Santé négative: prévention
Santé globale: intégration de plusieurs aspects

23
Q

Quelle est la définition de la santé sexuelle selon la PAHO (2001)?

Quels sont les paradigmes liés à cette définition de la PAHO (2001) ainsi que les approches de la santé?

A

Expérience du processus continu du bien-être physique, psychologique et socioculturel relié à la sexualité.
La santé sexuelle s’observe dans:
- l’expression libre et responsable de ses capacités sexuelles encouragée par:
- l’harmonie et le bien-être social;
- l’enrichissement de la vie individuelle et sociale.

Pas seulement l’absence de dysfonction et/ou d’infirmité. Pour que la santé sexuelle soit atteinte et maintenue: droits sexuels de tous soient reconnus et respectés.

Paradigmes:
Processus, Sociétal (droits sexuels reconnus), épanouissement ET risque, multidimensionnel, individuel (resp. de l’indiv.)

Approches:
Santé positive (bien-être, expression libre, harmonie, enrichissement)
Santé négative (absence de dysfonction, infirmité)

24
Q

Quelle est la définition de la santé sexuelle selon Satcher (2001)?

Quels sont les paradigmes liés à cette définition (Stacher, 2011) ainsi que les approches de la santé?

A

La santé sexuelle est inextricablement liée à la santé physique et mentale. Capacité à comprendre et évaluer les risques, les responsabilités, les conséquences et les impacts des actions sexuelles et pratique de l’abstinence lorsqu’approprié. Se libérer de l’abus sexuel, de la discrimination et la capacité à intégrer sexualité à sa vie et en tirer du plaisir et se reproduire si désiré.

Paradigmes:
Processus et état évacués, unidimensionnel, individuel

Santé positive (notion de plaisir)
Santé négative (préventive)

25
Q

Quelle est la définition de la santé sexuelle du CDC (2012)?

Quels sont les paradigmes liés à cette définition (CDC, 2012) ainsi que les approches de la santé?

A

*La + complète, souvent utilisée dans les travaux actuels

État de bien-être physique, émotionnel, mental, sociétal et spirituel relié à la sexualité à travers la durée de vie. Élément intrinsèque de la santé humaine, basé sur une approche positive, équitable et respectueuse de la sexualité, des relations et de la reproduction, libre de toute coercition, discrimination, stigmatisation, violence et honte. Comprend la capacité à comprendre avantages, risques et responsabilités des comportements sexuels, prévention des soins et maladies et autres effets indésirables. La santé sexuelle est influencée par les contextes socio-économiques et culturels (politiques, pratiques et services) qui ont un impact positif sur individus, familles et communautés.

Paradigmes:
Processus et état, risque et épanouissement, multidimensionnel, individuel et sociétal

Approches:
Santé positive (bien-être)
Santé négative (effets indésirables, prévention)
Santé globale (physique, émotionnel, spirituels, etc.)

26
Q

Nommez des éléments positifs du concept de santé sexuelle:

A
    • que l’absence de maladies et dysfonctions;
  • renforce clivage entre dimensions érotiques et reproductives (la sexualité peut aussi servir à autre chose que faire des bébés!);
  • bien-être subjectif qui s’éloigne de l’emprise des normes sociales;
  • processus, aspect dynamique
  • propose un schéma d’interventions professionnelles pour promouvoir, maintenir et développer la santé sexuelle des gens
  • donne des balises pour l’intervention
27
Q

Nommez des éléments négatifs du concept de santé sexuelle:

A
  • définition négative qui laisse présumer qu’on peut l’évaluer de façon objectif, mais qu’est-ce qui est normal ou pas? (c’est ultra relatif!);
  • pas de consensus sur les composantes de la santé sexuelle (crée un flou);
  • aspects cliniques et éducatifs rarement abordés;
  • sans limite fixe et inatteignable;
  • critères qui ne peuvent être socialement, culturellement et historiquement situés;
  • concept en évolution constante…
  • peu d’intégration de concepts apparentés (intelligence sexuelle, maturité sexuelle, etc.)
  • ne s’adapte pas à tous les groupes (ex.: enfants et personnes âgées exclues);
  • aspects militants dans certaines définitions (ex.: féminisme)
  • parfois considéré processus, parfois état = flou!
28
Q

Étudier la santé sexuelle, c’est…

A

qualités, compétences associées à la sexualité, la santé sexuelle, l’intelligence sexuelle et à l’actualisation sexuelle

29
Q

Intervenir en santé sexuelle, c’est…

A

développer chez l’individu les qualités et compétences associées à la santé sexuelle (intelligence sexuelle, actualisation sexuelle, etc.), bref, maintenir un bien-être sexuel