9. Unterrichtsplanung

Question 1

Wahl der Lehrmethode? Welche vier gibt es? Benenne sie.

Answer 1

1. direkte Instruktion (Frontalunterricht)
2. entdeckendes Lernen
3. kooperatives Lernen, Lernen in Gruppen, Team-basierte Methoden
4. situatives Lernen/ Qualitätszirkel

Question 2

Was beinhaltet die Lehrmethode “direkte Instruktion”?

Answer 2

• Lehrer bestimmt Lehrgeschehen
• Schüler als rezeptiv-passiv
• bei gut strukturierbaren Lehrinhalten (Lesenlernen) erbringt direkte Instruktion die beste Lernleistung
• unpraktisch bei eher subjektiv zu erfassenden Lerninhalten (Bildinterpretationen)

Question 3

Wie sieht der Aufbau einer Unterrichtseinheit (UE) bei direkter Instruktion aus? (6 Schritte)

Answer 3

1. Wiederholung der letzten UE, Hausaufgabenkontrolle
2. Präsentation neuen Materials, Erläuterung der Lernziele
3. begleitete Übung, Anregung zur aktiven Mitarbeit
4. Rückmeldung/ Kontrolle
5. Selbstständige Übung
6. Wochen-/ Monatsrückblick

Question 4

Wie ist die Lehrmethode “Entdeckendes Lernen” definiert und welches sind die 4 Hilfsschritte dabei?

Answer 4

• wesentliches Kriterium: selbstständige Organisation des Lernstoffs vom Schüler
• Förderung der Selbständigkeit des Lernens, konzeptuelles Denken und intrinsische Motivation (Piaget, Bruner)

Hilfestellung in 4 Schritten:

1. Identifikation des Problems
2. Formulierung von Hypothesen
3. Sammlung von Daten
4. Datenanalyse und Schlussfolgerung

Question 5

Wie ist kooperatives Lernen (Gruppenarbeit) definiert?

Answer 5

• Organisation des Klassenzimmers: Schüler arbeiten in Kleingruppen (4-6)
• mit unterschiedlichen Lernvorraussetzungen
• > gegenseitiges Helfen beim Erlernen des Stoffs
• Erfolg ist von Gruppe und NICHT vom Einzelnen abhängig

Question 6

Slavin formulierte unterschiedliche Komponenten, die beim effektiven kooperativen Lernen eine Rolle spielen. Welche sind diese? Benenne sie. (7 Komponenten)

Answer 6

1. positive Interdependenz
2. hohes Ausmaß interaktiven Verhaltens
3. gleiche Erfolgschancen für alle Mitglieder
4. individuelle Verantwortlichkeit
5. angemessene soziale Fertigkeiten der Gruppenmitglieder
6. Group processing
7. Vorbereitung auf Gruppenarbeit

Question 7

Was ist mit positiver Interdependenz gemeint?

Answer 7

gegenseitige Abhängigkeit hinsichtlich des Lernziels, der notwendigen Ressourcen, der Belohnung

Question 8

Was beinhaltet ein hohes Ausmaß interaktiven Verhaltens?

Answer 8

diskutieren, gegenseitiges erklären

Question 9

Was ist mit gleiche Erfolgschancen für alle Gruppenmitglieder gemeint?

Answer 9

gleiche Anteile zum Gruppenergebnis von sowohl hoch als auch niedrig leistungsfähige Mitglieder

Question 10

Worum geht es bei individueller Verantwortlichkeit?

Answer 10

Gruppenergebnis ist Resultat individueller Beiträge (Summierung individueller Leistungswerte zum Teamscore)

Question 11

Was ist mit angemessenen sozialen Fertigkeiten gemeint?

Answer 11

Verbalisationfähigkeit, soziale Kompetenz

Question 12

Was ist Group processing?

Answer 12

Diskussion über lernrelevante Prozesse in der eigenen Gruppe

Question 13

Wie lässt sich die Vorbereitung auf die Gruppenarbeit verstehen?

Answer 13

Operationen auf höherem Niveau, bspw. verbale Interaktion, müssen im Vorhinein trainiert und während der Interaktion unterstützt werden

Question 14

Welche Art von Aufgaben begünstigen die effektive Gruppenarbeit?

Answer 14

wenig strukturierte, nicht routinisierbare, entdeckungsorientierte Aufgaben

Question 15

Welche Gruppenzusammensetzung eignet sich am besten zur Realisierung der Komponenten von kooperativem Lernen?

Answer 15

Nach Fähigkeit, Geschlecht und ethnischer Zugehörigkeit HETEROGEN zusammengesetzte Gruppen von 4-6

Question 16

Welche negativen Effekte von kooperativem Lernen können durch die Realisierung der einzelnen Komponenten vermieden werden?

Answer 16

• Trittbrettfahrereffekt
• Aussaugeffekt
• statusabhängiger Effekt
• “ganging-up”-Effekt

Question 17

Welche Merkmale sollten Aufgaben bei Gruppenarbeit haben, damit sie sich für diese eignen?

Answer 17

Aufgaben sollten:

• aufteilbar sein
• leicht verbalisierbar sein
• alternative Lösungen zulassen

Question 18

Welche Verfahren für kooperatives Lernen existieren?

Answer 18

1. Reziproke Instruktion
2. Jigsaw (Gruppenpuzzle)
3. Student Team Learning Program (Gruppenrallye)
4. Teams Games Tournament (Gruppenturnier)
5. Sharans Group Investigation

Question 19

Worum geht es bei der reziproken Instruktion?

Answer 19

• Schüler und Lehrer tauschen wechselseitig Rollen von Lernendem und Lehrer
• Veränderung der sozialen Position, wechselseitige Stimulierung, Unterstützung -> deutlich bessere Lernleistung/ höhere Motivation/ besseres Klassenklima besonders bei lernschwächeren Schülern
• Verwendung dyadischer Skripts ->geben Rollenwechsel und kommunikative Rollen vor

Question 20

Was beinhaltet die Jigsaw Methode?

Answer 20

• inhaltliche Aufteilung eines vorher gegebenen schriftlichen Lerntextes
• Klasse wird in home-Gruppen aufgeteilt (jede home-Gruppe arbeitet nachher in sich zusammen am Gesamtergebnis)
• jedes Mitglied eines homes erhält unterschiedlichen Text, den er in einer focus-Gruppe (jeweils ein Mitglied aus jeder Gruppe) bespricht
• spezialisiertes Wissen wird in home-Gruppe eingebracht, integriert und evaluiert
• gesamtes (Gruppen-) Wissen wird individuell geprüft

Question 21

Worum geht es beim Student Team Learning Program (Gruppenrallye)? Welche 4 Stufen enthält der Instruktionszyklus?

Answer 21

1. Lehrervortrag
2. Aufarbeitung des vorgetragenen Stoffs in kooperierenden Kleingruppen (4-5), vorgeschriebene Arbeitsblätter, Aufgaben, gegenseitigen Prüfungen
3. individuelle Überprüfung der Lernleistung (ohne Hilfe)
4. teambezogene Belohnung durch Aufsummierung individueller Leistungen

Question 22

Erläutere das Verfahren des Teams Games Tournament!

Answer 22

• wie Gruppenrallye außer, dass Leistungsüberprüfung in der Gruppe stattfindet
• Rückmeldung inhaltlich/ sozial: an Wandzeitung/ Informationsblättern
• Änderung der Gruppenzusammensetzungen nach ca. 6 Wochen

Question 23

Erkläre, wie Sharans Group Investigation funktioniert!

Answer 23

• konzipiert für längerfristige kooperative Organisation interdisziplinären, projektorientierten Lernens
• Lehrer bestimmt Thema, Schüler leiten daraus Teilthemen ab
• Aufteilung in Gruppen
• Planung, Durchführung der Lernstätigkeit (Gruppenarbeit nachgehen)
• Vorbereitung/ Vorstellung der Präsentation
• Bewertung der Projekte durch Teilnehmer und Lehrer

Question 24

Wie ist situatives Lernen definiert?

Answer 24

• Betonung des Lernkontextes
• Lernen ist situationsgebunden
• in Lernkontext erlernte Dinge nicht auf Alltag übertragbar und andersherum

Question 25

Was sind Merkmale situativen Lernens?

Answer 25

• Lernen als aktiver Prozess
• Prozess richtet sich auf Teilhabe des individuellen Lerners an dem in der Lerngruppe verteilten Wissen
• Lernen als Passung an die Beschränkungen/ Anregungsgehalt der Lernsituation beschrieben
• Analysen richten sich auf effektive Lernumgebungen