8. Gestaltung des Unterrichts

Question 1

Wie heißen die drei Bereiche des Lernens?

Answer 1

kognitiv
affektiv
psychomotorisch

Question 2

Laut Bloom et al. lassen sich im kognitiven Bereich 6 Ebenen unterscheiden. Welche sind diese?

Answer 2

1. Wissen
2. Verständnis
3. Anwendung
4. Analyse
5. Synthese
6. Beurteilung/ Evaluation

Question 3

Erläutere die 6 Ebenen des kognitiven Bereichs!

Answer 3

1. Wissen: Lerner erwirbt Infos, Fakten, Daten über Phänomene, Vorgänge, Ereignisse, Objekte.
2. Verständnis: Lerner soll Argumente, Zusammenhänge, theoretische Überlegungen verstehen.
3. Anwendung: Anwendung des gelernten Wissens in der Praxis
4. Analyse: Zerlegung der Materialien in Bestandteile, Verständnis der Struktur des Systems
5. Synthese: Verknüpfung verschiedener Gedanken zu neuer Theorie
6. Beurteilung: Werturteile, die Infos vorheriger Stufen berücksichtigen

Question 4

Wie lautet die Kritik an der Unterteilung des Kognitiven in die 6 Bereiche?

Answer 4

• Stufen nicht immer hinreichend definiert
• geringe Übereinstimmung bei Klassifikation von Lernzielen der Stufen
• Hierarchie der Stufen nicht gesichert
• Grundgedanke jedoch validiert!

Question 5

Laut Krathwohl et al. lassen sich im affektiven Bereich 5 Ebenen trennen: Welche sind diese und was beinhalten sie?

Answer 5

1. Aufnehmen: Schüler ist aufmerksam, Infos aufzunehmen
2. Reagieren: Teilnahme/ Aktivität an bspw. Diskussion
3. Werten: Befürwortung/ Ablehnung bestimmter Ideen, Argumente
4. Organisieren: Integration/ Vergleichen verschiedener Werte, Entwicklung eines Wertsystems
5. Bestimmtsein durch Werthaltungen: Alltagsverhalten bestimmt, Wertsysteme verinnerlicht

Question 6

Laut Harrow et al. lassen sich im psychomotorischen Bereich 6 Ebenen trennen: Welche sind diese und was beinhalten sie?

Answer 6

1. Reflexbewegungen (Lidschlagrefelx)
2. basale Bewegungsabläufe (Laufen)
3. Koordination von Wahrnehmung und Bewegung (Seilspringen)
4. Abstimmung von Dauer, Stärke, Flexibilität, Agilität der Bewegung (Ballfangen)
5. koordinierter Bewegungsablauf (Fallrückzieher)
6. nichtdiskursive Kommunikation (mimische Darstellung), Koordination komplexer Bewegungsabläufe mit Partner

Question 7

Empirische Befunde: Nenne zwei!

Answer 7

• nicht konsistent; immerhin: höhere Lernerfolge bei Schülern mit konkret formulierten Zielen
• Vorgabe von Lernzielen behindert womöglich Lernen von Inhalten jenseits der Lernziele
• Vorgabe von Lernzielen erhöht Beschäftigungszeit mit dem Stoff

Question 8

Wie lautet die Kritik an Unterrichtszielen allgemein? Nenne zwei Kritikpunkte!

Answer 8

• problematische Stufendefinitionen aller drei Modelle
• nicht immer sind Ziele für jede Stufe definierbar
• positiver Effekt von Lernzielen bleibt fraglich
• Lernzielkataloge erleichtern Unterrichtsplanung (+)
• Lernziele macht Leistungsprüfung transparenter/ fairer