7b. Gedächtnis und Gedächtnis-Störungen Flashcards
Definition von Lernen und Gedächtnis
Definition Lernen:
- Prozess neue Informationen abzuspeichern
- Nicht notwendigerweise bewusstes Lernen
(auch Tiere sind zum Lernen fähig)
Definition Gedächtnis:
- Abruf von gelernten Informationen
3-Stufen-Modell:
Aufnahme Speicherung Abruf von Informationen oder Fähigkeiten
3-Stufen-Modell:
Aufnahme -> Speicherung -> Abruf von Informationen oder Fähigkeiten
- Aufnahme (Encoding):
Verarbeitung eingehender Information
(A) Acquisition: Erwerb des neuen Wissens
(B) Rehearsal: Wiederholung
(C) Consolidation: stärkere Konsolidierung über die Zeit
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- Speicherung:
Kurzzeitgedächtnis: vorübergehende Aktivierung neuronaler Schaltkreise (Papez-Schleife), keine neue Synapse, keine Änderung der Proteinsynthese.
Langzeitgedächtnis: Formierung neuer Synapsen mit Veränderung der Protein-Synthese.
- Speicherung (Storage): zeitlich überdauernde Aufnahme der gelernten Information
Formation neuer Synapsen zwischen Nervenzellen
Hebb’s Regel: “What fires together wires together” Neuronale Assemblies sparen Platz bei ähnlicher Information.
Long-Term-Potentiation
Long-Term-Potentiation: Die Verbindung zwischen zwei Neronen wird um so stärker, je öfter sie zusammen- arbeiten.
LTP ist die Basis für eine permanente Veränderung neuronaler Assemblies nach einer besonders starken oder nach wiederholter Stimulation.
Long-Term-Potentiation
Long-Term-Potentiation: Die Verbindung zwischen zwei Neronen wird um so stärker, je öfter sie zusammen- arbeiten.
LTP ist die Basis für eine permanente Veränderung neuronaler Assemblies nach einer besonders starken oder nach wiederholter Stimulation.
Stufe 3.: Abruf (Retrieval
Benutzung gespeicherter Information zum Zweck:
(a) Eine bewusste Repräsentation des Gelernten zu bilden
und/oder
(b) Neu gelerntes Verhalten auszuprobieren (z.B. Motorrad-fahren)
Das Modell von Atkinson & Shiffrin (1968)
Das Modell von Atkinson & Shiffrin (1968)
Sensorisches Gedächtnis
Basiert auf der Repräsentation eines ständigen Einstroms neuer
Information in das Gehirn.
Hat eine riesige Kapazität, aber eine extrem kurze Dauer der
Speicherung in diesem System.
Man trennt auditorisch-echoische Gedächtnis & visuell
ikonisches Gedächtnis
Beide sind nicht unbedingt bewusst, außer man konzentriert sich darauf.
Visuell ikonisches Gedächtnis
• Abspeicherung von 5-9 Digits (z.T. auch bis zu 20)
• Dauer:~500ms–1sec • Lokalisation: kurzzeitige
neuronale Erregung in den vorderen Teilen des visuellen Systems (Netzhaut bis Okzipitalpol) und z.T. auch im Cortex.
Echoisches Gedächtnis
Produziert eine etwa 3 Sek. haltende neuronale Erregung, Kapazität ca. 1 – 2 Digits
Lokalisation: Kurzzeitige neuronale Erregung in den vorderen Abschnitten des auditorischen Systems und im Cortex.
Gedächtnismodell von Atkinson und Shiffrin (1968
Gedächtnismodell von Atkinson und Shiffrin (1968
Baddeley
Baddeley verglich das Kurzzeitgedächtnis mit einem Jongleur, der Teller auf Stöcken rotieren lässt. Da er sie ständig anschubsen muss, kann er nur eine begrenzte Anzahl rotieren lassen. Werden es zu viele, dann fallen Teller herunter (d.h. die Information ist vergessen). Es ist einfacher kurze Items im Gedächtnis kreisen zu lassen als lange.
Baddeley
Baddeley verglich das Kurzzeitgedächtnis mit einem Jongleur, der Teller auf Stöcken rotieren lässt. Da er sie ständig anschubsen muss, kann er nur eine begrenzte Anzahl rotieren lassen. Werden es zu viele, dann fallen Teller herunter (d.h. die Information ist vergessen). Es ist einfacher kurze Items im Gedächtnis kreisen zu lassen als lange.
Papez Kreis im limbischen System
Kurzzeitgedächtnis
Begrenzte Kapazität (7+/- 2 Items)
• Dauer: Sekunden – Minuten
• Zugriff des Bewusstseins
• Informationsverlust durch zuviel Input oder Interferenz
• Übergang ins Langzeitgedächtnis durch Emotionen oder Wiederholung
• Ausmaß des Transfers basiert darauf, wie die neue Information in das bestehende Wissenssystem eingebettet werden kann.
Untersuchung des Kurzzeitgedächtnisses
-> Verbale Merkspanne: Die Zahlen werden dem Patienten laut vorgelesen.
(a) vorwärts (b) rückwärts
Durchschnitt:
7± 2 Digits bzw. Worte
Gedächtnisspeicher:
Gedächtnisspeicher:
Modell des Arbeitsspeichers
Begrenzte Kapazität für einströmende Information über kurze Zeitspannen, um mentale Operationen damit durchzuführen.
Das Arbeitsgedächtnis ist vergleichbar mit einer Kreide- Wandtafel oder dem RAM-Speicher eines Computers. Sobald die Aufgabe erledigt wurde, wird die Information daraus wieder gelöscht.
Modell des Arbeitsspeicher
nach Baddeley & Hitch, Baddley 1995
Modell des Arbeitsspeicher
nach Baddeley & Hitch, Baddley 1995
Das Arbeitsgedächtnis (Alan Baddeley 2000)
Das Arbeitsgedächtnis (Alan Baddeley 2000)
Testung des Arbeitsgedächtnisses:
Phonologische Schleife: Wortliste merken
Visuel-räuml- Sketchpad: CORSI-Block-Tapping Test
Testung des Arbeitsgedächtnisses:
Phonologische Schleife: Wortliste merken
Visuel-räuml- Sketchpad: CORSI-Block-Tapping Test
Long term memory
Long term memory
Deklaratives episodisches Gedächtnis (explizit)
Autobiographische Ereignisse mit Bezug zum zeitlichen, räumlichen und emotionalen Kontext.
Deklaratives semantisches Gedächtnis (explizit)
Lehrbuch-Wissen, Fakten etc.
Nondeclaratives prozedurales Gedächtnis (implizit)
Lernen von diversen motorischen Fähigkeiten (z.B. Radfahren, Geige- spielen usw.).
Eingeschränkter kognitiver Zugriff, wie genau man das macht.
Wie entscheidet das Gehirn, welche Information vom Kurz- in den Langzeitspeicher transferiert wird?
- Aufmerksamkeit
- Dauer im Kurzzeitgedächtnis
- Wiederholung
- Emotionen
- Tiefe der Encodierung
Wie entscheidet das Gehirn, welche Information vom Kurz- in den Langzeitspeicher transferiert wird?
- Aufmerksamkeit
- Dauer im Kurzzeitgedächtnis
- Wiederholung
- Emotionen
- Tiefe der Encodierung
Encodierung von Information:
Encodierung von Information:
Passive Aufnahme hat nur einen geringen Effekt, aktive Verarbeitung führt zu einer tieferen Encodierung in das Gedächtnissystem.
Beispiel: Reiten-Lernen nur durch Lesen eines Buches oder über aktives Reiten
Stufen des Verarbeitungsmodells
Kondition A: nur Hören —> Maus
Kondition B: Reimbildung –> Maus-Haus
Kondition C: Frage ausdenken –> “Wen jagt die Katze?” Maus
Beste Erinnerungsleistung in
Bedingung C
-> Je mehr aktive Beteiligung, um so tiefer wird der Inhalt im Langzeit- Gedächtnis konsolidiert und um so besser erinnert.
Prinzip der Spezifität des Encoding
Gooden & Baddeley 1975
Prinzip der Spezifität des Encoding
Gooden & Baddeley 1975
Serieller Positions Effekt
Primacy Effect: Die ersten Items einer Liste werden besser erinnert, da ihre Abspeicherung nicht durch vorhergende Items gestört werden.
Recency Effect: Die letzten Items einer
Liste werden besser reproduziert, da keine
Hemmung durch nachfolgende Worte
vorliegt.
Vergessen
Vergessen im Langzeitgedächtnis
Das Gehirn braucht Platz zum Behalten neuer Informationen und baut daher nicht benutzte Synapsen wieder ab.
Vergessen im Langzeitgedächtnis
Das Gehirn braucht Platz zum Behalten neuer Informationen und baut daher nicht benutzte Synapsen wieder ab.
Sie haben etwas gelernt, aber sind unfähig, diese Information zu erinnern?
-> Problem des Abspeichern?
oder
-> Problem des Abrufens?
Problem des Speicherns oder des Abrufens?
Problem des Speicherns oder des Abrufens?
Häufig benutzte Information führt zu einer stärkeren Konsolidierung im Gedächtnisspeicher
Eine selten oder nie benutzte Information dagegen wird schwächer und schwächer und schwächer und schwächer und schwächer und schwächer und schwächer und .
= Vergessen
Vergessen
Verlust-Theorie (Ebbinghaus 1850-1909)
Vergessen
2) Interferenz Theorie
Vergessen
2) Interferenz Theorie
Wie kann man pro- und retroaktive Interferenz beim Lernen vermindern???
Unterbrechen Sie das Lernen nach 1-2 Stunden und machen Sie eine Pause!
Die Pause erlaubt dem Gehirn, das Wissen abzuspeichern! Ohne die Pause schiebt neu Gelerntes das eben Gelernte wieder aus dem Kopf hinaus!
Warum schlafen wir?
Jan Born stellte fest:
Schlaf säubert das Gedächtnis von allen unnötigen Informationen des letzten Tages.
Schlaf verfestigt gleichzeitig alle wichtigen Informationen des letzten Tages.
Anterograde Amnesie: Retrograde Amnesie:
Anterograde Amnesie:
Unfähigkeit, neue Informationen im Altgedächtnis abzulegen (bei hirngeschädigten Patienten sehr häufig!)
Retrograde Amnesie:
Vergessen von älteren Informationen (sehr selten, abgesehen vom Unfallgeschehen).
Anterograde Amnesie: Retrograde Amnesie:
Anterograde Amnesie:
Unfähigkeit, neue Informationen im Altgedächtnis abzulegen (bei hirngeschädigten Patienten sehr häufig!)
Retrograde Amnesie:
Vergessen von älteren Informationen (sehr selten, abgesehen vom Unfallgeschehen).
Wo liegen die neuronalen Strukturen der unterschiedlichen Gedächtnissysteme?: Sensorisches Gedächtnis:
Primäre und sekundäre Areale sensorischer Verarbeitung
Wo liegen die neuronalen Strukturen der unterschiedlichen Gedächtnissysteme? Arbeitsgedächtnis:
In PET-Studien fanden Smith & Jones (1995) eine Aktivation der Brodmann’s Area 46, wenn die Vpn visuelles Material lernten und eine Aktivation der Area 8 im präfrontalen Cortex wenn sie verbale Information behalten sollten.
Funktionales Modell der phonologischen Schleife
Rey-Osterrieth Complex- Figure Test:
- Abzeichnen
- Zeichnenausdem
Gedächtnis - erneutes Zeichnen aus dem
Gedächtnis nach 30 min.
Rey-Osterrieth Complex- Figure Test:
- Abzeichnen
- Zeichnenausdem
Gedächtnis - erneutes Zeichnen aus dem
Gedächtnis nach 30 min.
Benton-Test
Benton-Test
Diagnosticum für Cerebralschäden (DCS-II)
Lern- und Gedächtnistest (LGT-3 nach Bäumler)
Stadtplan Türkische Vokabeln Gegenstände merken Telefonnummern Bibliotheksbau und Firmenzeichen
Inventar zur Gedächtnisdiagnostik (IGD)
Inventar zur Gedächtnisdiagnostik (IGD)
VLMT Verbaler Lern und Merkfähigkeitstest
VLMT Verbaler Lern und Merkfähigkeitstest
