Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PIM - prezentacija > XIV - implicitno učenje > Flashcards

XIV - implicitno učenje Flashcards

1
Q

dva vida učenja kod ljudi

A
  1. implicitno
  2. eksplicitno
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

eksplicitno Uč

A
  • obraća Pž na sadržaj i pokušava da formuliše pravila, obrasce -> sve što bi potpomoglo Učenje.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

implicitno Uč

A
  • Pž i strategije imaju malo udela
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

ef. obučavanja u z. određivanja pola pilića

A
  • vrlo kratkotrajna eksplicitna obuka nadvladava Un višegodišnje prakse
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

eksplicitno učenje

A
  • obraćanje pažnje
  • namera da se uči
  • motivacija
  • jasni ef. t raspodele vežbe
  • formulisanje H o onom što se usvaja
  • sticanje znanja koje se može verbalizovati
  • standardni F učenja.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

implicitno učenje

A
  • NE obraćanje Pž
  • NE namera da se uči
  • NE motivacija
  • NE jasni ef. t raspodele vežbe
  • NE formulisanje H o onom što se usvaja
  • NE sticanje znanja koje se može verbalizovati
  • NE standardni F učenja.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

obrasci i z. za ispitivanje implic. Uč

A
  • uč veštačke gramatike
  • uč redudantnih sekvenci
  • kontrola složenih sistema
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

I - veštačke gramatike

A
  • algoritmi koji omogućavaju generisanje nizova slova u skladu sa određenim pravilima
  • zadržavaju dva ključna svojstva gramatika prirodnih jezika:
    — EKSKLUZIVNOST
    — PRODUKTIVNOST
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Reber, vešt. hram.

A

IC sa iskustvom sa gram. nizovima kasnije ISPRAVNIJE kategoriđu nove nizove (79%)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

ni IC iz grupe koja je videla gram. nizove, ni oni koja je videla negram. nizove

A

NISU U STANJU DA EKSPLICIRAJU PRAVILA sačinjavanja nizova

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

II - Uč redudantnih sekvenci

A
  • u z. rednog reag.
  • IC brže reaguju na sekvencu koja je tokom izrade z. bila ponavljana
  • dobija se i na IC koji donekle poseduju eksplic. znanje (prepoznaju ponovljeni niz) i sa onima koji to nisu u stanju.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

III - kontrola složenih sistema

A
  • IC treba da manipulišući varijablama koje su mu na raspolaganju i povratno info o svojoj uspešnosti
  • pronađe pravu formulu da dostigne traženu vrednost rezultujuće var.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

III - kontrola složenih Si, nastavak

A
  • kontrola rada šećerane
  • kontrola efikasnosti javnog prevoza
  • UN u z. nije u korelaciji sa saznanjem IC o prirodi z., bez obzira na površinska svojstva z.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

uče li se pravila ili jedinice organizovanja? jed. org?

A
  • IC u Reberovom z. sa veštačkom gram. procenjuju sekvence na osnovu pravilnosti prvog prava slova
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

jed. org; IC kojima se prikažu ponovljene i pseudoslučajne sekvence slova uče jednako

A
  • kada se Fr slova u obe situacije ujednače (na osnov Fr)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

jed. org, u z. učenja redudantnih sekvenci

A
  • implicitno uče i to ne Fr pojave S u matrici.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

pravila? kada se slova u gramatici koja su izložena u fazi obuke promene

A
  • a gramatika ostane ista
  • javi se dobar transfer
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

uče se apstraktna pravila? ZAHTEVNIJA formulacija:

A
  • IC usvajaju apstrakta pravila ugrađena u z. nezavisno od instanci (primera) tih pravila
19
Q

gram. nizovi sačinjeni po istom pravilu, ali od različitih slova

A
  • u transfernoj fazi se JEDNAKO DOBRO Pa kao oni iz faze obuke.
20
Q

uče se instance pravila, ideja

A
  • IC se u transf. test fazi rukovode ne pravilima, već površinskim, pojavnim sličnostima test mat. i mat. iz faze obuke.
21
Q

ideja o istanci pravila

A
  • grupe IC koje su se upoznale sa gram. nizovima i samo sa BIGRAMIMA iz gram. nizova -> bile su približno uspešne u test fazi
  • obe su bolje od grupe koja je imala iskustvi sa negram. amt.
22
Q

svesnost u z. učenja veštačke gramatike: exp, sa davanjem uputstva u z. učenja veštačke gramatike

A
  • onaj ko daje instrukcije uči brže od instruisanog.
23
Q

instruisanje kompjuterskih programa za simulaciju umesto ljudi daje slične,

A
  • ali nešto slabije ef.
  • Un u z. učenja veštačke gram. održava delovanje i nesvesnih i svesnih procesa Uč?
24
Q

svesnost u z. kontrolisanja složenih sistema; nakon velikog br. pokušaja (>500), izfleda da var jedan deo IC

A
  • stiče korisna eksplicitna znanja, jer se uz pomoć njihovih introspektivnih podataka može računarski modelovati proces Uč.
25
Q

postojanje 2 vida Uč? nesvesno i svesno? ne nastupa li posle faze nesvesnog (implicitnog) Uč faza refleksije

A

nad vlastitim Uč, tj. faza svesnog (eksplicit) učenja?

26
Q

primer za razmatranje nivoa svesnosti učenja

A

KU

27
Q

moguće stanje stvari;

A
  1. IC svestan epizode sparivanja UD i BD -> primer svesnog Uč
  2. konstatuje se KU reakcija, IC se ne seća epizode sparivanja UD i BD, ali nekako zna da su draži morale biti asocirane u prošlosti -> prelazni primer
  3. konstatuje se KU Rk, IC ne zna ništa o tome -> primer nesvesnog Uč
28
Q

da li je nesvesno Uč moguće?

A

moraju se zadovoljiti 2 kriterijuma
1. informativnost
2. osetljivost

29
Q

informativnost, Grinspun, potkrepljuje množinu imenica

A

IC produkuju imenice u množini, ali iz potpuno drugog razloga

30
Q
  1. osetljivost
A

moguće je da mere eksplicitnog UČ ne budu dovoljno osetljivi indikatori
- iz tog razloga neko učenje proglasimo nesvesnim

31
Q

ne postoje nedvosmisleni dokazi o

A

postoajnju nesvesnog Uč.

32
Q

tek kada napravimo razlikiu između implic. Uč i implic. izvlačenja

A
  • možemo dati odgovor na pitanje koje se tiče svesnosti Uč.
33
Q

da li je nesvesno učenje uopšte moguće

A
  • retrospektivna procena stepena svesnosti u momentu Uč je nepouzdana
  • preostaje san, anestezija
34
Q

anestezija, 3 komponente

A
  1. anestetik
  2. analgetik
  3. miorelaksans
35
Q

anestetizovani stomatološki neki pac. se kasnije pod hipnozom sećaju

A
  • krize indukovane pod anestezijom.
36
Q

pregled glavnih tehnika za istraž. implicit. učenja u anesteziji

A
  1. z. generisanja kategorija
  2. asoc. primovanje
  3. sugestija koja utiče na potonje ponašanje
  4. pozitivne sugestije
37
Q

EEG praćene Pac u anesteziji

A
  • oni čija moždana akt. podseća na onu svojstvenu budnom stanju asoc. na petak sa Robinzon Kruso
  • važno je znati šta je anestetik, koliko je duboka bila anestezija
38
Q

kada se primeni samo komponenta anestetika prilikom davanja anestezije

A
  • pod umerenim kol. anestetika, moguće je bar momentalno priseć.
  • šok osvežava Un
39
Q

pitanje da li IC

A
  • implic. nauče enko pravilo, kao pastrakciju sličnosti niza instanci
  • ILI nauče samo svojstva dotičnih instanci.
40
Q

činioci koji pospešuju odgovaranje u skladu sa pravilom

A
  1. nalog da se potraži pravilo
  2. međusobna različitost S
  3. uzrast - stariji su skloniji izvođenju pravila
  4. količina Pž posvećena z. Uč - sve što odvlači Pž, ometa apstrakciju pravila
41
Q

z. IC u fazi obuke, klasif. nacrtane živ. u 2 kat.

A
  • oba seta sadrže 2 značajne karakteristike
  • set B sadrži i 2 nerelev. sadržaja
  • POSTOJI TRANSFER sa oba seta za obuku, transfer seta B je slabiji.
42
Q

eksperiment sa golferima, prve 4 seanse su učili veštinu golfa na eksplicitan ili impplicitan nalin

A
  • potom su izloženi dejstvu stresa u fazi provere
43
Q

imolicitno učenje daje slabije ef.

A
  • ali je zato otpornije na dejstvo stresa

PIM - prezentacija (18 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions