VI - centralni izvršilac

Question 1

bodrost

Answer 1

• Un u nekim z. tokom t, sistematski opada
  — z. detetkcije obično zahtevaju baratanje sa više S -> više zahteva angažovanje RM
• Un u nekim z. tokom t, ostaje const

Question 2

selektivna pažnja

Answer 2

1. H o ranoj selekciji
   - u prilog: z. sa dihotickim slušanjem, sadržaj praćenog uva >
2. H o kontrolisanoj, centralnoj selekciji
   - u prilog: evidencija indirektna, identičan exp, različiti rezultato-

Question 3

Bedli, uloga CI

Answer 3

• kontrola i integracija akcija i akt.
• pre nego isključivanje nepoželjne info iz obrade

Question 4

kapacitet, usmeravanje Pž i UN u 2z.

Answer 4

I z. sravnjivanja slova
II z reag. na ton.

Pž -> I z. usporava tReag u sek.

• Pž je najviše opterećena u momentu pojave drugog slova

problem: refraktarnost - poništena kada se na ton odgovara verbalno

Question 5

automatizam i Pž

Answer 5

• promena načina reagovanja otklanja refraktarnost
• vok. odgovaranje automatizovano?
• NE

Question 6

manuelno odgovaranje

Answer 6

• malo usporeno ponavljanjem izgovorene reči
• značajno usporeno vok. odgovorom uz pomoć reči asocirane sa onom koja je bila izgovorena

Question 7

da li povlašćena priroda vok. odgovora dovodi do toga da on ponekad ne INF sa uporednim z.

Answer 7

• NE.
• pr: pijanisti čitanje s lista + z. praćenja, slušanja i ponavljanja proznog teksta
• pr: daktilografkinja, prepisuje viz. izložen tekst mašinom, uporedno prati
• pr: uvežbavanje naivnih ispitanika (Či priče, zapis diktiranih reči)

Question 8

ef. telefoniranja na vožnju

Answer 8

• nema znalajne razlike u g u upravljanju
• g u proceni rastojanja
• g u prosuđivanju
• t potrebno da se proveze krug

Question 9

da li je stepen INF određen stepenom naučenosti z.

Answer 9

• DA
• tačnost detektovanja suglasnika, iz prve polovine abecede, u početku zavisi od proporcije meta i distraktora
  — nakon 1.5k exp pokušaja -> ef. se gubi

Question 10

automatizam

Answer 10

• svojstvo S da slabije INF sa KZ, što je više puta bio asociran sa određenimm odgovorim
• i da takav odgovor izaziva gotovo NEZAUSTAVLJIVO
• nalazi koji dovode u pitanje “sve ili ništa”

Question 11

kontrola delovanja, CI

Answer 11

Si za nadgledanje delovanja pomoću Pž

Question 12

dobro naučene veštine

Answer 12

• izvode se automatski
• pomoću automatiz. procesa DODELJIVANJA PRIORITETA

Question 13

voljne akt.

Answer 13

• pod kontrolom Si nadgledanja pomoću pažnje (SPN-a)

Question 14

frontalni (disegzekutivni) sindrom

Answer 14

• posledica povrede FRž velikog mozga
• FRž - lokus celokupnog apstraktnog ponašanja
• Pć Pž, povećana podložnost ometanju, poteškoće u sagledavanju kompletne situacije, očuvana SB za rutinske z, nemogućnost ovladavanjam novim z.

Question 15

frontalni sindrom, deficiti na kognitivnom i planu P

Answer 15

• perservacije (WCST)
• otežana inicijacija akt.
• upotrebno ponašanje
• drastično smanjena verb. fluentnost, očuvana SM.
• deficiti na planu afekta

Question 16

frontalni sindrom, P

Answer 16

P koje nalikuje P kakvo bi se moglo očekivati u odsustvu delovanja Si za nadgledanje pomoću Pž.

Question 17

Si za nadgledanje pomoću Pž kao CI

Answer 17

• z. sluč. generisanja nizova
• ponovljeni parovi, stereotipni parovi

Question 18

slučajnost generisanja

Answer 18

• je log. f. t. raspoloživog za generisanje

Question 19

što je duži niz slova koji treba generisati

Answer 19

• stopa generisanja je manja
• asimptota u situaciji sa 8 alt.

Question 20

ef. kz. koji angažuju razl. komponente RM na Pa šahovskih pozicija

Answer 20

• Un Pa je u jasnoj korelaciji sa stepenom veštine

Question 21

kapacitet RM, meren Ra za cif/reči

Answer 21

• nije dobra mera SB čitanja sa razumevanjem
• opseg pri čitanju jeste

Question 22

opseg pri čitanju

Answer 22

max br. rečen. koje ej IC u stanju da pročita naglas (i obradi), a da pri tome zaPa njihove poslednje reči.

Question 23

CI i usvajanje veštine Či sa razumevanjem pročitanog

Answer 23

• norm. razvijeni rečnik i SB čitanja pojedinačnih reči kod dece, ne garantuje uspešnost u z. Či sa razumevanjem.

Question 24

slabiji čitači

Answer 24

• po seć. lošije odgovaraju na pitanja koja se tiču dosl. info iz tekssta
• i onih koja zahtevajju izvođenje zaključka.

Question 25

kada ispred sebe imaju tekst, čitači

Answer 25

slabi i dobri se izjednačavaju u pogledu odgovaranja na dosl. pitanja
- loši i dalje slabiji na ona koja iziskuju zaključivanje.

Question 26

dobri i loši čitači

Answer 26

razlike između grupa se ne mogu pripisati isključivo razlikama u efikasnosti DM.

Question 27

slabi i dobri čitači,

Answer 27

= uspešni u identif. rečen. koje jesu prisutne u pročitanom tekstu

Question 28

dobri čitači

Answer 28

češće pogrešno identif. rečen. kojih nije bilo u tekstu, kada se njihovo značenje uklapa u sadržaj

Question 29

loši čitači

Answer 29

češće pogrešno identifikuju takve rečenice čije se značenje ne uklapa u priču

Question 30

iako se dobri i loši čitači ne razlikuju u pogledu doslovnog Pa

Answer 30

• dobri čitači bolje pamte suštinu priče

Question 31

deca sa slabije izraženom SB čitanja sa razumevanjem

Answer 31

• više poteškoća da razreše protivrečnost u priči, kada im se info koja razrešava ne da ISTOVREMENO kada i priča -> već ODLOŽENO.

Question 32

ključna razlika dobrih i loših čitača potiče od razlika u RM

Answer 32

• nije verovatno o potčinjenim Si
• verovatno su razlike u efikasnosti CI uzrok opaženih razlika

Question 33

ef. dužine reči približan je kod

Answer 33

dobrih i loših čitača, pri upotrebi razl. mat.

• razlike između grupa se ne mogu pripisati razlikama u delovanju FP

Question 34

da li je mera RaRM vezana isključivo za j. sadržaj?

Answer 34

NE.

• čitači koji dobro ili loše razumeju tekst, razlikuju se i u pogledu pamćenja br. kada se oni upotrebe kao mat. u z. merenja opsega RM.