Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PIM - prezentacija > IV - FP > Flashcards

IV - FP Flashcards

1
Q

mAiŠ ne odgovara realnosti, nalazi:

A
  1. neurops. nalazi - drastično narušena KM i relativno očuvana SB Uč na duži rok
  2. odnos KM i Uč na duži rok - nije uvek, ako se mat. održi duže u KM, da će lakše preći u DM
  3. priroda kodovanja - kodovanje u KM je Fo, a u DM sem. -> neopravdano pojednostavljenje
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

model RM; H:

A

KM nije jedan Si

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

metoda 2z.

A

I - sem. verif. -> A ispred B, BA
II - konkurent -> merenje momentalnog raspona br.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

model RM - ef. sem. Verif.

A
  1. sa povećanjem konk. opterećenja (cif) -> raste tReag.
  2. porast tReag, zavisno od cif, nije onoliko, koliko bi se moglo očekivati
  3. %g = const -> oko 5%
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

u prilog postojanja FP

A
  1. ef. Fo sl.
  2. ef. fovora na koji se ne obraća Pž
  3. ef. dužine reči
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q
  1. ef. Fo sl.
A
  • teže se pamte sl. slova
  • FoSkl. je utemeljeno na FoKod -> sl. stavke imaju sl. kodove
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q
  1. ef. govora na koji se ne obraća Pž
A
  • kad se pri obradi verb. mat. javlja neki drugi zvuk, nevezan za obradu.
  • mat. nekako dospeva do FoSkl
  • Skl sadrži Fo, ali ne i Lex info.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

nalazi ef. govora ne Pž

A
  1. reči i besmisleni slogovi = ometaju momentalno priseć. cif
    — mat. nekako dospeva do FoSkl.
  2. dvosložne reči donekle umanjuju repr. viz. prikazanih nizova br.
    - - - 1slož reči sa Fo svojstvima brojeva
    - - - zvučno izloženi br.
    -> JEDNAKO ometaju repr, jače nego 2slž. reči-
    — skl. sadrži Fo, ne i Lex info.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

prodiranje zvuka u FoSkl

A
  • govor - da
  • buka - ne
  • vok. muzika - da, skoro kao govor, bez zanr
  • ins. muzika - da, slabije, bez zanr.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

prakticne implikacije nalaza o FoSkl

A
  • kvalitet, pre nego intenzitet buke je zagadjujuc kada se radi o RM
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

ef. dužine reči

A
  • trajanje izgovaranja reči je važan determin. F momentalnog raspona za reči.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

raspon kratk. Pa verb. mat.

A

ukupan br. stavki bilo koje dužine koje mogu biti izložene za približno 2s

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

biling. velš. deca

A

manji Ra za cif. kad se mat. izloži na velš, nego na eng.
- kad se spreči Plš -> razlika nestaje

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

ef. dužine reči (usporavanja)

A
  • i kod z. merenja RaPa
  • i kod aritmetičih operacija, napamet
  • i kad se cif. sa kojima treba raditi izlože na velš.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

ako je uloga procesa subvok. Plš. da osveži trag u FS

A
  • što se brže izvodi, više mat. je zadržano
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q
  1. supresija artikulacije, rad FP
A
  • remeti uporedna (glasna/un.) artikulacija mat. koji nije od značaja za izvođenje prim. mat.
17
Q

da li AS zahteva više Pž?

A

NE.
- jednako zahtevni konkurentni z. bez supresije, ne deluju na KM
- P.V. - ne koristi FP, nije ometena AS
- ef. AS su SPECIFIČNI, ne opšti.

18
Q

P.V.

A
  • NE koristi FP, NIJE ometan AS.
19
Q

ako AS prekida proces subvok. Plš.

A

mora biti u jasnom odnosu sa prethodno opisanim fenomenom.

20
Q

AS i FoSl.

A
  • AS otklanja ef. na viz. mat.
  • AS ne otklanja ef. na aud. mat.
21
Q

AS i ef. govora ne Pž

A
  • AS poništava ef. kad je mat. viz.
  • AS ne poništava ef. kad je mat. aud.
22
Q

AS i ef. dužine reči

A
  • slika nije čista
23
Q

osnovne činjenice o FP

A
  • potčinjen Si RM
  • H. konstrukt
  • odgovorna za ef. kod. govora na kogniciju
24
Q

FP, sastoji se od:

A
  1. FS
  2. A. kontrolnog procesa - počiva na un. govoru
25
Q

tragovi u FS traju

A

1.5-2s -> osveženi isčitavanjem uz pomoć ArP subvok. Plš.

26
Q

AP može delovati i na pisani mat.

A

pretvara ga u apstraktan FoKod

27
Q

suština H o FP

A
  • RaPa zavisi od v Plš. -> približno je = br. stavki koje se mogu izgovoriti za 2s
  • br. stavki koje se mogu reprod. zavisi od t koje iziskuje njihova artikulacija.
28
Q

FP i jed. org.

A

M Ra KM za 3 vrste nizova kineskih simbola
- radikali (bez naziva i izgovora)
- karakteri (2 radik., jednosložan izgovor)
- reči (2 karakt, dvosložni izgovor)

29
Q

Miler vs. FP, razlike u repr. 3 vrste pisanog j. mat. u kineskom j. (razlike u pogledu govora)

A

Miler H o const. br jed. - ne
FP - DA!

30
Q

RaPa stavki kineskog koje se razlikuju u pogledu br. slova

A
  • Ra nije izražen const. br. jed. org., niti const. br. slova.
31
Q

P.V. sa nedostatkom aud. KM

A
  • visok IQ
  • očuvana DM
  • očuvani govor i j.
  • NEMA ef. Fo.sl. (viz)
  • NEMA ef. dužine reči
  • NEMA AS
  • Pć, ne i potpuni izostanak FS
32
Q

da li delovanje FP počiva na spolja opazivoj artikulaciji ili nekom centralnom meh.

A

disartrični (anartrični) Pac
- NEMAJU SB Ar.

  • normalan RaPa
  • ef. Fo sl.
  • ef. dužine reči
  • donošenje Fo. odluka
  • un. govor je očuvan
    -> KONTROLNI AR. PROCES ne zavisi od govorne muskulature
33
Q

deca koja imaju problema da nauče da čitaju eng. pate od

A
  • smanjenog RaPa
  • Fo deficita (rima, fo. manipul).

-> FP je neophodna za usvajanje Či
- učenjem da se čita se povećava svest o Fo svojstvima i RaPa

34
Q

FP je SI

A
  • p razvio u procesu evolucije SB proizvođenja i razumevanja govora (pre nego Či)
35
Q

razumevanje j. je nezavisno od kapaciteta KM

A
  • slučaj uspešne studentkinje sa RaPa od 4 cif.
  • P.V. koja je sa RAPa od 2 stavke pamtila rečen. od 6 reči, a razumevala i duže, ako raspored reči nije presudan za razumevanje
  • ali T.B.
36
Q

T.B.

A
  • oštećenje DM
  • raspon KM = 2 stavke
  • raspon = 3 zaPa rečo u rečenici
  • ALI F dužnine rečen. i njene gram. složenosti su konfundirani: duže rečen. su složenije
37
Q

T.B. 2

A
  • glavni F koji dovodi do pada Un . T.B. je povećano opterećenje mem.
    -> FS igra ulogu u razumevanju j. - uloga postaje vidljiva tek kada je njegov kapacitet drastično narušen
38
Q

P.V. pri aud izlaganju; reči it i ruskog

A
  • FP - igra ulogu pri usvajanju Fo. novog mat. (drugi j, maternji j kod dece)
39
Q

FP i usvajanje rečnika

A
  • postoji srednja r između SB ponavljanja Pdreči i obima rečnika kod dece KU 4 koja usvajaju eng.
  • FP stoji u pozadini procesa ponavljanja Pdreči -> značajan F usvajanja rečnika tokom početnih godina školovanja

PIM - prezentacija (18 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions