VL3 Psychodynamische Theorien; Bedürfnistheorien und Motivationstheorien

Question 1

Energie: Libido und Destrudo

Answer 1

Question 2

ES, ICH, ÜBER-ICH

Answer 2

Question 3

Realitätsprinzip, Moralprinzip, Lustprinzip

Answer 3

Question 4

Realangst, Moralische Angst, Neurotische Angst

Answer 4

Question 5

Abwehrmechanismen:
Verschiebung, Sublimierung, Reaktionsbildung, Projektion

Answer 5

Question 6

Abwehrmechanismen:
Regression, Rationalisierung, Verleugnung, Verdrängung

Answer 6

Question 7

Bedürfnisse

Answer 7

Question 8

Maslows Bedürfnispyramide

Answer 8

Question 9

Was sind die Basisannahmen psychodynamischer Ansätze?

Answer 9

Verhalten basiert auf intrapsychischen Prozessen.
Das Unbewusste spielt eine zentrale Rolle.
Der Mensch ist ein Energiesystem, das durch psychische Prozesse Energie verbraucht.
Homöostase- und Hedonismusprinzip steuern das Verhalten.
Frühkindliche Erfahrungen sind prägend.
Psychologischer Determinismus: Jedes Verhalten hat eine Ursache.

Question 10

Welche Modelle gehören zu Freuds Theorie?

Answer 10

Dynamisches Modell (Trieblehre)
Topographisches Modell (Bewusstseinsebenen)
Strukturmodell (ES, ICH, ÜBER-ICH)
Entwicklungsmodell (Psychosexuelle Phasen)

Question 11

Welche Grundannahmen macht Freud zur Trieblehre?

Answer 11

Triebe liefern die Energie für psychische Prozesse.
Haupttriebe:
Eros (Lebenstrieb): Streben nach Lust, Sexualität, Selbsterhaltung.
Thanatos (Todestrieb): Aggression, Zerstörung, Selbstzerstörung.
Triebbefriedigung führt zu Lust, Aufstauung zu Unlust.

Question 12

Welche drei Bewusstseinsebenen unterscheidet Freud?

Answer 12

Bewusstes: Gedanken, die aktiv abrufbar sind.
Vorbewusstes: Erinnerungen, die nicht aktiv sind, aber abrufbar.
Unbewusstes: Verdrängte, oft tabuisierte Inhalte, die dennoch Verhalten beeinflussen.

Question 13

Welche drei Instanzen der Psyche unterscheidet Freud?

Answer 13

ES (Lustprinzip):
Ursprung der Triebe.
Handelt impulsiv, ohne Rücksicht auf Konsequenzen.
Beispiele: Hunger, Sexualität, Aggression.

ICH (Realitätsprinzip):
Vermittler zwischen ES und ÜBER-ICH.
Löst Konflikte zwischen Triebwünschen und moralischen Ansprüchen.

ÜBER-ICH (Moralprinzip):
Sitz der Normen und Werte.
Verinnerlichte Regeln durch Eltern und Gesellschaft.
Belohnt moralisches Verhalten und bestraft unmoralisches Verhalten mit Schuldgefühlen.

Question 14

Welche fünf Phasen unterscheidet Freud?

Answer 14

Orale Phase (0-1 Jahr):
Lustgewinn durch Saugen, Beißen.
Fixierung führt zu oralen Charakterzügen (z. B. Rauchen, Essstörungen).

Anale Phase (1-3 Jahre):
Lust durch Kontrolle über Ausscheidung.
Fixierung führt zu zwanghaften oder chaotischen Persönlichkeiten.

Phallische Phase (3-6 Jahre):
Entdeckung der Geschlechtsunterschiede.
Ödipus- bzw. Elektrakomplex.

Latenzphase (6-12 Jahre):
Beruhigung der Sexualtriebe.
Fokus auf soziale Entwicklung.

Genitale Phase (ab Pubertät):
Entwicklung reifer Sexualität.
Fähigkeit zu Beziehungen.

Question 15

Was sind Abwehrmechanismen nach Freud?

Answer 15

Verdrängung: Unerwünschte Gedanken ins Unbewusste schieben.
Projektion: Eigene unerwünschte Eigenschaften anderen zuschreiben.
Rationalisierung: Unangenehmes durch logische Erklärungen rechtfertigen.
Sublimierung: Triebenergie in gesellschaftlich akzeptierte Handlungen umwandeln.

Question 16

Welche Kritikpunkte gibt es an Freuds Theorie?

Answer 16

Nicht empirisch prüfbar → keine Falsifizierbarkeit.
Datenbasis fragwürdig → eigene Patientenfälle, keine Kontrollgruppen.
Überbetonung von Sexualität als Antrieb menschlichen Verhaltens.
Unökonomische Therapie → sehr langwierige Psychoanalyse.

Question 17

Welche Grundannahmen hat Murray zur Persönlichkeit?

Answer 17

Verhalten wird durch needs (Bedürfnisse) & press (situativer Verhaltensdruck) bestimmt.
Needs beeinflussen Wahrnehmung und Verhalten.
Press sind Umweltfaktoren, die Bedürfnisse erleichtern oder erschweren.

Question 18

Welche zwei Hauptkategorien von Bedürfnissen unterscheidet Murray?

Answer 18

Viszerogene Bedürfnisse: Angeborene, biologische Bedürfnisse (z. B. Hunger, Sexualtrieb).
Psychogene Bedürfnisse: Sozialisationsbedingte Bedürfnisse (z. B. Leistungsmotivation, Macht).

Question 19

Welche Ebenen umfasst Maslows Pyramide?

Answer 19

Physiologische Bedürfnisse (z. B. Nahrung, Schlaf).
Sicherheitsbedürfnisse (z. B. Schutz, Stabilität).
Soziale Bedürfnisse (z. B. Zugehörigkeit, Liebe).
Ich-Bedürfnisse (z. B. Anerkennung, Wertschätzung).
Selbstverwirklichung (z. B. persönliche Entfaltung).

Question 20

Was ist der Unterschied zwischen Mangel- und Wachstumsbedürfnissen?

Answer 20

Mangelbedürfnisse: Defizitorientiert, beruhen auf Homöostase (z. B. Hunger stillen).
Wachstumsbedürfnisse: Heterostase, nie vollständig erfüllbar (z. B. Selbstverwirklichung).

Question 21

Welche Grundannahmen hat Bandura zur Persönlichkeit?

Answer 21

Beobachtungslernen (Modelllernen): Verhalten wird durch Nachahmung gelernt.
Selbstwirksamkeitserwartung: Der Glaube an die eigene Fähigkeit beeinflusst Verhalten.

Question 22

Was zeigte das Bobo-Doll-Experiment?

Answer 22

Kinder, die aggressive Modelle sahen, zeigten selbst mehr aggressives Verhalten.
Lernen durch Beobachtung ist entscheidend für Persönlichkeitsentwicklung

Question 23

Welche drei Hauptformen des Lernens gibt es?

Answer 23

Klassische Konditionierung (Pawlow) → Assoziatives Lernen.
Operante Konditionierung (Skinner) → Verhalten durch Belohnung/Bestrafung geformt.
Beobachtungslernen (Bandura) → Lernen durch Nachahmung.

Question 24

Welche Bedeutung hat das Unbewusste in Freuds Theorie?

Answer 24

Enthält verdrängte Gedanken, Wünsche und traumatische Erlebnisse.
Ist nicht direkt zugänglich, beeinflusst aber unser Verhalten.
Wirkt durch Fehlleistungen (Freudsche Versprecher), Träume und neurotische Symptome.

Question 25

Warum bezeichnete Freud Träume als „via regia“ zum Unbewussten?

Answer 25

Träume offenbaren verdrängte Wünsche in symbolischer Form. Zwei Ebenen: Manifester Inhalt (bewusste Traumhandlung) und latenter Inhalt (unbewusste Bedeutung).

Question 26

Was ist der Ödipus-Komplex nach Freud?

Answer 26

Kind entwickelt in der phallischen Phase unbewusste Liebe zum gegengeschlechtlichen Elternteil. Rivalität mit gleichgeschlechtlichem Elternteil. Lösung: Identifikation mit gleichgeschlechtlichem Elternteil.

Question 27

Welche Formen der Angst unterscheidet Freud?

Answer 27

Realangst → Reale Bedrohungen von außen. Moralische Angst → Angst, gegen Werte und Normen des ÜBER-ICHs zu verstoßen. Neurotische Angst → Angst vor Kontrollverlust über Triebe des ES.

Question 28

Was bedeutet Fixierung und Regression in Freuds Theorie?

Answer 28

Fixierung: Bleiben auf einer psychosexuellen Entwicklungsstufe durch übermäßige oder unzureichende Triebbefriedigung. Regression: Rückfall in frühere Entwicklungsphasen bei Stress oder Konflikten.

Question 29

Was ist Sublimierung in der Psychoanalyse?

Answer 29

Triebimpulse (z. B. Aggression, Sexualität) werden in gesellschaftlich akzeptable Aktivitäten umgewandelt (z. B. Kunst, Wissenschaft, Sport).

Question 30

Was versteht Murray unter dem Zusammenspiel von „Needs“ und „Press“?

Answer 30

Needs: Interne Bedürfnisse, die Verhalten motivieren. Press: Umweltfaktoren, die Bedürfnisbefriedigung erleichtern oder erschweren.

Question 31

Welche wichtigen psychogenen Bedürfnisse gibt es nach Murray?

Answer 31

Leistung (Achievement) → Bedürfnis, erfolgreich zu sein. Anschluss (Affiliation) → Bedürfnis nach sozialen Beziehungen. Macht (Dominance) → Bedürfnis nach Kontrolle über andere.

Question 32

Was ist der Unterschied zwischen Alpha-Press und Beta-Press?

Answer 32

Alpha-Press → Objektive Merkmale einer Situation. Beta-Press → Subjektive Interpretation der Situation.

Question 33

Wie funktioniert der Thematische Apperzeptionstest?

Answer 33

Projektives Verfahren: Probanden interpretieren mehrdeutige Bilder. Annahme: Eigene Motive und Bedürfnisse werden auf die Szenen projiziert.

Question 34

Welche Hauptannahmen macht Maslow über die Persönlichkeit?

Answer 34

Der Mensch strebt nach Selbstverwirklichung. Persönlichkeitsentwicklung erfolgt durch Bedürfnisbefriedigung. Positive Sicht auf den Menschen, Gegensatz zur Psychoanalyse.

Question 35

Was bedeutet Selbstverwirklichung?

Answer 35

Höchste Stufe der Bedürfnispyramide. Entfaltung der eigenen Potenziale und Kreativität. Menschen mit hoher Selbstverwirklichung sind autonom, spontan und problemzentriert.

Question 36

Worin unterscheiden sich Mangel- und Wachstumsbedürfnisse?

Answer 36

Mangelbedürfnisse: Defizitorientiert (z. B. Nahrung, Sicherheit). Wachstumsbedürfnisse: Entwicklung und Entfaltung des Selbst (Selbstverwirklichung).

Question 37

Welche Kritikpunkte gibt es an Maslows Bedürfnishierarchie?

Answer 37

Strikte Reihenfolge nicht immer zutreffend (z. B. Künstler mit Existenzsorgen). Empirische Überprüfung schwierig. Menschen können auf verschiedenen Ebenen gleichzeitig Bedürfnisse haben.

Question 38

Wie funktioniert klassische Konditionierung?

Answer 38

Ein neutraler Reiz (z. B. Glocke) wird mit einem unkonditionierten Reiz (z. B. Futter) gekoppelt. Nach mehrmaliger Wiederholung löst der neutrale Reiz allein die konditionierte Reaktion (z. B. Speichelfluss) aus.

Question 39

Was sind die Grundprinzipien der operanten Konditionierung?

Answer 39

Verhalten wird durch Konsequenzen gesteuert. Positive Verstärkung: Verhalten wird durch Belohnung gefördert. Negative Verstärkung: Verhalten wird durch Entfernen eines unangenehmen Reizes gefördert. Bestrafung: Verhalten wird durch unangenehme Konsequenzen reduziert.

Question 40

Was sind die Hauptmerkmale des Modelllernens?

Answer 40

Verhalten wird durch Beobachtung anderer gelernt. Bobo-Doll-Experiment: Kinder ahmen aggressives Verhalten nach. Selbstwirksamkeitserwartung beeinflusst Lernen.

Question 41

Was zeigte Banduras Experiment mit der Bobo-Puppe?

Answer 41

Kinder, die aggressives Verhalten eines Erwachsenen beobachteten, zeigten selbst mehr Aggression. Nachahmung hängt von den Konsequenzen für das Modell ab (Belohnung vs. Bestrafung).

Question 42

Was sind die Grundannahmen von Banduras Theorie?

Answer 42

Menschen lernen durch Beobachtung anderer (Modelllernen). Selbstwirksamkeitserwartung beeinflusst Verhalten. Reziproker Determinismus: Wechselwirkung zwischen Person, Verhalten und Umwelt.

Question 43

Worin unterscheiden sich Freuds und Banduras Theorien?

Answer 43

Freud: Verhalten wird von unbewussten Trieben und Konflikten bestimmt. Bandura: Verhalten wird durch Umwelt, Beobachtung und Selbstwirksamkeit geformt.

Question 44

Welche Kritik gibt es an Lerntheorien?

Answer 44

Reduktion auf beobachtbares Verhalten, Vernachlässigung innerer Prozesse. Zu starke Betonung der Umwelt, genetische Einflüsse werden unterschätzt. Operante Konditionierung erklärt komplexe kognitive Prozesse nur unzureichend.

Question 45

Was sind die zentralen Annahmen der psychodynamischen Persönlichkeitstheorie nach Freud?

Answer 45

Psychischer Determinismus: Jedes Verhalten hat eine Ursache in unbewussten Prozessen. Drei-Instanzen-Modell: Persönlichkeit besteht aus ES (Triebe), ICH (Realität) und ÜBER-ICH (Moral). Bewusstseinsebenen: Menschliches Verhalten wird von bewussten, vorbewussten und unbewussten Prozessen gesteuert. Trieblehre: Verhalten wird durch die Grundtriebe Eros (Lebenstrieb) und Thanatos (Todestrieb) bestimmt. Psychosexuelle Entwicklung: Persönlichkeit entwickelt sich durch fünf Phasen (oral, anal, phallisch, latent, genital). Abwehrmechanismen: Das ICH schützt sich vor Angst durch Verdrängung, Rationalisierung usw.

Question 46

Wie lassen sich nach Freud Unterschiede in der Persönlichkeit zwischen Individuen erklären?

Answer 46

Stärke der Instanzen: Individuen unterscheiden sich durch das Zusammenspiel von ES, ICH und ÜBER-ICH. Psychosexuelle Entwicklung: Störungen oder Fixierungen in bestimmten Entwicklungsphasen führen zu individuellen Charaktermerkmalen (z. B. oraler Charakter durch Fixierung in der oralen Phase). Erfahrungen in der Kindheit: Frühkindliche Erlebnisse prägen die spätere Persönlichkeit. Unterschiedliche Abwehrmechanismen: Jeder Mensch nutzt verschiedene Strategien zur Angstbewältigung.

Question 47

Erläutern Sie zwei Abwehrmechanismen nach Freud.

Answer 47

Verdrängung Unerwünschte Gedanken, Wünsche oder Erlebnisse werden ins Unbewusste verschoben. Beispiel: Eine Person, die ein traumatisches Erlebnis hatte, kann sich nicht bewusst daran erinnern. Projektion Eigene unerwünschte Gefühle oder Eigenschaften werden auf andere übertragen. Beispiel: Jemand, der sich selbst unsicher fühlt, wirft anderen vor, unsicher zu sein.

Question 48

Welche Kritik an den Theorien Freuds könnte vorgebracht werden und wie wirken seine Ideen heute noch fort?

Answer 48

Kritikpunkte: Nicht empirisch überprüfbar: Viele Annahmen sind nicht wissenschaftlich falsifizierbar. Überbetonung von Sexualität: Freud sah fast jedes Verhalten als sexuell motiviert. Subjektive Fallstudien: Freud entwickelte seine Theorien aus Einzelfällen, nicht aus experimentellen Studien. Unökonomische Therapie: Psychoanalyse ist langwierig und kostenintensiv. Weiterwirken seiner Ideen: Konzepte wie das Unbewusste, Verdrängung und Abwehrmechanismen werden in der modernen Psychotherapie noch genutzt. Traumdeutung und freie Assoziation sind weiterhin zentrale Elemente in tiefenpsychologischen Therapien. Neurowissenschaftliche Studien zeigen, dass unbewusste Prozesse unser Verhalten beeinflussen, ähnlich wie Freud es postulierte. Psychodynamische Theorien haben zur Entwicklung moderner Psychotherapien beigetragen (z. B. Objektbeziehungstheorie, Bindungstheorie).

Question 49

Erklären Sie Needs und Presses sowie deren Zusammenspiel.

Answer 49

Needs (Bedürfnisse) → Innere Bedürfnisse, die Verhalten antreiben. Beispiel: Leistungsbedürfnis (Achievement Need) → Bedürfnis, erfolgreich zu sein. Beispiel: Machtbedürfnis (Dominance Need) → Bedürfnis, andere zu beeinflussen. Presses (Verhaltensdruck) → Situative Bedingungen, die Bedürfnisbefriedigung erleichtern oder erschweren. Alpha-Press: Objektive Merkmale der Situation. Beta-Press: Subjektive Wahrnehmung der Situation. Zusammenspiel: Verhalten entsteht aus der Interaktion von Needs und Presses. Beispiel: Eine Person mit hohem Leistungsbedürfnis (Need) wird sich bei einem Wettbewerb (Press) besonders anstrengen.

Question 50

Beschreiben Sie zwei zentrale Kriterien (von fünf), woran sich Bedürfnisse nach Murray erkennen lassen.

Answer 50

Selektive Wahrnehmung und Informationsverarbeitung Personen mit starkem Bedürfnis nehmen relevante Reize eher wahr. Beispiel: Hungrige Person achtet stärker auf Essenswerbung. Begleitende Emotionen Bedürfnisse gehen mit spezifischen Gefühlen einher. Beispiel: Personen mit hohem Anschlussmotiv erleben mehr Freude in Gesellschaft. Beispiel: Personen mit hohem Machtmotiv empfinden Stolz bei erfolgreicher Einflussnahme.

Question 51

Was verbirgt sich hinter dem Homöostase- und Heterostaseprinzip bei Maslow?

Answer 51

Homöostaseprinzip Körperliche und psychische Prozesse streben nach Gleichgewicht. Beispiel: Hunger entsteht durch ein Ungleichgewicht, Essen stellt das Gleichgewicht wieder her. Anwendung in Maslows Bedürfnishierarchie: Mangelbedürfnisse (z. B. Nahrung, Sicherheit) folgen dem Homöostaseprinzip. Heterostaseprinzip Individuen streben nach neuen Herausforderungen, selbst wenn kein Mangel vorliegt. Beispiel: Ein Musiker möchte nach Perfektion streben, obwohl Grundbedürfnisse erfüllt sind. Anwendung in Maslows Bedürfnishierarchie: Selbstverwirklichung folgt dem Heterostaseprinzip.

Question 52

Erläutern Sie, inwiefern die kennengelernten Arten der Konditionierung zu Persönlichkeitsunterschieden beitragen können.

Answer 52

Klassische Konditionierung (Pawlow) Persönlichkeitsmerkmale können durch assoziatives Lernen geprägt werden. Beispiel: Ein Kind, das nach einer schlechten Präsentation ausgelacht wird, entwickelt Angst vor öffentlichen Auftritten (sozialer Rückzug). Operante Konditionierung (Skinner) Verhalten wird durch Belohnung und Bestrafung geformt. Beispiel: Ein Kind, das für sein fleißiges Arbeiten gelobt wird, entwickelt eine gewissenhafte Persönlichkeit. Beispiel: Jemand, der für selbstbewusstes Auftreten belohnt wird, entwickelt hohe Extraversion. Beobachtungslernen (Bandura, Modelllernen) Persönlichkeitsunterschiede entstehen durch das Lernen am Modell. Beispiel: Ein Kind, das aggressive Eltern beobachtet, zeigt selbst aggressives Verhalten (Bobo-Doll-Experiment). Beispiel: Ein Kind, das Eltern mit hoher Selbstkontrolle erlebt, entwickelt ähnliche Dispositionen.