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Examen de la FAC septembre 2024 > Trouble scolaire > Flashcards

Trouble scolaire Flashcards

1
Q

Quelle est la cause ++ de l’AOS et pk?

A

Hypertrophie adénoamygdalienne pcq pendant ce temps il y a la maturation du système immunologique ( maturation de l’anneau de Waldeyer

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Q

Nommez 3 sx nocturne de l’AOS?

A

Pauses respiratoires ou étouffements
Ronflement++
Sialorrhée

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3
Q

Nommez 3 sx diure de l’AOS

A

Céphalée
Somnolence diurne
Effet sur l’humeur et l’apprentissage
( manque d’appétit, difficulté à avaler..)

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4
Q

Dx de l’AOS

A

Polysomnographie en lab

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5
Q

Dépistage de l’AOS

A

Saturométrie nocturne

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6
Q

Tx de première ligne pour l’AOS chez les enfants

A

Adénotonsillectomie

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7
Q

Effets prednisone et ventolin

A

Hyperactivité, insomnie, céphalée

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8
Q

Antihistaminique effet

A

Céphalée, fatigue, somnolence

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9
Q

Effets antiépileptique

A

Tremblements, somnolence, étourdissement

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10
Q

Absorption du plomb et accumulation

A

Absorbé: TGI

Accumule: Os, tissus mous ( foe, reins, cerveau, poumons)

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11
Q

Source d’exposition plomb prénatale

A

Réserve endogène e source exogène

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12
Q

Plomb post-natale

A

PICA
Aliments ( sucrerie, bonbons, gibier tué au plomb)
Eau ( canalisation en plomb)
produit peint ( la peinture elle s’enlève = red flag)

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13
Q

Sx plombémie ( 0.5umol/L 100ug/L)

A

Asx, mais peut se manifester par l’atteinte de la coordination fine et une diminution de l’audition et de la croissance

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14
Q

Sx plombémie: +500-700ug (2.4-3.4 umol)

A 
Léthargique 
Irritabilité
No/Vo, dlr abdo
Diminution du jeu
Enfant difficile
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15
Q

Sx plombémir + 700ug (3.4-4.8)

A

Encéphalopathie
Vomissement
Paleur

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16
Q

investigations pour la plombémie

A

Plombémie avec prélèvement veineux
Hémogramme
Bilan martial
Dosage calcium protéine, albumine

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17
Q

Pourquoi un faible taux de plomb, ne peut pas éliminer le dx de l’intoxication?

A

Pcq il pourrait y en avoir une partie qui est stocké dans les os et qui va se libérer plus tard

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18
Q

Prise en charge pour un niveau de plomb: 50-140 ug/L

A

Éduquer le patient
Déclarer à la DSP
Suivi ( refaire les tests 1-3 mois plus tard)/
Dépister des pb neurodév. et alimentation

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19
Q

Prise en charge plomb 150-440 ug/L

A

Refaire les test 1-4 semaine après et on ne fait pas de chélation tant qu’on a pas de sx

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20
Q

Prise en charge pour plomb + 440 ug/L

A

Dosage 48h après et envisager de faire une chélation, hospit. et une investigation approfondie

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21
Q

Qcq intimidation

A

Relation de pouvoir dans laquelle une des personne se moque de l’autre

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22
Q

Quelles sont les différentes formes d’intimidation

A

Physique
Verbale
Direct
Indirect

23
Q

Différence entre un meneur et un intimidateur

A

Un meneur va vouloir que les autres fassent les choses à sa façon, mais n’aura pas tendance à vouloir dominer les autres ni à leur manquer de respect

24
Q

FDR intimidateur (4)

A
  • Ne veut jamais admettre ses torts
  • Aime se battre
  • utilise la colère pour obtenir ce qu’il souhaite
  • Défie l’autorité
25
Causes d'être un intimidateur (6)
Cherche à se valoriser Manque de confiance en soi Difficulté à exprimer sa colère et sa frustration Déjà vécu de l'intimidation N'aime pas avouer ses erreurs Tempérament autoritaire et manque d'empathie Perçoit ses agissements comme de l'auto-défense
26
Nommez 4 indices qu'un enfant se fait intimider à l'école
* Dit perdre ou se faire voler des choses et fait de gros détours avant d'arriver à la maison * Mons bonnes performances scolaire et moins d'intérêt pour l'école * Revient à la maison avec des blessures et des vêtements sales * Cherche souvent la présence d'adulte
27
Conséquence de l'intimidation: 1- Court terme 2-Long terme
1- Mauvaise estime de soi, absentéisme | 2- Anxiété, difficulté scolaire, troubles de mémoire et dépression
28
Quoi faire si notre enfant est intimidé
Poser des questions en restant calme et attentif aux réponses sans interrompre Pas juger Ne pas inciter à la violence Aider à garder une bonne estime de lui-même Contacter la direction de l'école Intervention d'un psy pourrait être nécessaire
29
Intervention faite auprès d'un enfant intimidateur
Discuter calmement et le laisser exprimer son pov Mentionner que le comportement est inacceptable et insister sur le respect des autres Expliquer les conséquences de ses gestes sur lui et les autres Technique e gestion de colère Travailler sur la confiance Avoir recours à un psychoéducateur pourrait être nécessaire pour apprendre à l'enfant à mieux gérer ses émotions
30
À partir de quand l'anxiété de séparation devient AN
3 ans
31
Quelles sont les 3 sphères principales qui se retrouve dans le TOP
1) Colère/Irritable 2) Vindicatif avec + une personne autre que la frateri 3) Argumentatif/provocateur
32
Comment volue l'opposition chez l'enfant
3 ans: entêtement 5 ans: Crise de colère 6 ans: Développe la capacité argumentative
33
Quel autre trouble, est-ce que le top précède?
Trouble de conduite ( svt devienne antisociaux)
34
Fréquence de survenue des crise de colère TOP chez les préscolaire et les + 5 ans
Préscolaire= survient presque tous les jours | Scolaire: Doit survenir min. 1x/sem
35
Prise en charge du TOP non- TX
Thérapie de modification comportementale ( récompense) Éducation des parents ( dév. une relation chaleureuse et de soutien et fournir un environnement domestique structuré) POSITIVE PARENTING
36
Quel est le type de dyslexie le + commun
Phonologique (67%)
37
Épidémio de dyslexie
G=F Gaucher+ droitier Affecte 80% des gens qui ont des difficulté d'apprentissage
38
Quelle est la cause principale de la dyslexie en lien avec l'anatomie du cerveau
Signature neurale de la dyslexie qui démontre que la partie de l'hémisphère gauche, dans la région occipitotemporal qui servent à faire k'analyse des mots et à les former n'est pas active chez les gens qui sont dyslexique
39
Red flag de la dyslexie à 5-6 ans
Nommer et reconnaitre les lettres de l'alphabet N'aime pas les contines Difficulté de prononciation Difficulté avec les mots similaire
40
Quelles sont les répercussions psychologiques de la dyslexie?
Sentiment d'injustice, rejet, isolement, intimidation. décrochage
41
À partir de quel moment, on peut parler de dyslexie?
On ne parle pas de dyslexie avant que l'enfant n'ait pas complété ses deux premières années du primaire
42
Dépistage de la dyslexie
Jugement du professeur et 10-12 questions
43
Dx de la dyslexie
Surtout clinique On fait des tests: Tests de langage(phonologie++) Fluidité de lecture Épellation Test d'habilité intelectuelles (pour ddx avec la déficience intellectuelles)
44
Quelle est la prise en charge de la dyslexie chez les jeunes
Application des connaissances sur l'importance des habilité phonétiques
45
Prise en charge chez les ados
Temps supplémentaire | Programme de texte à mot et de mots à texte
46
Rôle ortophoniste pour la dyslexie
Prononciation des mots | Maitriser les règles d'orthographe
47
Rôle ergothérapeute pour la dyslexie
Aide à dév. une dominance manuelle claire et perfectionner la motricité fine
48
Tx côté comportementale pour la dyslexie
Routine stable Horaire de sommeil régulier Devoir en milieu calme Placement préférentiel en classe
49
Caractéristique de la dysorthographie
Exactitude de l'orthographe Exactitude en ponctuation et en grammaire Clarté ou organisation de l'expression écrite
50
Épidémio de la dysorthographie
Incidence: 6.9%-14.7% Garçon++ Comorbidité avec TDAH ET TROUBLE DU LANGAGE++
51
Épidémio de la dysclaculie
7% g+F Caractère génétique à environ 50%
52
Tx de la dyscalculie
Établir des modèles/stratégies de résolution simplifi que l'enfant peut suivre Service éducatif spéciaux à l'école
53
Caractéristiques de la dysortographie
Problème avec le tracé des lettres, sont de taille inégale Espace entre les mots mal respecté Mélange entre les majuscules et les minuscules Écriture est lentes Illisible , fatiguant
54
Caractéristiques de la dyscalculie
Sens des nb Calcul exact ou fluide Mémorisation des faits arythmétiques Raisonnement math correct

Examen de la FAC septembre 2024 (18 decks)

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