100. tb scolaire pt2 Flashcards

Question

FDR d'être intimidateur

Answer 1

A tendance à être manipulateur · Incapable d’admettre ses torts · Utilise la colère pour obtenir ce qu’il désire · Aime se battre · Défie l’autorité

Answer 2

A du mal à exprimer sa colère et ses frustrations · N’aime pas avouer ses erreurs et se montrer vulnérable · Tempérament autoritaire et manque d’empathie · Perçoit ses agissements comme de l’autodéfense · A déjà lui-même vécu de l’intimidation · Cherche à se valoriser · Manque de confiance en soi

Answer 3

Peur, anxiété et méfiance · Diminution des performances scolaires · Troubles du sommeil · Diminution de l’intérêt pour l’école o Souvent malade, pour manquer de l’école · Revient à la maison avec des vêtements sales ou des blessures · Évite le contact des autres enfants · Recherche la présence des adultes · Fait des détours p/r à son chemin habituel · Change son horaire pour arriver très tôt ou très tard · Dit perdre ou se faire voler des objets personnels

Answer 4

À court terme, peut nuire à l’estime de soi de l’enfant et causer de l’absentéisme scolaire (démotivation et peur). · À long terme, peut mener au développement d’anxiété, de difficultés scolaires, de troubles de la mémoire et dépression.

Answer 5

Essayer d’en savoir plus sans trop insister o Poser des questions en restant calme et attentif à ses réponses sans l’interrompre o Ne pas le juger et ne pas lui dire ce qu’il aurait dû faire ou non o Ne pas l’inciter à la violence (régler par la parole et si insuffisant se référer à une autorité) o L’aider à garder une bonne estime de lui-même (l’inciter à s’affirmer) · Ne pas attendre, agir o Donner à l’enfant des trucs pour s’affirmer o Encourager l’enfant à se faire de nouveaux amis o S’informer et/ou aviser l’enseignant ou la direction de l’école

Answer 6

Discuter calmement de la situation et le laisser exprimer son point de vue. · Mentionner qu’on n’accepte pas ce genre de comportement et insister sur le respect des autres. · Expliquer les conséquences que ses gestes ont sur lui et les autres. · Techniques de gestion de colère · Travailler sur la confiance et la façon d’approcher les autres. · Consulter un psychologue ou psychoéducateur pour l’aider à mieux gérer ses émotions. · Parler avec la direction de l’école pour gérer la situation ensemble.

Answer 7

L’hypoxie intermittente mène à une activation du système nerveux sympathique causant des micro-réveils qui affecte la qualité du sommeil entraînant une somnolence diurne. Rétrécissement anatomique ou fonctionnel des voies aériennes supérieures; cela implique généralement une combinaison de diminution de la perméabilité des voies respiratoires supérieures (obstruction des voies aériennes supérieures et / ou diminution du diamètre des voies aériennes supérieures), augmentation de la collapsibilité des voies aériennes supérieures (réduction du tonus du muscle pharyngé qui est un muscle dilatateur) et diminution de la volonté de respirer face à une perméabilité réduite des voies aériennes supérieures (réduction de la entraînement ventilatoire).

Answer 8

Hypertrophie adénoamygdalienne (+ importante entre 3-6 ans, diminue vers 8 ans) § Autres causes : obésité, anomalies crâniofaciales (ex. déviation du septum nasal), allergies (rhinite chronique et congestion nasale), maladies neuromusculaire, dystrophies musculaires et hypothyroïdie. § Obésité : Facteurs mécaniques liés à une augmentation de la quantité de tissu adipeux dans la gorge, du et de la paroi thoracique et de l'abdomen peuvent accroître la résistance des voies aériennes supérieures, particulièrement en position couchée. § T21 : hypotonie, macroglossie, adiposité central

Answer 9

Ronflements bruyants · Pauses respiratoires ou étouffements · Position de sommeil inhabituelle : Cou en hyperextension · Sommeil fragmenté par les réveils nocturnes et non-réparateur · Diaphorèse · Sommeil agité · Énurésie · Cauchemars et somnambulisme

Answer 10

Respiration par la bouche · Xérostomie (bouche sèche) · Somnolence diurne · Congestion nasale chronique ou rhinorrhée · Céphalées matinales · Difficultés à avaler · Manque d’appétit · Effet sur l’humeur, le comportement, l’apprentissage et le fonctionnement scolaire.

Answer 11

Anomalies de la sphère ORL (déviation septale, hypertrophie adénoamygdalienne, micrognatie et rétrognathie). · Signes d’atopie · Paramètres de croissance (obésité et retard de croissance) · Pression artérielle

Answer 12

Dans la plupart des cas, le traitement de première ligne est l’adénotonsillectomie (si hypertrophie). · Perte de poids, thérapie positionnelle, traitement agressif des FDR (ex. asthme)

Answer 13

prednisone Antihistaminique Ventolin (salbutamol ++) Antiépileptique

Answer 14

Les tics sont définis comme des mouvements musculaires répétés, soudains, rapides et non rythmiques comprenant des sons et des vocalisations. · Les tics commencent avant l'âge de 18 ans (généralement entre 4 et 6 ans); ils augmentent en gravité avec un pic vers l'âge de 10 à 12 ans et diminuent à l'adolescence. · Finalement, la plupart des tics disparaissent spontanément. Le syndrome Gilles de la Tourette est diagnostiqué en cas de tics à la fois moteurs et vocaux pendant > 1 an. Le diagnostic est clinique.

Answer 15

A. Ensemble d’une humeur colérique/irritable, d’un comportement querelleur/provocateur ou d’un esprit vindicatif persistant pendant ³ 6 mois durant lesquels sont présents ³ 4 symptômes des catégories suivantes, et se manifestent durant l’interaction avec ³ 1 sujet à l’extérieur de la fratrie : 1. Humeur colérique/irritable a. Se met souvent en colère b. Est souvent susceptible ou facilement agacé par les autres c. Est souvent fâché et plein de ressentiment 2. Comportement querelleur/provocateur a. Conteste souvent les personnes en position d’autorité ou, pour les enfants et les adolescents, ce que disent les adultes b. S’oppose souvent activement ou refuse de se plier aux règles ou aux demandes des personnes en position d’autorité c. Embête souvent les autres délibérément d. Fait souvent porter à autrui la responsabilité de sa mauvaise conduite/erreurs 3. Esprit vindicatif a. S’est montré méchant/vindicatif au moins 2 fois durant les 6 derniers mois B. Perturbation du comportement associé à une détresse de l’individu ou d’autres dans son entourage proche ou a entrainé une altération cliniquement significative du fonctionnement social, scolaire, professionnel ou dans d’autres domaines importants C. Pour les enfants d’âge préscolaire (< 5 ans), le comportement doit survenir presque tous les jours alors que chez les enfants d’âge scolaire, le comportement doit survenir ³ 1 fois/semaine. a. Pendant 6 moi o Note : Les comportements négatifs sont dirigés envers les figures d’autorités.

Answer 16

Marqueurs neurobiologiques : Fréquence cardiaque et réactivité cutanées inférieures, réactivité basale du cortisol, anomalies du cortex préfrontal et des amygdales, anomalies sérotoninergiques. · Insultes prénatales, périnatales et postnatales · Déficiences cognitives et linguistiques · Absence de figure parentale ou rôle inefficace → Mauvais attachement parent/enfant · Environnement défavorable au développement o Exposition à des conflits et à la violence o Maltraitance o Pauvreté o Toxicomanie et troubles psychiatriques dans la famille o Rejet par les pairs

Answer 17

Entêtement (3 ans) o Crises de colère (4 à 5 ans) o Capacité d’argumentation (6 ans)

Answer 18

TDAH, Tr apprentissage

Answer 19

Léger : Symptômes surviennent dans 1 seul milieu (ex. maison, à l’école, au travail, avec des pairs, etc.) · Modéré : Symptômes surviennent dans 2 milieux · Sévère : Symptômes surviennent dans ³ 3 milieux

Answer 20

Sx bénin: auto-assistance guidée (fourniture de matériel éducatif et des stratégies parentales efficaces et effet de l'environnement Si continue d'avoir pb: référer à psychiatrie Thérapie de la modification comportementale PenC des causes sous-jacente (TDAH, dysfct familiale ) Intervention en milieu scolaire comportant sur la résolution de conflits et les compétences interpersonnelles. · Formation des parents et des intervenants du milieu scolaire.

Answer 21

Les enfants doués sont généralement > 3ème percentile dans au moins 1 sphère. o QI > 130 (douance intellectuelle) et/ou situé au-delà de 2 écart-types. o Une souffrance doit y être reliée o Possibilité d’un écart entre le fonctionnement intellectuel et affectif/social

Answer 22

Activités d’enrichissement pour acquérir une stimulation adéquate (sauter une année, prendre de l’avance sur les apprentissages, aller plus en profondeur dans le domaine d’expertise, élargir les horizons)

Answer 23

tsa, tdah, anxiété, dépression