Théorie du traitement de l'information Flashcards
Théorie du traitement de l’information, caractéristiques principales
Définition précise des opérations mentales au cours du temps :
Selon cette théorie, les êtres humains utilisent des représentations mentales pour organiser et interpréter les informations.
- Accent est mis sur l’organisation du système cognitif :
La théorie du traitement de l’information se concentre sur les processus cognitifs internes qui interviennent dans le traitement des informations. Elle postule que les êtres humains utilisent des mécanismes mentaux pour traiter les stimuli et générer des réponses.
Analyse des tâches
Changements cognitifs nature
Selon ces théories, les enfants connaissent un changement cognitif continu
Le terme “continu” recouvre deux réalités :
- Des changements importants se produisent continuellement et ne sont pas limités aux périodes de transition entre les stades
- Le développement cognitif se produit petit à petit plutôt que de façon soudaine
Comment est vu l’enfant dans la théorie du traitement de l’information ?
L’enfant est vu comme un système de calcul
Les enfants sont des “solutionneurs de problèmes” (problem solver
Comment se caractérise le développement cognitif dans la théorie du traitement de l’information
Le développement cognitif = dépasser progressivement les limites de traitement grâce à :
- L’exécution de plus en plus efficace des processus fondamentaux.
- L’augmentation de la capacité de mémoire.
- L’acquisition de nouvelles stratégies et de savoirs nouveaux.
Eléments centraux du développement ( théorie du traitement de l’info)
- la mémoire
- la résolution de problèmes
Les composants du système mémoriel
- La mémoire sensorielle :
images, sons, odeurs et autres sensations qui entrent dans le système cognitif et sont maintenues très brièvement sous leurs formes brutes jusqu’à ce qu’elles soient identifiées.
peut conserver une petite quantité d’information pendant une fraction de seconde.
Sa capacité est relativement constante au cours du développement.
- La mémoire de travail :
Espace de travail dans lequel les informations provenant de l’environnement et les connaissances pertinentes sont réunies et traitées activement
est limitée à la fois en terme de capacité et de durée.
Sa capacité et la vitesse de traitement des informations augmentent fortement durant l’enfance et l’adolescence.
- La mémoire à long-terme :
Connaissances que l’on accumule au cours de la vie de façon durable.
peut conserver indéfiniment une quantité d’information illimitée (e.g., l’apprentissage d’une langue) et le contenu de la mémoire à long-terme augmente énormément au cours du développement
Qui a développé les théories du traitement de l’info ?
Klahr et Siegler
Analyse de a tache en but principal ensuite biais => faits => but derivé => fait => fait => inférence etc
développement de la mémoire, etapes
A. Processus fodamentaux, encodage et vitesse de traitement
B. Stratégies
C. Conaissances
Les processus fondamentaux, définition et caractéristiques
Les processus fondamentaux sont les activités mentales les plus simples et les plus fréquemment utilisées :
- Associer des événements les uns avec les autres
- Reconnaître des objets familiers
- Se rappeler de faits et de procédures
- Généraliser à partir d’un exemple
Types de processus fondamental
Encodage
Vitesse de traitement
Encodage
L’encodage fait référence au processus de transformation des informations sensorielles en une forme utilisable et stockable dans la mémoire. Cela implique de traduire les caractéristiques des stimuli en codes mentaux, tels que des symboles, des images, des mots ou des concepts, qui peuvent être stockés et traités par la mémoire.
C’est la première étape du traitement de l’information
- Les individus encodent les informations qui attirent leur attention ou qu’ils considèrent importantes.
- Les enfants n’encodent pas toutes les informations importantes dans l’environnement.
- L’information qui n’est pas encodée ne peut pas être remémorée.
Vitesse de traitement
- La vitesse à laquelle les enfants exécutent les processus fondamentaux augmente très fortement durant l’enfance.
- La maturation biologique et l’expérience participent à l’augmentation de la vitesse de traitement.
- Deux des processus biologiques qui contribuent à accélérer le traitement sont la myélinisation et l’augmentation de la connectivité entre les régions du cerveau.
Kail, 1991
A observé l’augmentation avec l’âge de la vitesse de traitement de deux tâches.
- Mental Rotation
- Mental addition
Notez que l’augmentation est rapide dans les premières années et évolue plus progressivement par la suite
Les stratégies
L’apprentissage de stratégies sont une autre source importante du développement de la mémoire.
Un certain nombre de stratégies apparaissent entre 5-8 ans :
- Répétition : Se répéter l’information de nombreuses fois pour la garder en mémoire (e.g., témoignage d’un enfant de 9 ans)
- Attention sélective : Diriger et concentrer son attention de façon intentionnelle sur l’information la plus pertinente pour le but présent (e.g., se souvenir de la catégorie pertinente)
Les connaissances et l’amnésie infantile
Les connaissances à propos des événements de notre propre vie constituent la mémoire autobiographique.
La plupart des adultes n’ont pas de souvenirs avant l’âge de trois ans (l’amnésie infantile).
L’encodage verbal, les conversations avec les parents, et la maturation biologique semblent venir mettre un terme à cette amnésie infantile.
Avec l’âge et l’expérience, les souvenirs des expériences deviennent de plus en plus détaillés et accessibles en mémoire à long-terme.
