Themenliste 2a: Die Theorie von Piaget Flashcards
Welche Metapher kann man dem “Konstruktivistischen Ansatz” zuschreiben?
Plus: Welche Schritte bilden diesen?
“Kind als Wissenschaftler”
- Bilden von Hypothesen
- Experimentieren
- Schlussfolgern aus eigenen Beobachtungen
Inwieweit sind Kinder nach Piagets Verständnis von elterlichen Instruktionen abhängig?
Eine Grundannahme der Piaget’schen Theorie ist, dass Kinder das meiste selber lernen ohne von Belehrungen abhängig zu sein.
Welche ist Piagets Annahme zur Lernmotivation des Kindes?
Eine Grundannahme ist es, dass das Kind von sich aus (intrinsisch) lernt und aus dem Drang, die Welt zu verstehen, nicht auf Belohnung angewiesen ist.
Wie spielen laut Piaget Anlage und Umwelt zusammen?
- Anlage und Umwelt formen die kognitive Entwicklung
- Es gehört zum angeborenen Wesen des Kindes, auf seine Umwelt zu reagieren
Laut Piaget, spielen Kontinuierliche oder Diskontinuierliche Prozesse eine Rolle in der Kindesentwicklung?
Sowohl kontinuierliche als auch diskontinuierliche Prozesse
Welche sind laut Piagets Theorie die wichtigsten Quellen für Kontinuität?
- Assimilation
- Akkumulation
- Äquilibration
Assimilation
Der Prozess, bei dem Menschen eintreffende Informationen in einer Form umsetzen, die mit den bereits verstandenen Konzepten übereinstimmt.
Äquilibration
Der Prozess, bei dem Kinder (und andere Menschen) Assimilation und Akkomodation ausbalancieren, um ein stabiles Verstehen zu schaffen.
Akkomodation
Der Prozess, bei dem Menschen die vorhandenen Wissensstrukturen als Reaktion an neue Erfahrungen anpassen.
Was sind laut Piaget Quellen der Diskontinuität?
- Es gibt Stufen der kognitiven Entwicklung
- Jede Stufe repräsentiert eine eigene, kohärente Art der Wahrnehmung
- Jeder Übergang zwischen den Stufen repräsentiert einen diskontinuierlichen intellektuellen Sprung von einer kohärenten Art des Verstehens zur nächsthöheren
Welche sind die zentralen Eigenschaften der Piaget’schen Stufentheorie?
- Qualitative Veränderung
- Breite Anwendbarkeit
- Kurze Übergangszeit
- Invariante Abfolge
Qualitative Veränderung
Kinder verschiedenen Alters denken auf qualitativ unterschiedliche Weisen
z.B. 5-Jähriger sieht Schuld, 8-Jähriger sieht Absicht
Breite Anwendbarkeit
Je nach Stufe, zieht sich das gleiche Denkmuster über alle Lebensbereiche hinweg
Invariante Abfolge
Die Stufen sind immer in der gleichen Reihenfolge aufeinanderfolgend
Kurze Übergangszeit
Zwischen zwei Stufen durchlaufen Kinder eine kurze Übergangszeit
d.h. sie schwanken zwischen beiden Stufen hin und her