Teil 2 Themenliste 4: Emotionale Entwicklung

Question 1

Emotionale Intelligenz

Answer 1

Eine Gruppe von Fähigkeiten, die zur Kompetenz im sozialen und emotionalen Bereich beitragen.

Question 2

Welches Maß sagt den Erfolg im Leben besser voraus, Emotionale Intelligenz oder der IQ?

Answer 2

Teilweise sagt die Emotionale Intelligenz den Lebenserfolg besser voraus.

Lebenserfolg korrespondiert mit der Fähigkeit, Frustration auszuhalten, Emotionen zu kontrollieren und mit anderen gut auszukommen

Question 3

Anhand welcher Faktoren forschen Wissenschaftler zu Emotion?

Answer 3

1. Neuronale Aktivität in Verbindung mit Emotionen
2. Physiologische Faktoren wie Herz- und Atemfrequenz, Hormonspiegel, etc.
3. Subjektive Gefühle
4. Kognitionen oder Wahrnehmungen, die neuronale, physiologische oder gefühlsmäßige Reaktionen hervorrufen oder begleiten können
5. Handlungsmotivation (einschließlich des Wunsches, Menschen oder Dingen in der Umwelt zu entfliehen, sich ihnen zu nähern oder sie zu verändern

Question 4

Emotion

Answer 4

Ist gekennzeichnet durch neuronale und körperliche Reaktionen, subjektive Gefühle, mit diesen Gefühlen zusammenhängende Kognitionen und der Motivation zu handeln.

Question 5

Eine von Tomkins, Izard und anderen vertretene Emotionstheorie, in der Emotionen als angeboren und seit frühester Kindheit voneinander abgegrenzt betrachtet werden.

Answer 5

Theorie der Diskreten Emotion

Weiter wird angenommen, dass jede Emotion mit einem spezifischen und unverwechselbaren Satz körperlicher und mimischer Reaktionen einhergeht.

Question 6

Wovon gehen Forscher zur Emotionsentwicklung aus, die nicht an einen komplett genetischen Ursprung glauben?

Answer 6

Zu Beginn nur positive oder negative Emotionen, andere Emotionen entstehen im Alter durch Erfahrung

Question 7

Welche sind die drei grundlegenden Affektsysteme?

^{<em>nach Alan Sroufe, 1979 / 1995</em>}

Answer 7

Wut / Frustration

Angst / Misstrauen

Freude / Vergnügen

Question 8

Was beschreibt der funktionalistische Ansatz der Emotion?

Answer 8

Grundfunktion von Emotion: in einem gegebenen Kontext zielgerichtete Handlungen fördern

Question 9

Funktionalistischer Ansatz der Emotionstheorie

Answer 9

Emotionstheorie, nach der die Grundfunktion von Emotion darin besteht, zielgerichtete Handlungen zu fördern.

Nach diesem Ansatz sind Emotionen nicht gegeneinander abgegrenzt und können je nach sozialer Umwelt in bestimmtem Ausmaß variieren.

Question 10

Worin stimmen alle Emotionstheorien überein?

Answer 10

Alle Theorien stimmen darin überein, dass Kognition und Erfahrung die emotionale Entwicklung formen

Question 11

Was besagt die Theorie der dynamischen Emotionssysteme?

Answer 11

Emotionen entstehen durch die spontane Koordination integrierter Komponenten, die sich wiederholt in Rückkopplungsschleifen auf ein gemeinsames Muster einstellen

Question 12

Wie konnten Forscher die Gesichtsausdrücke von Säuglingen zu objektivieren?

Answer 12

Es wurden ausgefeilte Systeme zum Bestimmen der emotionalen Bedeutung kindlicher Gesichtsausdrücke entwickelt

Kodierung dutzender Anhaltspunkte im Gesicht

Question 13

Welche ist eine besonders hervorstechende & wichtige Form von Angst im Kontext der Eltern-Kind-Beziehung?

Answer 13

Trennungsangst

Question 14

Wann beginnen Selbst-Bewusste Emotionen und mit welcher Entwicklung beim Kind gehen sie einher?

Answer 14

ca. ab zwei Jahren weil ab hier das Kind auch weiß, dass sie von anderen Menschen unterschiedliche Wesen sind.

Question 15

Welche sind Beispiele für Selbst-bewusste Emotionen?

Answer 15

Scham

Verlegenheit

Stolz

Schuld

Question 16

Was lässt sich zu Selbst-bewussten Emotionen im kulturellen Vergleich sagen?

Answer 16

Solche Emotionen werden abhängig von der Kultur durch verschiedene Situationen ausgelöst und haben teils einen anderen Stellenwert

Question 17

Der Prozess, durch den innere Gefühlszustände und die damit verbundenen physiologische Prozesse, Kognitionen und Verhaltensweisen initiiert, gehemmt oder moduliert werden.

Answer 17

Emotionale Selbstregulierung

Question 18

Was macht die Messung der Selbstregulierung bei Kindern schwierig?

Answer 18

Emotionalität lässt sich nur schwer gegen die Selbstregulierung abgrenzen; diese Emotionalität wiederum hat Einfluss darauf, wie Emotionen und Verhalten reguliert werden

Kinder brauchen Jahre, um die Fähigkeit zu entwickeln, ihre Emotionen verlässlich zu regulieren und emotionales Verhalten zu steuern

Question 19

Durch welche drei Verhaltensmuster ist die Entwicklung der Selbstregulation bei Kindern gezeichnet?

Answer 19

1. Von der Regulation durch andere zur Selbstregulation​
2. Kognitive Strategien zum Lernen der Selbstregulation
3. Auswahl geeigneter Regulationsstrategien

Question 20

Temperament
_{(n. Mary Rothbart & John Bates)}

Answer 20

„Veranlagungsbedingte individuelle Unterschiede der emotionalen, motorischen und aufmerksamkeitsbezogenen Reagibilität und Selbstregulierung.

Temperamenteigenschaften erweisen sich über Situationen hinweg als konsistent und im Zeitverlauf als relativ stabil.“

Question 21

Was ist eine grundsätzliche Beobachtung bei Neugeborenen, die zum Begriff des Temperaments hinführt?

Answer 21

Säuglinge unterscheiden sich von Geburt an sehr stark in ihrer emotionalen Reaktionsfähigkeit und werden mit unterschiedlichen emotionalen Eigenschaften geboren

Question 22

Wie kommt es zustande, das manche Temperamentseigenschaften erst im Verlauf der Jugend und unterschiedlich stark auftauchen?

Answer 22

abhängig davon, inwieweit Gene im Lauf der Entwicklung an- bzw. abgeschaltet werden

Question 23

Wovon spricht man bei Kindern, die sich leicht auf neue Situationen einstellen, schnell Alltagsroutinen entwickeln und
allgemein vergnügter Stimmung und leicht zu beruhigen sind?

Answer 23

“Easy Babies”

Einfache Kinder

Question 24

Wovon spricht man bei Kindern, die sich langsam auf neue Erfahrungen einstellen, häufig negativ und intensiv
auf neue Reize / Ereignisse reagierten und in ihren Alltagsfunktionen und Körperfunktionen unregelmäßig sind?

Answer 24

“Difficult Babies”

schwierige Kinder

Question 25

Wovon spricht man bei Kindern, die zu Beginn schwierig sind, mit der Zeit aber einfacher werden, sobald sie wiederholt mit
neuen Gegenständen, Menschen und Situationen in Berührung kommen?

Answer 25

“Slow to warm up”

Question 26

Auf welchen Dimensionen kann laut Rothbart & Bates (1998, 2006) das Temperament eines Kindes erfasst werden?

Answer 26

1. Angstvolles Unbehagen/Hemmung
2. Reizbares Unbehagen
3. Aufmerksamkeitsspanne und Ausdauer
4. Aktivitätsniveau
5. Positiver Affekt/Annäherung
6. Rhythmus

Question 27

Manche Studienergebnisse zeigen, dass eine negativere Grundeinstellung nicht unbedingt Nachteile bringt.

Welche Erkenntnis konnte man hierzu gewinnen?

Answer 27

Es finden sich Hinweise darauf, dass Kinder, die zu negativen Emotionen neigen, in sehr stressreichen Umgebungen (Armut oder elterliche Gewalt) schlechter zurechtkommen als Kinder mit positiven Emotionen,

aber in unterstützenden sozialen Umgebungen tendenziell besser zurechtkommen als die emotional positiv eingestelltenGleichaltrigen

_{(Belsky und Pluess 2009)}

Question 28

Verhaltenshemmung

Answer 28

Eine auf dem Temperament beruhende Verhaltenstendenz zu ängstlichen und zurückhaltenden Reaktionen in neuartigen oder stressreichen Situationen.

Question 29

Anpassungsgüte

Answer 29

Das Ausmaß, in dem das Temperament eines Individuums mit den Anforderungen und Erwartungen seiner sozialen Umwelt übereinstimmt.

Question 30

In welcher Umgebung passen sich “schwierige” Kinder am besten an?

Answer 30

Passen sich besser an, wenn die Eltern unterstützend und konsistent
erziehen

(Chess & Thomas, 1990)

Question 31

Impulsive oder wenig selbstregulierte Kinder haben bei ablehnender, beeinträchtigender und/oder vernachlässigender Erziehung durch die Eltern …

Answer 31

…mehr Schwierigkeiten & weniger mit anderen mitfühlen als bei einer unterstützenden Erziehung

_{(Hastings und De 2008; Kiff et al. 2011;<br></br>Lengua et al. 2008; Valiente et al. 2004; vgl. auch Rothbart und Bates 2006)}

Question 32

Kinder, die zu negativen Emotionen wie Wut neigen, entwickeln mit höherer Wahrscheinlichkeit…

Answer 32

…Verhaltensprobleme, wenn sie von ihren Eltern eine abweisende oder vernachlässigende Erziehung erfahren

_{(Calkins 2002; Lengua 2008; Mesman et al. 2009; Morris et al. 2002; vgl. auch Bates et al. 2012)}

Question 33

das Temperament des Kindes und die Erziehungspraxis der Eltern…

Answer 33

…beeinflussen sich im Lauf der Zeit wechselseitig

_{<em>(Belsky et al. 2007; Eisenberg et al. 1999; Kim et al. 2001; Lee et al. 2013)</em>}

Question 34

Zu welchen Ergebnissen kam die Forschung zur Verbindung zwischen Temperament und Genetik?

Answer 34

Gene erklären bei verschiedenen Temperamentsaspekten einen beträchtlichen Anteil der Variation

_{<em>(Saudino und Wang 2012)</em>}

Question 35

Kinder, die eine vertrauensvolle Beziehung und eine sichere Bindung an ihre Eltern haben…

Answer 35

1. Zeigen mehr positive Emotionen und weniger soziale Ängstlichkeit und Wut
2. Sind tendenziell offener und ehrlicher beim Ausdrücken ihrer Gefühle
3. In ihrem Emotionsverstehen meist weiter fortgeschritten

Question 36

Worurch sozialisieren Eltern die emotionale Entwicklung ihrer Kinder?

Answer 36

• Ihren Ausdruck von Emotion gegenüber ihren Kindern und anderen Personen
• Ihre Reaktionen auf den kindlichen Ausdruck von Emotionen
• Die Gespräche, die sie mit ihren Kindern über Emotionen und emotionale Regulierung führen àalle können sich auf die emotionale Entwicklung und die Sozialkompetenz auswirken

Question 37

Der Prozess, durch den Kinder Werte, Normen, Fähigkeiten, Wissen und Verhaltensweisen erwerben, die für ihre jetzige und künftige Rolle in ihrer eigenen Kultur als angemessen betrachtet werden.

Answer 37

Sozialisation

Question 38

Welches Verhalten der Eltern prägt sehr stark die emotionale Entwicklung ihrer Kinder?

Answer 38

Die Art, wie die Eltern ihre Emotionen ausdrücken

Question 39

Wie nehmen Kinder die Welt wahr, wenn sie zuhause viel Wut und Feindseligkeit ausgesetzt sind?

Answer 39

Kinder, die viel Wut und Feindseligkeit ausgesetzt sind, sehen sich schließlich selbst als Individuum, das Menschen wütend macht.

⇒ Gelangen zu der Überzeugung, dass die meisten Menschen ihnen
feindselig gesonnen sind

Question 40

Gottman et al. 1997 untersuchten, dass das nicht-Zeigen der Emotion welche Folgen in Familien hat?

Answer 40

In Familien, in denen Eltern keine Emotionen zeigen, zu der Überzeugung gelangen, dass Emotionen an sich etwas Schlechtes sind und vermieden oder unterdrückt werden sollten

Question 41

Kinder drücken häufig selbst positive Emotionen aus, wenn…

Answer 41

…zu Hause positive Gefühle vorherrschen.

Sind sozial kompetent, können die Emotionen anderer verstehen, sind wenig aggressiv und gut angepasst und besitzen meistens eine hohe Selbstachtung

Question 42

Zu welchen Gedanken im Kind kann es führen, wenn die Eltern ihre Emotionen mit Aggression oder abweisend entgegnen?

Answer 42

• „Meine Gefühle sind nicht berechtigt“
• Emotional und sozial weniger kompetent
• Neigen mehr zu negativen Emotionen und Verhaltensproblemen wie Aggression

Question 43

Wozu führt es, wenn die Eltern unterstützend reagieren und dabei helfen, emotionale Erregung zu regulieren?

Answer 43

Kompetent in schulischen Leistungen als auch im Umgang mit Gleichaltrigen

Question 44

Was konnte man zu der Verbindung zwischen Ethnie und Temperament feststellen?

Answer 44

Menschen verschiedener ethnischer Gruppen neigen zu unterschiedlichen Temperamenten

Question 45

Was konnte man zu der Verbindung zwischen Kultur und Temperament feststellen?

Answer 45

Kulturen unterscheiden sich auch in dem Ausmaß, in dem sie spezifische Gefühle unterstützen oder entmutigen

Unterschiede zeigen sich oftmals in der elterlichen Sozialisation in Bezug auf Emotionen

Question 46

Im Alter von 3 Monaten können Babys…

Answer 46

…Freude, Überraschung und Ärger im Gesichtsausdruck unterscheiden

Question 47

Mit 5,5 Monaten lassen Säuglinge erkennen,…

Answer 47

…dass sie emotionale Gesichtsausdrücke und emotionale Stimmlagen auf Ereignisse in der Umwelt beziehen können

Question 48

Mit ungefähr 7 Monaten beginnen Säuglinge,…

Answer 48

…den Emotionsausdrücken von anderen Personen eine Bedeutung zuzuschreiben

Question 49

Mit 3 Jahren zeigen Kinder in Laborstudien…

Answer 49

…eine rudimentäre Fähigkeit, eine schmale Bandbreite von Emotionen zu benennen, die auf Bildern oder Puppengesichtern gezeigt werden

Question 50

Welche Emotionen können Kinder bis zur mittleren Grundschulzeit gut und welche nicht so gut benennen?

Answer 50

Am besten erkennen kleine Kinder den Ausdruck von Freude

Die meisten Kinder können komplexere Emotionen wie Stolz, Scham und Schuld bis zur mittleren Grundschulzeit nicht benennen

Question 51

Wobei hilft Kindern die Fähigkeit, verschiedene Emotionen zu unterscheiden und zu benennen?

Answer 51

Sie hilft Kindern, angemessen auf ihre eigenen Emotionen und die Emotionen anderer zu reagieren

⇒ höhere Sozialkompetenz, weniger Verhaltensprobleme

Question 52

Das Heranziehen mimischer oder stimmlicher Hinweise der Eltern oder anderer Erwachsener, um zu entscheiden, wie mit neuen, mehrdeutigen oder potenziell bedrohlichen Situationen umzugehen ist.

Answer 52

Soziales Referenzieren

Question 53

Welcher ist der Schlüssel zur Regulierung des eigenen Verhaltens?

Answer 53

Das Wissen um die Ursachen von Emotionen

Question 54

Ab wann besitzen Kinder die Fähigkeit, zu verstehen, unter welchen Umständen komplexe soziale Emotionen wie Stolz, Schuld, Scham und Eifersucht aufkommen?

Answer 54

Ab 7 Jahren

Question 55

Ab wann können Kinder Situationen identifizieren, die bei anderen wahrscheinlich Ärger, Ekel oder Überraschung auslösen?

Answer 55

Ab ca. 5