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Techniques de recherche Flashcards

1
Q

Quelles sont les quatre façons possible d’identifier son sujet?

A
  1. À partir d’un ensemble d’intuition à l’égard d’un phénomène particulier
  2. À partir d’un intérêt personnel relevant de la passion ou des exigences professionnelles
  3. À la suite d’un questionnement qui émerge
  4. Volonté de résoudre un problème
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Q

Que veut dire…
Éthos?
Pathos?
Logos?

A

Éthos? Image, représentation, crédibilité
Pathos? Émotions
Logos? Logique

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3
Q

Quelles sont les retombées de la recherche?

A
  • Pertinence social (impacts anticipés et possibilité de résoudre un problème)
  • contribution scientifique
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4
Q

Qu’est-ce qu’un problème?

A

Une situation anormale qui nécessite une résolution. (C’est différent de la problématique)

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5
Q

Qu’est-ce qu’une problématique?

A

C’est un étape charnière entre la rupture et la construction. Primauté du désaccord, il faut discuter afin de voir ce qui pourrait être expliqué.

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6
Q

Quelles sont les trois étapes du processus de problématisation?

A

1- Identification du sujet de recherche
2- Formulation du problème de recherche
3- Formulation de la question générale de recherche

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7
Q

Quelles sont les conditions de validité d’une hypothèse?

A
  • cohérent
  • plausible
  • précis
  • vérifiable
  • communicable
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8
Q

Qu’est-ce qu’un hypothèse?

A

C’est une réponse temporaire/provisoire à la question de recherche centrale

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9
Q

Quelles sont les étapes du processus général d’opérationnalisation?

A
  1. Formation d’hypothèse
  2. Identification et définition des concepts
  3. Identification des concepts
  4. Identification des indicateurs de la recherche
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10
Q

Qu’est-ce qu’une quantité?

A

Propriété de ce qui peut être mesuré ou compté

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11
Q

Qu’est-ce qu’un raisonnement inductif?

A

Part du large pour tirer une conclusion. Du général au particulier.

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12
Q

Qu’est-ce qu’un raisonnement déductif?

A

Part d’un cas précis pour tirer conclusion. Du particulier au général.

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13
Q

À quoi sert la recherche quantitative?

A
  1. Substituer des données objectives à des impressions subjectives
  2. Comparer des situations qui peuvent s’exprimer par des aspects objectifs
  3. Formuler de manière objective certains concepts
  4. Généraliser statistiquement certains résultats
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14
Q

À quoi servent les indicateurs?

A

À mesurer la réalité et nous transmettent une image

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15
Q

Quelles sont les deux types de variables quantitatives?

A

Discrètes: Différents chiffres qui n’ont pas de rapport. C’est un chiffre fixe qui n’a pas de coupure interne.
Continue: Chiffres en relations qui sont divisibles et classables en ordre.

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16
Q

Quels sont les 4 types d’échelle?

A
  1. Nominale (bleu/rouge/vert)
  2. Ordinale (lent/actif/superactif)
  3. Intervalles
  4. Rapport
    (de plus en plus précis)
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17
Q

Quelles sont les propriétés et échelles ordinales?

A
  1. Équivalence
  2. Mutuellement exclusives
  3. Exhaustives
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18
Q

À quoi sert l’échelle?

A

À ordonner les valeurs relatives et les organiser en fonction de règles précises

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19
Q

Qu’est-ce qu’une variable?

A

Ça varie et on peut mesurer la variation

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20
Q

Qu’est-ce qu’un corpus de la recherche?

A

Les fiches répondues à analyser

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21
Q

Qu’est-ce que mesure l’échelle de Likert?

A

Mesure les valeurs, les opinions, les sentiments, les croyances et les attitudes.

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22
Q

Quel est l’objectif de la science?

A

L’homme a une soif de connaissance et de prévision

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23
Q

Qu’est-ce qu’un échantillon?

A

C’est un petit nombre parmi un grand nombre.

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24
Q

Quels sont les 3 principaux outils de la méthode quantitative?

A
  1. Le sondage
  2. l’analyse quantitative (documentaire de contenu)
  3. l’expérimentation
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25
Q

Quels sont les types de contenu qu’on peut analyser?

A
  • Visuel
  • Écrits
  • Sonores
  • Multimédias
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26
Q

Quelles sont les étapes du processus de définition de la population cible?

A
  1. Caractéristiques de contenu
  2. Caractéristiques de la population
  3. Constitution d’un échantillon
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27
Q

Qu’est-ce que l’unité d’analyse?

A

L’élément de l’échantillon qui sera observé et analysé

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28
Q

Quelles sont les avantages/limites de l’analyse de contenu?

A

+ plus d’objectivité
+ préexistance des données
- catégorisation et codage long et fastidieux
- mise en garde par rapport aux conclusions

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29
Q

Quel est le processus d’élaboration et d’administration du sondage?

A
  1. question initiale et problématique générale
  2. cadre théorique et hypothèse
  3. pop. et échantillon représentatif
  4. questionnaire et mode d’administration
  5. description, analyse, interprétation des résultats
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30
Q

Quels sont les modes d’administration de sondage?

A
  • contact personnel ou téléphonique
  • formulaire papier ou non
  • formulaire web ou non
  • remplir par courriel ou envoie postal
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31
Q

Quels sont les deux types de question qu’il peut y avoir dans un sondage?

A

Ouvertes et fermées

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32
Q

Quels sont les avantages/limites du sondage?

A

+ permet de recueillir de nombreuses infos
+ grand échantillon en peu de temps
- corrélationnelle des variable
- rigidité conceptuelle du sondage

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33
Q

Comment peut-on contrôler les variables dans l’expérimentation?

A
  • groupes expérimentaux
  • groupes de contrôles
  • prétest/post-test
34
Q

Quels sont les avantages/limites de l’expérimentation?

A

+ aborde notion de causalité
+ facilement réplicable
- dimension artificielle de la recherche
- risque de renfermement dans un laboratoire

35
Q

Quels sont les deux types de données qu’il peut y avoir?

A

Primaire ( mes données) et secondaire (qui existaient déjà)

36
Q

Quels sont les avantages/limites de la statistique?

A

+ elle est d’une très grande utilité, révèle des vérités non-visibles
- ne permet pas de pallier les faiblesses d’une démarche

37
Q

Échantillon peut être…

A

Probabiliste (aléatoire) ou non-probabiliste (non-aléatoire)

38
Q

La statistique peut être…

A

Descriptive (écrit caractère des données, concis) ou inférentielle (extrapoler les caractères d’un échantillon)

39
Q

Quels sont les avantages/limites de la statistique descriptive?

A

+ Regroupe les données de manière à les rendre plus communicable et moins abrutissantes
- Peu occasionner une perte d’infromation lorsqu’on simplifie

40
Q

Quels sont les trois types de fréquence?

A
  • Fréquence absolue (nombre de réponse par réponse possible
  • Fréquence relative (% ou proportion)
  • Fréquence cumulative (additionne résultats)
41
Q

Pourquoi faisons-nous des représentations graphiques?

A

Pour saisir les tendance d’un coup d’oeil. Représenter un phénomène rapidement et simplement

42
Q

Quels sont les trois types de représentation graphique?

A
  1. Diagramme en bâtons
  2. Historigramme
  3. Polygone de fréquence
43
Q

Quelles sont les mesures de tendance centrale?

A
  • La moyenne (qui est influencée par les valeurs extrêmes
  • Le mode (peut être bimodale ou trimodale)
  • La médiane (la donnée du milieu, ou moyenne des chiffres du milieu)
44
Q

Quelles sont les mesures de dispersion des données?

A
  • L’étendue (valeur la plus élevée - la plus faible)
  • Écart type (degré de variabilité par rapport à la moyenne)
45
Q

Quelles sont les 7 étapes de la recherche quantitative?

A
  1. Problématique
  2. Conceptualisation
  3. Opérationnalisation
  4. Recherche empirique
  5. Traitement des données et analyse
  6. Résultats
  7. Communication
46
Q

Donnez deux caractéristiques de la science.

A

Reproductible et universelle

47
Q

Nommez des caractéristiques de la recherche qualitative.

A
  • Processus complexe, démarche souple
  • Itératif
  • Induction
  • Combinaison de techniques de moissonage
48
Q

Quel est l’objectif de la recherche qualitative?

A

L’exploration et l’approfondissement des phénomènes

49
Q

Quelles sont les trois méthodes de recherche qualitative?

A
  1. La méthode ethnographique (étudier les habitudes d’un groupe de gens)
  2. La méthode biographique (basé sur récit, tu t’assoies et tu racontes ta vie (sociologie et histoire))
  3. La méthode de l’étude de cas (enquête empirique dans son contexte réel)
50
Q

Sur quoi repose l’ethnographie ?

A

L’interactionisme (parle, réponse, discute) symbolique

51
Q

Quel est l’outil privilégier dans l’ethnographie?

A

L’observation et les entrevues

52
Q

Quelles sont les deux phases de l’ethnographie?

A
  1. Phase des observations préliminaires
  2. Phase des entrevues structurées
53
Q

Qu’est-ce qui constitue le contexte?

A

Le temps et l’espace

54
Q

Quels sont les outils de collecte des données pour une recherche quantitative?

A
  1. Demander (entrevue ou groupe de discussion)
  2. Regarder (observation participante)
  3. Examiner (analyse documentaire, d’artefacts ou de vidéos/photos
55
Q

Sur quoi faut-il se baser pour choisir l’outils?

A
  1. questions relatives à l’échantillon
  2. question relatives au choix de l’outil de collecte de données
56
Q

Vrai ou faux, dans une recherche qualitative, il y a prédominance de l’échantillonnage non probabiliste?

A

Vrai

57
Q

Sur quoi repose l’entrevue de recherche?

A
  1. Un dispositif construit ( par le chercheur selon ses besoins)
  2. Rencontre interpersonnelle (donne parole à son interlocuteur
58
Q

Qu’est-ce qu’une entrevue scientifique?

A

C’est un situation de recherche dans laquelle le chercheur discute avec un participant.

59
Q

Quels sont les instruments pour l’entrevue de recherche?

A
  • Le caneva structuré (structure dialogue)
  • Grille d’entrevue (contient questions précises)
60
Q

Quels sont les deux types de questions dans l’entrevue?

A

1- Liées à l’objet de recherche
2- Liées à la finalité de la recherche

61
Q

Quels sont les types d’entrevue?

A
  1. Non dirigée (introduit juste le thème)
  2. Semi-dirigée (introduit un thème et ordre et sous-thèmes et grille établie)
  3. Dirigée (structuré)
62
Q

Quelle est la différence entre une question fermée et ouverte?

A

Une question fermée propose deux possibilités de réponses, alors que la question ouverte n’en propose aucune.

63
Q

Que doit préparer le chercheur dans l’entrevue demi-dirigée?

A
  1. les questions principales
  2. les questions d’investigation ou de relance
    Le chercheur doit être flexible
64
Q

Dans quelle ordre faut-il poser les questions lors d’un entrevue

A
  1. Questions de type descriptif
  2. Questions d’approfondissement
65
Q

Quels facteurs doivent être considérés dans la grille d’entrevue?

A
  1. la clarté (vocabulaire familier)
  2. la neutralité (pas de question qui présuppose)
  3. la pertinence (questions utilisés à la recherche)
66
Q

Quelles règles de conduite le chercheur doit-il respecter lors des entrevues?

A
  • s’adapter à son interlocuteur
  • choisir contexte calme et neutre
  • expliquer dans quel cadre de déroulé l’entrevue
  • etc.
67
Q

Quelles qualités le chercheur doit-il avoir?

A
  • Se montrer à l’écoute
  • Dev aptitude à reformuler les questions
  • Dev les techniques de relance/recadrage
68
Q

Quelles sont les avantages et limites de l’entrevue?

A

+ Offre accès direct à l’expérience des participants
+ Permet à la fois l’exploration des faits et la construction d’un discours
+ Favorise la reproduction d’informations riches en détails et en description
- Des blocages de la communication peuvent survenir
- La présence du chercheur peut induire un biais des réponses
- Des réactions défensives peuvent survenir

69
Q

A quoi sert l’observation participante?

A

A saisir les faits sur le vif.

70
Q

En quoi consiste l’observation participante intégrée

A

À s’immerger personnellement, à devenir acteur à part entière et à adopter les mêmes pratiques.

71
Q

En quoi consiste l’observation non participante?

A

Maintenir une certaine distance, participation marginale, observateur et externe de la réalité

72
Q

Quels sont les enjeux de l’observation?

A
  1. Enjeux de pertinence (problématisation)
  2. Enjeux d’outils (grillé d’observation, guide)
  3. Enjeux d’aptitudes
  4. Enjeux de prise de note
73
Q

Quels sont les trois types de prise de notes en observation?

A
  1. Notes de terrain
  2. Notes analytiques (impressions et intuitions du chercheur)
  3. Notes méthodologiques (constats et commentaires)
74
Q

Quels sont les avantages et limites de l’observation participante?

A

+ Source d’info est fraîche
+ Permet la saisie des enchaînements logiques des faits
- L’implication du chercheur occasionne une subjectivité
- En présence du chercheur, risque de modification des comportements

75
Q

Qu’est-ce qui compose un groupe de discussion?

A
  • Un animateur
  • 6 à 12 participants
  • Un sujet particulier
76
Q

Quelles sont les trois déclinaisons des groupes de discussion?

A
  • Marketing (center motivations des consommateurs)
  • Publicité (étude audience)
  • Politique (identifier points forts et limites, ce qui est important pour les gens)
77
Q

Quelles sont les étapes du déroulement des groupes de discussion?

A
  1. Préparation (problématique)
  2. Enjeux d’outils (guide)
  3. Introduction (briser glace, mettre en confiance)
  4. Discussion (introduit thème, gère tours paroles)
  5. Conclusion (sollicité commentaires et remerciements)
78
Q

Quelles sont les conditions pour un groupe de discussion réussi?

A
  • Lieu adapté
  • Logistique adaptée (enregistrer)
  • Encourager/inciter participants à s’exprimer
  • Renvoyer ce qui est dit par une personne à tout le groupe
79
Q

Quels sont les avantages/limites des groupes de discussion?

A

+ Facilite la compréhension
+ Facilite la precision de la contribution
- Restreint groupe compromet la représentativité
- Facilite la polarisation des idées autour d’un leader

80
Q

Qu’est-ce qu’un verbati?

A

C’est les notes remplies, transcriptions

81
Q

Quels types de documents peut-on analyser dans l’analyse documentaire?

A
  • Les articles de journaux
  • Les bandes dessinées
  • Les rapports d’activité
  • Les documents multimédias

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