Intro à la comm Flashcards
Quelles sont les deux visions de la communication présentées au début du chapitre « Les outils conceptuels » de Windhal, Signitzer et Olson (module 1) ?
La transmission et la mutualité
Lequel des énoncés suivants ne constitue pas l’une des failles d’une communication neutre et transparente identifiées par Jean-François Dortier dans « La communication : omniprésente, mais toujours imparfaite » ?
A. L’asymétrie des interlocuteurs
B. Les enjeux implicites de la communication
C. L’ambiguïté des messages
D. La passivité du récepteur
E. L’impact insidieux de la forme sur le contenu
D. La passivité du récepteur
Quel(s) modèle(s) de la communication accordent une place importante à la communication non verbale, selon le texte de Jean-François Dortier, « La communication : omniprésente, mais toujours imparfaite » ?
La proxémique, la kinésique et l’anthropologie de la communication
Vrai ou Faux ? L’efficacité d’une communication est proportionnelle aux expériences partagées entre un émetteur et un récepteur.
Vrai
En quoi le modèle mathématique de Shannon s’oppose-t-il à celui de la cybernétique de Wiener ?
Le modèle mathématique conçoit la communication comme un processus linéaire.
Vrai ou Faux ? Selon le texte de Jean-François Dortier dans « La communication : omniprésente, mais toujours imparfaite », la sensibilité à la flexibilité du langage constitue une des caractéristiques de la communication humaine.
Vrai
Laquelle des définitions du terme « communiquer » est prédominante aujourd’hui ?
A. La source
B. Le message
C. La transmission
D. La nouvelle
E. Aucune de ces réponses
B. Le message
Complétez la phrase suivante. Selon Windhal, Signitzer et Olson dans « Les outils conceptuels » (module 1), les trois dimensions du terme « message » sont : un ensemble de mots, la signification du contenu de la communication et …
la signification attribuée au contenu par les récepteurs.
Identifiez le groupe-récepteur dans l’extrait ci-dessous, tiré de Windhal, Signitzer et Olson dans « Les outils conceptuels » (module 1) :
« Une association sportive nationale veut augmenter le nombre d’étudiants qui participent aux programmes de basket-ball du secondaire. Au lieu d’essayer de rejoindre ces étudiants directement, l’association entre en contact avec les professeurs d’éducation physique des écoles secondaires en distribuant des brochures d’information et des documents de recrutement à l’occasion de réunions régionales d’enseignants. »
Tous les professeurs d’éducation physique des écoles secondaires concernées
Quel argument concernant les expérimentations sur la violence médiatique est avancé par Éric Maigret dans « Les pièges des théories des effets directs » (module 2) ?
La violence médiatique est symbolique et elle est perçue comme telle : aucune causalité ne peut donc être établie entre des contenus violents et des attitudes.
Quelle(s) critique(s) ont été adressées à la psychologie expérimentale selon Éric Maigret dans « Les pièges des théories des effets directs » (module 2) ?
Son réductionnisme extrême et sa comparaison boiteuse entre comportements humains et animaux
Laquelle ou lesquelles des thèses du modèle des effets puissants et directs sont rejetés par le modèle de la communication à deux étages (two-step flow) ?
La société constitue une masse d’individus passifs et anonymes et les effets des médias sont puissants et directs.
À quel paradigme de la communication est associé l’École de Columbia ?
Le paradigme des effets limités
Quelle est la distinction entre les agents de contrôle et les agents de traitement selon Lasswell, dans « Structure et fonction de la communication dans la société » (module 2) ?
Les agents de contrôle modifient le contenu d’une communication.
Qui suis-je ? Je suis fondée sur la cohésion et les compromis entre les intérêts égoïstes des individus.
La société de masse
En quoi Paul Lazarsfeld, de l’École de Columbia, innove-t-il dans son approche des effets des médias selon Breton et Proulx, dans « Enquêtes empiriques sur le pouvoir des médias » (module 2) ?
Il insiste sur la nécessité de produire des données empiriques pour fonder les analyses des effets des médias de masse.
Vrai ou faux ? Selon Lasswell dans « Structure et fonction de la communication dans la société » (module 2), un individu devient membre d’un public lorsqu’il commence à vouloir influer sur la vie publique.
Vrai
Lequel ou lesquels des énoncés suivants ne constituent pas des conclusions de l’étude sur le comportement électoral intitulée People’s Choice (1944) réalisée par Elihu Katz et Paul Lazarsfeld ?
A. Les électeurs font partie de groupes d’appartenance partageant les mêmes représentations et aspirations.
B. Les électeurs ne s’exposent qu’aux contenus conformes à leurs opinions préexistantes.
C. Les médias ne font que renforcer les représentations et les aspirations que possèdent déjà les électeurs.
D. Les groupes d’appartenances jouent un rôle de filtre quant aux contenus médiatiques consommés.
E. Aucune de ces réponses
E. Aucune de ces réponses
Quelle(s) faiblesse(s) théorique(s) appartiennent au modèle des effets limités de l’École de Columbia, selon Breton et Proulx, dans « Enquêtes empiriques sur le pouvoir des médias » (module 2) ?
Il est insensible aux impacts sociaux de la communication de masse, il fait une critique peu rigoureuse de la culture de masse et il restreint le concept d’effet à celui d’efficacité à court terme.
