Séance 10 - Troubles de la cognition sociale Flashcards

1
Q

Complétez.
La cognition sociale est définie comme l’ensemble des ____, des expériences ____ et ____ régulant les relations entre les ____ et permettant d’expliquer les _____ humains.

A

La cognition sociale est définie comme l’ensemble des aptitudes, des expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.

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Q

Qui suis-je?
Je suis l’ensemble des aptitudes, expériences émotionnelles et sociales régulant les relations entre les individus et permettant d’expliquer les comportements humains.

A

La cognition sociale

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3
Q

La cognition sociale renvoie à de multiples dimensions. Quelles sont-elles?

A
  • Les connaissances sur soi, sur le monde sociale, sur les règles du monde social;
  • Le traitement des informations émotionnelles et sociales;
  • La représentation des états mentaux d’autrui.
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4
Q

Complétez.
La théorie de l’esprit représente la capacité permettant à un individu d’attribuer des ____ mentaux (intention, ___, croyance, …) à soi-même ou à d’autres ___.

A

La théorie de l’esprit représente la capacité permettant à un individu d’attribuer des états mentaux (intention, désir, croyance, …) à soi-même ou à d’autres individus.

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5
Q

Qui suis-je?
Je représente la capacité permettant à un individu d’attribuer des états mentaux (intention, désir, croyance …) à soi-même ou à d’autres individus.

A

La théorie de l’esprit.

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6
Q

Par qui a été utilisé la première fois le terme “théorie de l’esprit”?

A

Par des primatologues, Premack et Woodruff, 1978.

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7
Q

Complétez.
Le terme “théorie de l’esprit” a été utilisé pour la première fois par des primatologues.
Dans leur étude, ils ont montré qu’un chimpanzé visionnant des vidéos mettant en scène un humain face à une situation ____ (un homme essayant d’ouvrir une porte) était ____ de sélectionner la photographie permettant de ___ une séquence d’actions.

A

Dans leur étude, ils ont montré qu’un chimpanzé visionnant des vidéos mettant en scène un humain face à une situation problématique (un homme essayant d’ouvrir une porte) était capable de sélectionner la photographie permettant de compléter une séquence d’actions.

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8
Q

Les primatologues qui ont utilisé le terme “théorie de l’esprit” pour la première fois en concluent que les primate non humain est capable de ____ et d’____ une action humaine en terme d’____ mentaux.

A

Les primatologues qui ont utilisé le terme “théorie de l’esprit” pour la première fois en concluent que les primate non humain est capable de prédire et d’interpréter une action humaine en terme d’états mentaux.

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9
Q

Vrai ou faux.
Les primatologues en concluent que les primates non humains sont capables de prédire et d’interpréter les actions humaines en termes d’états mentaux.

A

Vrai.

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10
Q

Comment peut-on déterminer qu’un individu est doté d’une théorie de l’esprit?

A

En vérifiant s’il est en mesure d’attribuer un état mental à autrui ou à lui-même.

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11
Q

Pourquoi dit-on qu’il s’agit d’une théorie?

A

Car les états mentaux ne sont pas directement observables, l’individu utilisant cette théorie afin de faire des prédictions.

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12
Q

Complétez.
La théorie de l’esprit est une aptitude ___ qui permet de ____, de ___, d’____ et d’____ les comportement et les états mentaux d’____.

A

La théorie de l’esprit est une aptitude cognitive qui permet de prédire, de décoder, d’anticiper et d’interpréter les comportement et les états mentaux d’autrui.

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13
Q

Ces états mentaux peuvent être des pensées, des désirs, des ____, des ____ ou des ____ et des ____.

A

Ces états mentaux peuvent être des pensées, des désirs, des croyances, des intentions ou des émotions et des sentiments.

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14
Q

Vrai ou faux. Dans la théorie de l’esprit, on peut dire qu’il s’agit d’une capacité de métacognition.

A

Vrai.

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15
Q

Complétez.
C’est une capacité de métacognition, ce qui signifie que le sujet se construit une ____, c’est-à-dire une ____ de l’état mental d’une tierce personne.

A

C’est une capacité de métacognition, ce qui signifie que le sujet se construit une métareprésentation, c’est-à-dire une représentation de l’état mental d’une tierce personne.

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16
Q

Quelles distinctions sont nécessaire pour la théorie de l’esprit?

A

Une distinction entre soi et autrui, ainsi qu’entre ce que nous supposons de l’autre et de sa réalité intérieure.

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17
Q

Complétez.
Les processus d’attribution des états mentaux impliquent de ___ et de ____ les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de _____ pour comprendre, ____ et ____ les actions.

A

Les processus d’attribution des états mentaux impliquent de percevoir et de reconnaitre les indices sociaux environnementaux et font appel aux facultés de raisonnement pour comprendre, expliquer et prédire les actions.

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18
Q

Deux composantes de la théorie de l’esprit sont distinguées. Quelles sont-elles?

A
  • La composante affective
  • La composante cognitive
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19
Q

La théorie de l’esprit se distingue en deux composantes. De quelle composante s’agit-il?
La capacité à se représenter les états mentaux affectifs d’autrui, de comprendre et à déduire ses sentiments, émotions et intentions dans un contexte social.

A

La composante affective.

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20
Q

La théorie de l’esprit se distingue en deux composantes. De quelle composante s’agit-il?
Fait référence à la capacité à se représenter les états mentaux épistémiques d’autrui et donc de comprendre, d’inférer ou raisonner sur les pensées, croyances ou intentions, indépendamment de toute connotation émotionnelle.

A

La composante cognitive.

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21
Q

De quelle composante de la théorie de l’esprit s’agit-il?
Les personnes souffrant d’un troubles du spectre autistique ont de meilleures performances au niveau de cette composante de la théorie de l’esprit alors qu’un pattern de performance inverse a été observé chez des patients atteints de la maladie d’Alzheimer.

A

Composante cognitive.

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22
Q

Des études lésionnelles ont montré que les deux composantes de la théorie de l’esprit sont sous-tendues par des substrats cérébraux différents. Associe la voie à la bonne composante.

A
  • Une voie dorsale pour la composante cognitive
  • Une voie ventrale pour celle affective
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23
Q

Deux processus interviennent au sein de la théorie de l’esprit. Quels sont-ils?

A

Le processus de décodage
Le processus de raisonnement

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24
Q

De quel processus de la théorie de l’esprit s’agit-il?
La capacité à décoder des états mentaux en se fondant sur des éléments disponibles dans l’environnement perceptif (observation des actions, reconnaissance des émotions à partir des expressions faciales, contagion émotionnelle).

A

Le processus de décodage.

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25
Q

Complétez.
Le processus de décodage implique des processus ______, ____ et ____ et est _____ de la nature des représentations.

A

Le processus de décodage implique des processus pré-conceptuels, automatiques et inconscients et est indépendant de la nature des représentations.

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26
Q

De quel processus de la théorie de l’esprit s’agit-il?
Plus coûteux sur le plan cognitif, permet d’inférer un état mental en se fondant sur des informations qui ne sont pas directement observables dans l’environnement.

A

Le processus de raisonnement.

27
Q

Complétez.
Le processus de raisonnement implique des processus ____, ____ et est ____ de la nature des représentations.

A

Le processus de raisonnement implique des processus contrôlés, conscient et est dépendant de la nature des représentations.

28
Q

Vrai ou faux.
La théorie de l’esprit implique que les représentations des états mentaux des autres s’emboîtent les unes dans les autres, selon un principe de récursivité.

A

Vrai.

29
Q

La théorie de l’esprit implique que les représentations des états mentaux des autres s’emboîtent les unes dans les autres, selon un principe de récursivité.
Définis ce qu’est le principe de récursivité.

A

La récursivité est la propriété de pouvoir appliquer une même règle plusieurs fois en elle-même.

30
Q

Dans la théorie de l’esprit, on retrouve deux niveaux de représentation en fonction de leur complexité. Quels sont-ils?

A

Les représentations de 1er ordre,
Les représentations de 2e ordre.

31
Q

Explique ce que sont les représentations de 1er ordre dans la théorie de l’esprit.

A

Les représentations de 1er ordre correspondent aux représentations mentales qu’un individu possède de l’état mental d’une autre personne en rapport avec la réalité et en adoptant sa perspective. Elles indiquent que l’individu est capable de faire la distinction entre soi et autrui.
- Pierre pense que Paule pense.

32
Q

Explique ce que sont les représentations de deuxième ordre dans la théorie de l’esprit.

A

Les représentations de 2e ordre font référence aux représentations mentales qu’une personne possède sur les représentations mentales d’une autre personne vis-à-vis des représentations d’un tier.
- Pierre pense que Paul pense que Julie pense …

33
Q

Complétez.
Plus le niveau de récursivité est ____ et plus le coût cognitif est ____ car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.

A

Plus le niveau de récursivité est important et plus le coût cognitif est conséquent car cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.

34
Q

Pourquoi on peut dire que plus le niveau de récursivité est important, plus le coût cognitif est conséquent?

A

Puisque cela requiert de prendre en compte plusieurs perspectives simultanément.

35
Q

À quoi fait référence l’empathie?

A

À une compétence socio-émotionnelle permettant de former et de maintenir des liens sociaux.

36
Q

Pour Decety (2011), l’empathie se caractérise par l’intervention de 3 composantes neurocognitives dissociables mais indépendante. Quelles sont-elles?

A
  • La composante affective
  • La composante motivationnelle
  • La composante cognitive
37
Q

De quelle composante de l’empathie s’agit-il?
Correspond à une résonnance émotionnelle face à l’émotion ressentie par autrui conduisant à partager un affect avec lui (contagion émotionnelle, reconnaissance des émotions, partage de douleur).

A

La composante affective.

38
Q

De quelle composante de l’empathie s’agit-il?
Lié au désir de prendre soin d’autrui.

A

La composante motivationnelle

39
Q

De quelle composante de l’empathie s’agit-il?
La capacité à reconnaitre, comprendre et prendre en compte la perspective émotionnelle d’autrui.

A

La composante cognitive.

40
Q

C’est par rapport à quelle composante qu’un chevauchement conceptuel avec la théorie de l’esprit affective a été envisagée?

A

La composante cognitive

41
Q

Qu’est-ce qui est nécessaire pour une conduite adaptée dans le monde social?

A

La connaissance des règles sociales.

42
Q

Qu’à proposé Dana Samson quant aux connaissances sociales?

A

Que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales.

43
Q

Complétez.
Dana Samson a proposé que les processus ___ soient guidés par des ____ stockées en mémoire à ____ terme sur la théorie de ___ et les connaissances ____.

A

Dana Samson a proposé que les processus inférentiels soient guidés par des représentations stockées en mémoire à long terme sur la théorie de l’esprit et les connaissances sociales.

44
Q

Complétez.
Les expériences passées pourraient permettre de ____ de nombreuses représentations sur les ____ sociaux, soit des ____ sociaux, mais également de générer des ____ d’activités nommées “scripts” ou “schémas” permettant la mise en oeuvre de ____ adaptés en fonction des différentes ____.

A

Les expériences passées pourraient permettre de mémoriser de nombreuses représentations sur les évènements sociaux, soit des savoirs sociaux, mais également de générer des séquences d’activités nommées “scripts” ou “schémas” permettant la mise en oeuvre de comportements adaptés en fonction des différentes situations.

45
Q

Le terme de connaissances sociales fait référence à deux types de connaissances, pouvant s’exprimer et être utilisées de manière explicite ou implicite. Quels sont-elles?

A

Les connaissances déclaratives
Les connaissances procédurales

46
Q

De quel type de connaissance s’agit-il?
Comprennent un vaste stock de connaissances et de faits sur des schémas sociaux acquis, les relations interpersonnelles et les situations sociale.

A

Les connaissances déclaratives.

47
Q

De quel type de connaissance s’agit-il?
Incluent les règles, habiletés et stratégies, acquises grâce à nos expériences passées et stockées en mémoire.

A

Les connaissances procédurales.

48
Q

Quelles connaissances sont utilisées quotidiennement dans les relations sociales, sans pour autant être verbalisées?

A

Les connaissances sociales procédurales.

49
Q

Quelles sont les évaluations de la dimension cognitive de la théorie de l’esprit?

A
  • Le paradigme d’attribution d’intentions
  • Le paradigme des fausses croyances
  • Les épreuves de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciales
  • Les épreuves mixtes
50
Q

De quel type d’évaluation s’agit-il?
La tâche consiste à compléter une séquence d’actions en utilisant l’intention attribuée au personnage sur la base de son comportement lors de la séquence, le plus souvent présentée sous la forme de bandes dessinées.

A

Le paradigme d’attribution d’intentions.

51
Q

En quoi consiste le paradigme d’attribution d’intentions?

A

La tâche consiste à compléter une séquence d’actions en utilisant l’intention attribuée au personnage sur la base de son comportement lors de la séquence, le plus souvent présentée sous la forme de bandes dessinées.

52
Q

De quel type d’évaluation s’agit-il?
Impose d’adopter la perspective d’autrui pour résoudre la tâche. Permet d’évaluer l’habileté d’une personne à comprendre qu’une autre personne possède une croyance différente de la sienne et qui est contraire à la réalité.

A

Le paradigme des fausses croyances.

53
Q

De quel type d’évaluation s’agit-il?
Il s’agit d’une histoire avec une situation du quotidien mettant en scène plusieurs personnages, parmi lesquels le personnage principal prend connaissance de la situation, puis en son absence la situation est modifiée, l’amenant à se construire une représentation erronée de la réalité, une fausse croyance.
Le participant doit attribuer la représentation en accord avec la situation perçue par le personnage, sachant que celle-ci est différente de la réalité et de sa propre connaissance.

A

Les paradigmes des fausses croyances.

54
Q

Que doit-être en mesure de faire le participant dans les paradigmes des fausses croyances?

A

De différencier sa propre connaissance de l’histoire et donc sa croyance dite vraie croyance, de celle fausse du personnage.

55
Q

Quels sont les deux tests des épreuves de reconnaissance d’émotions à partir d’expressions faciales?

A
  • Le test d’Ekman-Friesen
  • Le test de Reading the Mind in the Eyes
56
Q

Vrai ou faux. Le test d’Ekman-Friesen est utilisé pour la reconnaissance des émotions de base (joie, surprise, colère, tristesse, peur et dégoût).

A

Vrai.

57
Q

Comment peut se définir un faux pas sociaux?

A

Comme une maladresse embarrassante dans un contexte social.

58
Q

De quel type d’épreuve s’agit-il?
Pour cette épreuve, il s’agit de paroles prononcées par un protagoniste qui n’auraient pas dû être dites dans ce contexte, car elles vont blesser son interlocuteur, sans que le protagoniste se rende compte de sa maladresse.

A

Les épreuves mixtes

59
Q

Vrai ou faux.
Dans les épreuves mixtes, ces épreuves sont constituées de 20 histoires que le participant doit lire, dans la moitié desquelles un des protagonistes commet une maladresse sociale non intentionnelle. Les autres histoires ne présentent pas de faux pas sociaux.

A

Vrai.

60
Q

Dans les épreuves des faux pas sociaux, la tâche du participant consiste à détecter les maladresses sociales non intentionnelles et à déterminer la réaction émotionnelle de la personne victime de ces maladresses. Donne un exemple.

A

Confondre ouvertement une petite fille avec un petit garçon, parce que celle-ci a les cheveux courts.

61
Q

Les épreuves mixtes requièrent la capacité à distinguer deux états mentaux distincts. Quels sont-ils?

A
  • La théorie de l’esprit cognitive
  • La théorie de l’esprit affective
62
Q

Dans quels cas intervient la théorie de l’esprit cognitive?

A

Lorsque le participant doit comprendre que le discours d’un protagoniste est déplacé par rapport à la situation.

63
Q

Dans quels cas intervient la théorie de l’esprit affective?

A

Lorsqu’il s’agit de saisir que le discours du protagoniste est blessant pour son interlocuteur.