s 287-295 i Wiwe, Mentaliseringsbaserat arbete Flashcards
Vilka 3 byggstenar är utgångspunkten för genomgång av mentaliseringsförmåga hos barn?
- Uppmärksamhet
- Affektreglering
- Förmåga till relaterande/mentalisering
Vad för frågor kan vi ställa oss själva som är starten på vår mentalisering?
- Vi uppmärksammar att ngt händer inom oss på mental nivå, ex mitt hjärta bultar så hårt plötsligt, är jag nervös? rädd?
- Vi uppmärksammar att vi beter oss obegripligt, ex men jisses varför skriker jag?
- vi uppmärksammar en förändring hos någon annan, ex blev han just röd om kinderna? varför tittar hon bort?
Vad kräver uppmärksamhetsprocessen?
Att vi tar en mental paus, där vi pausar, stannar och håller en mental föreställning kring vad som ev pågår.
Vid orientering kring ett barns förmåga till mentalisering, vilka frågor tar man hänsyn till då?
- Kan barnet reglera sina impulser?
- Kan barnet fokusera och upprätthålla sin uppmärksamhet?
- Klarar barnet att lyssna på andra?
- Är barnets förmåga till uppmärksamhet åldersadekvat?
- Har barnet en känsla av det skinn hen lever i? m.a.o kan barnet centrera sig genom att uppfatta tid och rum? Hur reagerar hen på ljus och ljud, på beröring, på temperatur? och hur fungerar barnets fin- och grovmotorik?
- Är barnet öppet för omvärlden eller hypersensitivt eller “overaroused”?
Stämmer det att ju mer ett barn under trygga omständigheter får möjlighet att orientera sig i världen av mentala tillstånd både hos sig själv och andra, desto mer utvecklat kommer barnets känslospråk att bli?
Ja
Vid orientering av ett barns mentaliseringsförmåga undersöks vilka frågor?
- Använder barnet känsloord?
- Uttrycker barnet spontant känsloord?
- Vilka känslor känner barnet till?
- Vilka känslor ställer till problem för barnet?
- Vilka händelser föregår en viss känsla?
- Vilka känslor ligger under ett visst beteende?
- Kan barnet fantisera?
- Klarar barnet gränssättning?
- Vilka känslor väcks i behandlaren inför barnet?
Vilka centrala ledtrådar ska man som kliniker hålla utkik efter i samtal med föräldrar och orientering kring deras föräldrareflektiva förmåga?
- Empati
- Nyfikenhet på mentala tillstånd
- öppenhet för olika perspektiv
- förälderns syn på sig själv som förälder
- förälders syn på barnets problematik
- om föräldern ser barnet som en intentionell egen
- sårbarhet/styrkor i mentaliseringsförmåga
Vid MBT-C används delar ur PDI (parental development interview), vad frågar man då?
- Nämn 3 adjektiv som beskriver relationen till ditt barn
- Berätta om när det klickat någon gång under senaste veckan för dig och ditt barn
- Berätta om när det inte klickat under senaste veckan för dig och ditt barn
- Berätta om tillfällen då du blivit riktigt arg på ditt barn
- Vilka situationer med ditt barn triggar din ilska?
- Hur hanterar du din ilska?
Vad står CRFS för?
The child reflective functioning scale
Vad står PRFQ för?
The parental reflective functioning questionnaire
Vad mäter man med CRFS?
Bedöma ett barns mentalisetringsförmåga
Vad mäter man PRFQ?
Bedöma specifika föräldrareflektiva förmåga
Varför har t.ex. PRFQ tagits fram?
Smidigare bedömningsinstrument
Hur används CRFS?
Det är en manual som gör det möjligt för tränade skattare att göra en objektiv bedömning av barns förmåga att återge mentaliserade berättelser om sig själva och deras viktigaste anknytningsrelationer. Manualen innehåller beskrivningar och exempel på olika nivåer och typer av barns reflektiva förmåga
Vad fångar PRFQ?
- Föräldrars intresse och nyfikenhet på sitt barns mentala tillstånd
- Bedömer förälderns visshet kring mentala tillstånd, och då specifikt orientering kring förälderns medvetenhet om att hen inte alltid kan veta vad hens barn önskar eller behöver
- Förekomsten av förmentaliserande lägen (teologisk hållning, psykisk ekvivalens, låtsasläge) hos föräldern som kan störa grundläggandet av en trygg anknytning, affektreglering och mentalisering hos barnet
