Relevanz des Wissens für Lehrkräfte Flashcards
In der Vorlesung sollten Sie gelernt haben:
− wie Entwicklung in der Psychologie definiert ist.
− welche Aufgaben die Entwicklungspsychologie erfüllen soll.
− mit welchen Methoden Erkenntnisse gewonnen werden.
− dass unterschiedliche Prinzipien und Annahmen zur Entwicklung diskutiert werden (Anlage vs. Umwelt, kontinuierlich vs. stufenartig und diskontinuierlich, sensible Phasen ja vs. nein, Einfluss des Individuums auf seine Entwicklung).
Ist dieses Wissen Ihrer Ansicht nach überhaupt und wenn ja warum oder warum nicht, relevant für Lehrkräfte?
Hier nicht vergessen, dass anhaltende Auffäligkeiten erkannt werden müssen (z.B. LRS/Dyskalkulie) und somit das an außerschulische Fachkräfte weitergeben werden muss)
Ja, dieses Wissen ist sehr relevant für Lehrkräfte, da:
−Aufgabe der Lehrkräfte die Entwicklung der SuS zu ermöglichen (Nach Hattie 30% Einfluss auf die kognitive Entwicklung)
−Lehrkräfte müssen** Verständnis über den Entwicklungsstand** der Kinder haben, um dort anzusetzen und individuelle Förderungen zu gewährleisten!
>Dies erfordert Kenntnis über Entwicklung ein Einordnung in “Phasen”
>Entwicklung individuell ist, nicht alle Kompetenzen bei SuS immer “altersentsprechend entwickelt sein sollten”
>Bei langanhaltenen Auffälligkeiten, muss das von Lehrkraft kommuniziert werden um **außerschulische Unterstützung in Gang zu setzen
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Außerdem steht **Entwicklung im engen Zusammenhang mit Lernen!
**
−Wie fördert man die kognitive Entwicklung der SuS? Wie strukturiert man Lernen, welche Aufgabenformate? Wie holt man das Kind an seinem individuellen Entwicklungstand ab?
Wo lassen sich Ihrer Ansicht nach Einflüsse dieser Prinzipien bzw. Annahmen über Entwicklung in der Gestaltung der Grundschule und des Grundschulunterrichts finden? (Anlage/Umwelt)
−Besonderes relevant in Schuleingangsphase,** Entwicklungsstand bestimmen und abgleichen** mit im Verlauf des Schuljahres
−Kompetenzen in Bildungsstandards und bundeslandabhängigen** Lehrplänen**
−Unterricht immer mehr individualisieren
Einfluss in der Grundschule
Dynamik Anlage Umwelt hier besonders wichtig
Lehrkraft sollte gleichen Lernforschritt ermöglichen, unabhängig von Anlage oder Umwelt
−Kinder mit Migrationshintergrund oftmals** nicht gleichen Entwicklungschancen** (Sprache, Kultur und Umfeld neu) Interindividuelle Entwicklungssunterschiede
−Individuelle Bedürfnisse der SuS analysieren, emotionale, schulischen Entwicklung Unterstützung
−Durch Kenntnis der Umwelteinflüsse können Lehrkräfte Verhalten besser deuten und entsprechend reagieren
−sensible Phasen erkennen und nutzen**
