Cognitive Load und selbstreguliertes Lernen

Question 1

Um Schülerinnen und Schülern optimale Lerngelegenheiten ermöglichen zu können, sollten Lehrkräfte etwas mit den Begriffen „Cognitive Load“ und „selbstreguliertes Lernen“ anfangen können.

Erörtern Sie, was sich hinter diesen beiden Begriffen verbirgt und warum diese für das Lernen bedeutsam sind

Answer 1

Cognitive Load Theory
–Stammt aus dem Kognitivismus
–Lernen verbunden mit kogn. Belastung
–kognitive Belastungsgrenze des Arbeitspeichers
–wie diese Ressourcen genutzt und gestört werden
–Lehrende** diagnostizieren Wissenstand **und **gestalten Aufgabenkultur **idealweise so, dass Belastungsgrenze nicht überschritten wird

**Extrinsischer CL: (Darstellungsart der Lernmaterialen, irrelevante Belastung, schlechte Kopie, irrelevante Informationen in Aufgaben)

**Intrinstischer CL: (Belastung durch Lernmaterial auf Lernenden, je herausfordernder, umso größer Belastung)

Germaner CL: (lernbezogene, lernrelevante Belastung durch Auseinandersetzung mit Lernmaterial, Aufbau von Schemata und neuen WIssenstrukturen (positive Belastung))

Warum bedeutsam fürs Lernen, kannst du selber schließen

Question 2

Um Schülerinnen und Schülern optimale Lerngelegenheiten ermöglichen zu können, sollten Lehrkräfte etwas mit den Begriffen „Cognitive Load“ und „selbstreguliertes Lernen“ anfangen können.

Erörtern Sie, was sich hinter diesen beiden Begriffen verbirgt und warum diese für das Lernen bedeutsam sind

Answer 2

Selbstreguliertes Lernen
–Lernende übernehmen Verantwortung für eigenen Lernprozess elber
–bestreiten ihn selbständig und verwenden ihre eigenen Ressourcen auf ein Lernziel ausgerichtet und reguliert den Lernprozess situationsangepasst

**Präaktionale Phase
Ziele setzen, Vorwissen aktivieren, motiveren

Aktionale Phase
das tatsächliche Tun, motiviert bleiben und Lernstrategien verwenden

Postaktionale Phase
Regulation, Bewertung der Ergebnisse und des Arbeitsprozesses

Konsequenzen für die Gestaltung des Unterrichts:
1. Ausmaß der instruktionalen Unterstützung der SuS und Ausmaß der Öffnung des Unterrichts situationsangepasst (Lerngegenstand und Fähigkeiten SuS)
2. Lernstrategien müssen bekannt sein
3. Unterstützung der Lernaktivitäten großen Effekt auf Erfolg dieser Strategie