Konstruktivistische vs. Kognitivistische Lehr- und Lernkonzepte

Question 1

Welche konstruktivistisch geprägten Lehr-Lernkonzepte kennen Sie, die als typisch für die Grundschule bezeichnet werden? Beschreiben Sie mindestens zwei Konzepte/ Methoden.

Answer 1

**Konstruktivistischer Ansatz:
–Wissen wird nicht einfach übernommen, sondern aktiv konstruiert

Beispiel 1: Problemorientieres Lernen
–Lernen anhand von realitätsnahen Problemen
(Barriere zwischen Ist Zustand und Ziel)
–gelöst durch Anwedung **deklarativem (Fachwissen) und prozeduralem (wie wird wissen angewendet) Wissen
–Schülerorientiert, selbständig, handlungsorientiert**
–Wissen erworben in komplexen, motiverienden lebensechten Kontext
–Nicht nur ein Lösungsweg
–Gebrauch von Lernstrategien
–mehrperspektivistische und fächerübergreifende Bearbeitung

Beispiel 2: Kooperatives Lernen
–koordinierte und ko konstruktive Aktivität, wechselseitger sozialer Austausch (gegenseitiges Beibringen)
–Fokus auf Zusammenhangwissen als Einzelelementwissen

Wann funktioniert kooperatives Lernen?

–Partizipation aller Parteien
–Ausmaß an Strukturierung und Lenkung der Lehrperson
–Reziprokes Lernen (Expert gepaart mit Novize)
–Selbsreguliertes und soziales Lernen

Question 2

Begründen Sie, warum diese Konzepte eher konstruktivistische und nicht kognitivistische Prinzipien des Lehrens und Lernens widerspiegeln.

Answer 2

Kognitivistischer Ansatz:
**–Lernen als reine Informationsverarbeitung, Wissen wird von Umwelt gespeichert und wieder abgerufen
–Lernende hier eher passiv, Unterricht lehrerzentriert, Fokus auf Vermittlung von Wissen

Prinzipien des Konstruktivismus:
–problemorientiertes Lernen im soz. Kontext
–aktives Handeln der Lernenden
–Förderung v. selbständigem Denken

***Kooperatives und Problemorientiertes Lernen sind eher konstruktivistische Ansätze, da:
*
–Lernende aktiv und individuell lernen
–Lehrende unterstützen Lerner ohne instruierenden Charakter
–Lernende sind im Austausch mit anderen Lernenden
–Lebensnahe Beispiele die intrinsische Motviation fördern
–mehrperspektivisches u. fächerübergreifendes Lernen