Português Flashcards
Q2495909 - Os vocábulos “bilíngue” (Subtítulo), “tupiguarani” (Linha 16) e “Itaipuaçu” (Linha 13) foram formados, respectivamente, pelos processos de:
Derivação por prefixação, composição por justaposição e derivação por sufixação.
Derivação por Prefixação: um prefixo é adicionado ao início de uma palavra-base para formar uma nova palavra. O prefixo modifica o sentido da palavra original sem alterar sua classe gramatical. “bilíngue”
Composição por Justaposição:duas ou mais palavras independentes são unidas para formar uma nova palavra composta. Nesse processo, os elementos formadores mantêm sua integridade fonética e gráfica, ou seja, não sofrem alterações.“tupiguarani
Derivação por Sufixação : um sufixo é adicionado ao final de uma palavra-base para criar uma nova palavra. O sufixo pode alterar o significado da palavra original e, muitas vezes, muda sua classe gramatical. Itaipuaçu
Q2495907 - A oração sublinhada em “Os soldados, ao obterem sucesso sobre os quilombolas, queimavam suas roças, casas e os capturavam” (Linhas 21-23), expressa ideia de:
A) condição.
B) causa.
C) conformidade.
D) concessão.
E) tempo.
E) tempo.
AO + INFINITIVO = TEMPO /Quando …..
POR + INFINITIVO = CAUSA / Porque, por que, já que.
PARA + INFINITIVO = FINALIDADE
A + INFINITIVO = CONDIÇÃO/ se, caso, desde que, salvo se, a menos que.
APESAR DE + INFINITIVO = CONCESSÃO/embora, ainda que ,mesmo que …..
Q2495904 - Leia o fragmento seguinte para responder à questão:
“No ano de 1814, são emitidas ordens para destruir o quilombo.” (Linhas 06-08)
Justifica-se o emprego da vírgula em “No ano de 1814, são emitidas ordens para destruir o quilombo” para:
Alternativas
A) isolar o aposto referente a tempo.
B) separar elementos da mesma função sintática.
C) realçar o adjunto adverbial de lugar.
D) separar o adjunto adverbial antecipado na frase.
E) indicar a supressão de um verbo.
D) separar o adjunto adverbial antecipado na frase.
Expressão adverbial de longa extensão (03 ou mais palavras) = Vírgula OBRIGATÓRIA
Expressão adverbial de pequena extensão (até 02 palavras) = Vírgula FACULTATIVA.
Releia os trechos extraídos de “Revoltas” antes de responder à questão.
I “No início do século XIX, escravizados fugitivos das fazendas próximas à Freguesia de Santa Maria de Maricá, atual cidade de Maricá, organizaram um quilombo nas matas da região.” (Linhas 01-04)
II “Os quilombos eram respostas às severas condições impostas aos escravizados. As incursões de tropas e de capitães-do-mato poderiam pôr fim a algumas comunidades, mas, enquanto o sistema escravocrata os explorasse, a resposta viria cada vez mais violenta.” (Linhas 26-32)
Quanto à estrutura, é correto afirmar que:
Alternativas
A) ambos os trechos são predominantemente narrativos.
B) o trecho I é predominantemente descritivo e o II, narrativo.
C) o trecho I é predominantemente narrativo e o II, expositivo.
D) ambos os trechos são predominantemente argumentativos.
E) o trecho I é predominantemente expositivo e o II, argumentativo.
Trecho I:
“No início do século XIX, escravizados fugitivos das fazendas próximas à Freguesia de Santa Maria de Maricá, atual cidade de Maricá, organizaram um quilombo nas matas da região.”
Este trecho fornece informações sobre um evento específico (a organização de um quilombo) que ocorreu em um período específico (início do século XIX) e em um local específico (próximo à Freguesia de Santa Maria de Maricá). Trata-se de uma narrativa, pois está relatando um fato histórico.
Trecho II:
“Os quilombos eram respostas às severas condições impostas aos escravizados. As incursões de tropas e de capitães-do-mato poderiam pôr fim a algumas comunidades, mas, enquanto o sistema escravocrata os explorasse, a resposta viria cada vez mais violenta.”
Este trecho explica o contexto e a causa dos quilombos, discutindo as razões pelas quais eles surgiram e como eram combatidos. O trecho fornece uma explicação e análise do fenômeno dos quilombos, caracterizando-se como expositivo.
Portanto, quanto à estrutura, a análise correta é:
C - o trecho I é predominantemente narrativo e o II, expositivo.
Q2495814 - Nos fragmentos (1) “…ensinar português é ensinar a norma culta, que, durante muito tempo, foi até mesmo ditada pelos usos de Portugal.” (linhas 73-75); (2) “…o inglês falado pelos negros passou a ser visto pela ciência linguística como black English, uma língua muito bem estruturada…” (linhas 27-30); (3) “Falar e escrever de acordo com ela é socialmente muito valorizado…” (linhas 85-86), a palavra sublinhada “muito” deve ser classificada, respectivamente, como:
A) (1) advérbio, (2) advérbio, (3) pronome.
B) (1) advérbio, (2) pronome, (3) advérbio.
C (1) advérbio, (2) pronome, (3) pronome.
D) (1) pronome, (2) advérbio, (3) advérbio.
E) (1) pronome, (2) advérbio, (3) pronome.
D) (1) pronome, (2) advérbio, (3) advérbio.
1 - o “muito” está acompanhando “tempo”, funcionando como pronome.
2 - o “muito” está modificando o adjetivo “bem estruturada”, funcionando como advérbio.
3 - o “muito” é um advérbio de intensidade que modifica o adjetivo “valorizado”, indicando o grau da valorização.
Advérbios, nesse contexto, modificam adjetivos, verbos ou outros advérbios para intensificar ou qualificar a ação ou estado descrito.
Q2495813 - A opção em que todas as formas verbais NÃO apresentam desinência número-pessoal é:
Alternativas
A) rejeita – deixou – leem
B) abdicará – tornamos – reflete
C) seria – funcione – desagrada
D) produziu – fico – ouvem
E) humilha – entendi – enxerga
C) seria – funcione – desagrada
Desinências número-pessoais (DNP)
Quando indicam o número (singular e plural) e as pessoas (eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas).
Q2495812 - Assinale a opção em que a palavra “a”, em destaque nos fragmentos, pertence à classe gramatical apresentada nos parênteses.
Alternativas
A) “…produziu um abismo linguístico entre a língua falada pelos negros e a usada pelos brancos” (pronome pessoal oblíquo)
B) “A norma culta, a dominante, a que é ensinada como correta, mostra sua cara imediatamente…” (pronome demonstrativo)
C) “…Bernard Shaw deixou um legado para quem a simplificasse…” (preposição)
D) “Podemos não chegar a falar todas as muitas línguas à disposição,…” (artigo definido)
E) “Aliás, no Brasil estamos sempre à frente e agora legislamos sobre preconceitos,…” (conjunção)
B) “A norma culta, a dominante, a que é ensinada como correta, mostra sua cara imediatamente…” (pronome demonstrativo)
o “a” é pronome demonstrativo pois pode ser substituído por “aquela”.
Q2495810 - Assinale a opção que apresenta o resumo dos dois fragmentos sublinhados a seguir em apenas um período composto por subordinação com três orações, sendo uma principal, uma adjetiva explicativa e uma adverbial final: “A língua inglesa nunca teve academias para formular gramáticas oficiais e certamente seria afogado no Tâmisa ou no Hudson o primeiro que se atrevesse a tentar impor normas de linguagem estabelecidas pelo governo. Sua ortografia, que rejeita acentos e outros sinais diacríticos, é um caos tão medonho que Bernard Shaw deixou um legado para quem a simplificasse e lhe emprestasse alguma lógica apreensível racionalmente…”
Alternativas
A) A língua inglesa tem ortografia sem acentos e outros sinais diacríticos e nunca teve academias para formular gramáticas oficiais.
B) A língua inglesa que tem ortografia que rejeita acentos e outros sinais diacríticos nunca teve academias que formulassem gramáticas oficiais.
C) A língua inglesa, cuja ortografia rejeita acentos e outros sinais diacríticos, nunca teve academias para formular gramáticas oficiais.
D) A língua inglesa nunca teve academias para formular gramáticas oficiais, pois sua ortografia rejeita acentos e outros sinais diacríticos.
E) A ortografia da língua inglesa rejeita acentos e outros sinais diacríticos, não necessitando, portanto, de academias para formular gramáticas oficiais.
C) A língua inglesa, cuja ortografia rejeita acentos e outros sinais diacríticos, nunca teve academias para formular gramáticas oficiais.
Uma oração principal: “A língua inglesa nunca teve academias para formular gramáticas oficiais”.
Uma oração adjetiva explicativa: “cuja ortografia rejeita acentos e outros sinais diacríticos”.
E uma oração adverbial final, onde a explicação do motivo (finalidade) é percebida na construção da frase: a ausência de academias se relaciona à característica da ortografia.
Em termos fonéticos, assinale a opção em que todas as palavras sejam formadas por seis fonemas.
Alternativas
A) frustrar – próximo – cozinha – trabalho – enquanto
B) enquanto – quebrar – fluxo – chegado – cozinha
C) chamada – próximo – trabalho – perguntar – fluxo
D) qualquer – cozinha – flexível – quebrar – exige
E) trabalho – fluxo – máximo – quebrar – qualquer
B) enquanto – quebrar – fluxo – chegado – cozinha
enquanto - dígrafo vocálico 6 Fonemas
quebrar – Kebrar - dígrafo 6 Fonemas
fluxo - flukso - Dífono - 6 Fonemas
chegado - xegado - Dígrafo – 6 Fonemas
cozinha - NH dígrafo - 6 Fonemas
Q978122 - Na passagem “Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas notei que havia alguém andando sorrateiramente no quintal de casa.” (linhas 1-3), a relação estabelecida pelo conector “e” é de
Alternativas
A) adição
B) consequência
C) oposição
D) concessão
E) tempo.
B) consequência
SEMPRE SUBSTITUA POR OUTRA PALAVRA PRA TER CERTEZA.
No caso aí da questão, era só substituir por “de modo que”, “de sorte que”, “de maneira que”… aí o valor de consequência se revela.
- # Se tivesse somente a opção adição, poderia ser marcada, porém CONSEQUENCIA É MAIS ESPECÍFICO PARA ESSE CONTEXTO.
- Ex: Estuda e cuida da casa
-> os dois verbos não fazem parte de uma cadeia lógica de ações.
-> depois do “e” caberia a palavra TAMBÉM, que reforçaria a ideia de ADIÇÃO.
Q978121 - Na passagem “Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12, que tenho guardada em casa (…).” (linhas 21-23), o termo em destaque exerce a função sintática de
Alternativas
A) sujeito.
B) objeto indireto.
C) adjunto adverbial.
D) adjunto adnominal.
E) complemento verbal.
E) complemento verbal.
O referente do “que” é o termo “escopeta”, sendo assim, substitui o pronome relativo pelo seu referente e faça a análise sintática;
Escopeta tenho guardada em casa (…) [poê na ordem direta]
tenho escopeta guardada em casa (…)
Portanto, o termo “escopeta” é um OD ou complemento vebal.
Q978119 - No título, “Aprenda A chamar A polícia”, os termos em destaque são classificados gramaticalmente, respectivamente, como
Alternativas
A) artigo definido e pronome oblíquo.
B) pronome oblíquo e preposição.
C) artigo definido e artigo definido.
D) preposição e pronome oblíquo.
E) preposição e artigo definido.
E) preposição e artigo definido.
—- aprender A alguma coisa, regido pelo verbo aprender. Sendo somente preposição, pois não há artigos antes de verbos, somente se a intenção for substantivar esse verbo.
— quem chama, chama alguém. Logo o verbo exige somente o artigo.
A forma verbal sublinhada em “… os leves ruídos que vinham lá de fora…” (linhas 4-5), encontra-se no mesmo tempo da forma verbal presente no seguinte trecho:
Alternativas
A) “(…) que não perderiam isso por nada neste mundo.”
B) “(…) que não havia ninguém disponível.”
C) “No meio do tumulto, um tenente se aproximou de mim (…)”
D) “Eu já matei o ladrão com um tiro da escopeta calibre 12 (…)”
E) “Eu tenho o sono muito leve (…)”
B) “(…) que não havia ninguém disponível.”
COMANDO -> Pretérito Imperfeito do verbo VIR(VINHAM) e irregular(termina com IA).
RESPOSTA-> Pretérito Imperfeito do verbo HAVER(HAVIA) e irregular(termina com IA).
Q978123 - Sob o ponto de vista morfológico, todas as palavras destacadas a seguir podem ser flexionadas em número, EXCETO
Alternativas
A) “EU* tenho o sono muito leve, e numa noite dessas (…)”
B) “Eu tenho O* sono muito leve, e numa noite dessas (…)”
C) “Eu tenho o SONOS* muito leve, e numa noite dessas (…)”
D) “Eu tenho o sono muito LEVE, e numa noite dessas (…)”
E) “Eu tenho o sono muito leve, e numa NOITE dessas (…)”
A) “EU* tenho o sono muito leve, e numa noite dessas (…)”
Apesar da primeira pessoa do singular (EU) poder ir para o plural(NÓS), a palavra EU não vai para o plural, EUS
- FLEXIONAR EM NÚMERO -> ACRESCENTAR S AO FIM DA PALAVRA.
Q1838166 - A relação lógico-semântica estabelecida pelas expressões sublinhadas na frase “Tanto a Administração quanto as Ciências Contábeis permitem ascensão a cargos de diretoria” é a de
Alternativas
A) Proporção.
B) Finalidade.
C) Comparação.
D) Concessão.
E) Consecução.
C) Comparação.
Q1838167 - Para a próxima questão, considere o uso das vírgulas em: 1. Administradores e Contadores que sempre se reciclam são profissionais com grandes chances de ascender profissionalmente. 2. Administradores e Contadores, que sempre se reciclam, são profissionais com grandes chances de ascender profissionalmente. Da construção de sentidos possível que a pontuação apresentada pode criar, entende-se que
Alternativas
A) No 1, fala-se de alguns profissionais, apenas os que se reciclam.
B) No 2, fala-se de alguns profissionais, apenas os que se reciclam.
C) Não há diferença de sentido nos dois períodos.
D) No 1, fala-se de todos os profissionais, pois todos se reciclam.
E) No 2, fala-se de todos os profissionais, mas nenhum se recicla.
A chave para matar essa questão é saber que Orações sem vírgulas são restritivas e orações com vírgulas são explicativas.
Ou seja, a alternativa A está correta pois o trecho “ que sempre se reciclam “ está sem vírgulas, restringindo os profissionais.
Q2154603 - O emprego do pronome você, em o fato de você sistematizar teoricamente a língua (Linha 26), é recurso que caracteriza
Alternativas
A) ocultação sintática do sujeito.
B) designação discursiva específica.
C) informalidade no tratamento com vocativo.
D) indeterminação semântica do sujeito.
E) funcionamento metalinguístico do trecho.
D) indeterminação semântica do sujeito.
Q2154600 - O trecho abaixo motivará a questão:
…ele dá o veredito sobre a expressão “testar positivo” que se incorporou rapidamente ao português em razão da pandemia de Covid-19… (Linhas 8-10)
As aspas foram usadas em “testar positivo” com a finalidade de, principalmente,
Alternativas
A) marcar o discurso direto.
B) destacar o termo que é alvo de comentário.
C) indicar o sentido conotativo dado ao termo.
D) revelar o não engajamento da articulista quanto ao sentido do termo.
E) prevenir o tom irônico atribuído ao termo.
B) destacar o termo que é alvo de comentário.
Q2144592 - Considerando, mais uma vez, o Novo Acordo Ortográfico vigente, em amarelo-limão, o hífen é utilizado porque:
A) o segundo elemento da composição inicia com “l”.
B) o prefixo amarelo exige hífen.
C) os elementos constituem uma unidade sintagmática e semântica.
D) o primeiro elemento da composição termina com vogal.
E) a palavra composta designa uma espécie.
C) os elementos constituem uma unidade sintagmática e semântica.
“Criar lugares onde essa troca fosse possível era o sonho de João Aprígio, pesquisador do Instituto Fernandes Figueira, ligado à Fiocruz, no Rio. Há 35 anos, decidiu criar uma rede de bancos de leite humano pelo SUS.” (linhas 16- 21)
A opção em que o elemento destacado indica a introdução de um novo referente, isto é, não pode ser considerado anafórico é:
Alternativas
A) “ligado à Fiocruz”.
B) “uma rede de bancos de leite humano”.
C) “era o sonho de João Aprígio, pesquisador do Instituto Fernandes Figueira”.
D) “onde essa troca fosse possível”.
E) “onde essa troca fosse possível”.
A) “ligado à Fiocruz”.
Artigo indefinido não tem referente, logo, gabarito letra B.
Se se trata de um ser já conhecido utiliza-se o artigo definido.
Se se trata de um simples representante de uma dada espécie ao qual não se fez menção anterior utiliza-se o artigo indefinido.
Q2159688 - Desconhecida? – pergunta ele. (Linha 8) Esse trecho é exemplo de discurso
Alternativas
A) direto
B) indireto
C) indireto livre
D) direto livre
E) direto-indireto
A) direto
Atentem-se para o uso de travessão – .
DIRETO - Exata fala dos personagens.
INDIRETO - Fala do narrador contando.
Q2485245 - Justifica-se o emprego da vírgula em “O município de Maricá pode dar ao mundo, estejam certos, as melhores lições de coexistência pacífica” (linhas 20-23) para separar:
Alternativas
A o discurso indireto.
B o adjunto adverbial antecipado.
C uma oração intercalada.
D a 2ª pessoa do discurso.
E um aposto explicativo.
C) uma oração intercalada.
Oração intercalada, parentética ou explicativa é aquela que ocorre no meio de outra oração (ou proposição), ou no final do período.
Ex.: Vocês, creio eu, não me estão a esconder nada, pois não?
Meninos – pediu ela – vão lavar as mãos, que vamos jantar.
“Somos quatro homens vadios, e passamos mais de uma hora, no quintal de um hotel de Maricá1 , assistindo aos folguedos de um papagaio, um gato e um cachorro2 , todos soltos, que3 brincavam de brigar na maior camaradagem”. (linhas 1-6).
Os termos sublinhados no enunciado acima exercem, respectivamente, as funções sintáticas de:
Alternativas
A complemento nominal1 , agente da passiva2 ; objeto direto3
B objeto direto1 , predicativo2 ; complemento nominal3
C objeto indireto1 ; sujeito2 ; adjunto adverbial3
D agente da passiva1 ; objeto direto2 ; predicativo3
E adjunto adverbial1 , objeto indireto2 ; sujeito3
E) adjunto adverbial1 , objeto indireto2 ; sujeito3
Q2485250 - A locução verbal “decide elevar”, sublinhada em “Em 1889, o recém-criado governo republicano decide elevar a Vila à categoria de cidade” (linhas 16-17) caracterizase como:
Alternativas
A transitiva indireta
B transitiva direta
C transitiva direta e indireta
D de ligação
E intransitiva
C) transitiva direta e indireta
decide elevar a Vila à categoria de cidade
a vila: objeto direto
à categoria de cidade: objeto indireto, perceba a preposição junto ao artigo formando o À craseado.
Q2485248 “O primeiro centro efetivo de população, fundada pelos beneditinos em 1635, surge junto à Fazenda de São Bento (São José do Imbassaí), ONDE foi construída a primeira capela dedicada à Nossa Senhora do Amparo.” (linhas 8-13)
O vocábulo destacado no fragmento acima é:
Alternativas
A uma forma anafórica que retoma “Fazenda de São Bento (São José do Imbassaí)”.
B um conector oracional que assume a função de sujeito de “foi construída…”
C um elemento adnominal que antecipa “a primeira capela dedicada à Nossa Senhora do Amparo”.
D uma conjunção subordinativa que substitui “O primeiro centro efetivo da população”.
E uma estrutura que atua na elipse do adjunto adverbial “à Fazenda de São Bento”.
A) uma forma anafórica que retoma “Fazenda de São Bento (São José do Imbassaí)”.
Anáfora (anafórica) - Retoma termo/ ideia antecedente.
Exemplos:
- “O Brasil atravessa uma crise política. Isso se deve a vários fatores.”
- “Ele se isolou no quarto. Ali se sentia mais seguro.”
- “A cidade onde nasci é pequena.”
Q2495798 - O período “A professora de Meio Ambiente e Filosofia, Elane Carvalho, lembrou que alguns alunos dessas duas turmas de terceiro ano estão fazendo com a Biofábrica um projeto com produção de cartilhas pedagógicas para serem distribuídas como trabalho de conscientização no município” é composto por subordinação, contendo, além da oração principal,
Alternativas
A uma oração subordinada substantiva objetiva direta, uma oração subordinada substantiva predicativa e uma oração subordinada adverbial final.
B uma oração subordinada substantiva objetiva indireta, uma oração subordinada substantiva predicativa e uma oração subordinada adjetiva restritiva.
C uma oração subordinada substantiva objetiva direta e uma oração subordinada adverbial final.
D uma oração subordinada substantiva objetiva direta e uma oração subordinada adjetiva explicativa
E uma oração subordinada substantiva objetiva indireta e uma oração subordinada adverbial consecutiva.
C) uma oração subordinada substantiva objetiva direta e uma oração subordinada adverbial final.
Q2495801 - Verbos irregulares são aqueles que não seguem o paradigma de sua conjugação em algumas ou várias de suas flexões. A irregularidade pode se apresentar no radical e/ou nas desinências verbais. No entanto, de acordo com Cunha e Cintra (1985), “É necessário não confundir irregularidade verbal com certas discordâncias gráficas que aparecem em formas do mesmo verbo e que visam apenas a indicarlhes a uniformidade de pronúncia dentro das convenções do nosso sistema de escrita”. Sendo assim, indique a opção em que todas as formas verbais retiradas do texto pertençam a verbos irregulares.
Alternativas
A conseguem - vestir – traz – disseram – ficar
B ficar – estamos – exige – disseram – pode
C conseguem – estamos – exige – pode – vestir
D estamos – conseguem – vestir – pode – traz
E pode – traz – ficar – estamos – exige
D) estamos – conseguem – vestir – pode – traz
estamos (verbo estar) - irregular
conseguem (verbo conseguir) - irregular
vestir (verbo vestir) - irregular
pode (verbo poder) - irregular
traz (verbo trazer) - irregular
Q2069261 - Em “…ouvem-se raros passos apressados de transeuntes invisíveis na sombra” (linhas 3-4), o verbo ouvir está no plural para:
Alternativas
A) retomar o sujeito “aguaceiros”.
B) indicar a indeterminação do sujeito.
C) mostrar a inexistência do sujeito.
D) revelar o ser que pratica a ação.
E) concordar com o sujeito da voz passiva.
E) concordar com o sujeito da voz passiva.
“ … ouvem-se raros passos …”
Observem que o referido “se” é uma partícula apassivadora, pois aparece ligado ao VTD “ouvir”. Tal partícula marca a existência da voz passiva sintética, que possui como característica a existência de um sujeito paciente.
Q2069262 - “A espaços um ronco rápido e surdo, como um rufo de tambor molhado, assinala a passagem de um guarda-chuva por baixo do jorro de uma goteira que transborda.” (linhas 4-7). A expressão sublinhada é classificada como:
A) hipérbole.
B) personificação.
C) metonímia.
D) comparação.
E) metáfora.
D) comparação.
GAB: D
COMO = COMPARAÇÃO
É = METAFORA
EXEMPLOS: ELA É COMO O SOL (COMPARAÇÃO)
ELA É O SOL (METAFORA)
Q978118 - No Texto 1, percebe-se o uso de uma linguagem mais informal, próxima da língua falada e de acordo com a situação de comunicação retratada. Analise as quatro assertivas a seguir sobre o uso da variante linguística utilizada no texto em análise.
I Em “Eu tenho o sono muito leve, e numa noite dessas (…)” (linhas 1-2), a imprecisão referente à data é própria da linguagem informal.
II Em “Perguntaram-me se o ladrão estava armado (…)” (linha 13), a ênclise é própria da modalidade oral informal.
III Em “O tiro fez um estrago danado no cara!” (linha 24), “danado” é uma gíria muito comum e, nesse contexto, significa “enorme”.
IV Em “(…) e a turma dos direitos humanos, que não perderiam isso por nada neste mundo” (linhas 27-29), há uma problema de concordância, recorrente na variante informal da língua portuguesa.
É verdadeiro o que está contido somente em
Alternativas
A) I e III.
B) II e III.
C) II e IV.
D) III.
E) IV.
D) III.
- imprecisão referente à data -> NARRAÇÃO
- ênclise é própria da -> NORMA PADRÃO
Q978129 - No trecho “O caso dele teria sido passional, já que se apaixonara por uma mulher casada”, a forma verbal destacada, numa linguagem mais atual, conservando o mesmo sentido, seria substituída por
Alternativas
A) foi apaixonado.
B) era apaixonado.
C) seria apaixonado.
D) tinha-se apaixonado.
E) será apaixonado.
D) tinha-se apaixonado.
APAIXONARA -> PRET. MAIS QUE PERFEITO -> SIMPLES
A banca TROCOU PELA forma composta : ter/ haver + particípio.
Q2030890 - “Não foi fácil, mas, hoje, são 224 unidades espalhadas pelo Brasil.” (Subtítulo)
A opção em que a alteração do enunciado MANTÉM o sentido original é:
Alternativas
A) Não foi fácil, hoje, por conseguinte, são 224 unidades espalhadas pelo Brasil.
B) Não foi fácil, contanto que, hoje, são 224 unidades espalhadas pelo Brasil.
C) Embora não tenha sido fácil, hoje, são 224 unidades espalhadas pelo Brasil.
D) Não foi fácil, à medida que, hoje, são 224 unidades espalhadas pelo Brasil.
E) Como não foi fácil, hoje, são 224 unidades espalhadas pelo Brasil.
C) Embora não tenha sido fácil, hoje, são 224 unidades espalhadas pelo Brasil.
Percebam que ‘‘embora’’ está no começo da frase. Usando nessa posição mantém o mesmo sentido adversativo.
OBS.: Se tivesse sido colocada na mesma posição que ‘‘mas’’ mudaria o sentido adversativo, mantendo seu sentido original concessivo.
EMBORA= meio da frase= concessivo
EMBORA= começo de frase= adversativo
Q2144590 - O trecho destacado, em Os poetas andavam em busca de palavras QUE NÃO CONHECIAM (Linhas 9-11),
Alternativas
A) é uma oração adjetiva restritiva.
B) começa com uma conjunção integrante.
C) apresenta sujeito representado pelo pronome “que”.
D) retoma “os poetas” por meio do “que”.
E) é uma oração substantiva objetiva direta.
A) é uma oração adjetiva restritiva.
A Oração Subordinada Adjetiva tem pronome relativo e se divide em duas:
explicatica - tem vírgula
restritiva - não tem
Pronomes ralativos: que, o qual, a qual, os quais, as quais, cujo, cuja, cujos, cujas, onde, em que, no qual, na qual, nos quais, nas quais e quem.
Obs.: A retirada da vírgula afeta a relação de sentido das frases.
DICA: para saber se a oração é uma oração subordinada adjetiva, precisa identificar o pronome relativo. Normalmente, substitui o pronome por “o qual” ou “a qual”. Se fizer sentido, será pronome relativo, bastando apenas diferenciar se é uma oração explicativa ou restritiva.
A oração subordinada adjetiva e introduzida pelo _________________ .
Já a subordinada substantiva é introduzida pela ___________________.
PRONOME RELATIVO / CONJUNÇÃO INTEGRANTE
Q2495807 - No período “No entanto, o remoto também exige um alto grau de automotivação e pode ser um desafio para pessoas que têm dificuldade EM SE COMUNICAR OU ENSINAR A DISTÂNCIA”, as orações destacadas são classificadas como subordinadas
Alternativas
A) adverbiais finais.
B) adverbiais causais.
C) substantivas subjetivas.
D) substantivas objetivas indiretas.
E) substantivas completivas nominais.
E) substantivas completivas nominais.
Pessoas têm dificuldade NISSO [em se comunicar ou ensinar a distância]
Perceba que dificuldade não é um verbo, e, sim, um substantivo abstrato. O que completa o sentido de um NOME é o complemento nominal. Não confunda com objeto direto/indireto que é para verbos.
Q2495903 - “No ano de 1814, são emitidas ordens para destruir o quilombo.” (Linhas 06-08)
O enunciado em análise está na voz passiva analítica. Na voz passiva sintética, de acordo com a norma padrão, teria a seguinte estrutura:
Alternativas
A) No ano de 1814, emitiram-se ordens para destruir o quilombo.
B) No ano de 1814, emitem-se ordens para destruir o quilombo.
C) No ano de 1814, emite-se ordens para destruir o quilombo.
D) No ano de 1814, emitiu-se ordens para destruir o quilombo.
E) No ano de 1814, foram emitidas ordens para destruir o quilombo.
B) No ano de 1814, emitem-se ordens para destruir o quilombo.
- Na forma sintética haverá a partícula SE.
- O TEMPO DO VERBO TEM DE SER MANTIDO.
- Na transposição para VOZ PASSIVA SINTÉTICA, ‘‘ORDENS” vira SUJEITO E ESTÁ NO PLURAL
- POR ISSO O VERBO TEM QUE FICAR NO PLURAL TBM, PRA CONCORDAR COM O SUJEITO.
O verbo ASPIRAR no sentido de respirar, inalar será__________________ . SEM a presença de ___________________.
Quando esse mesmo verbo for empregado no sentido de ALMEJAR, aí será _______________________ . COM O USO DE___________________.
- VERBO TRANSITIVO DIRETO.
- PREPOSIÇÃO
- VERBO TRANSITIVO INDIRETO
- PREPOSIÇÃO
Q2495815 - No trecho “…e resulta num poder de que a maioria não se sente boa detentora e ao qual todos aspiram” (linhas 86-88), “aspirar”, no sentido utilizado, deve ser classificado como verbo
Alternativas
A) transitivo indireto.
B) transitivo direto.
C) intransitivo.
D) transitivo direto e indireto.
E) de ligação.
A) transitivo indireto.
UTILIZADO NO SENTIDO DE ALMEJAR
-> Num poder AO QUAL TODOS ASPIRAM….”
O verbo ALMEJAR, por sua vez, será ________________
A ______________ NÃO SERÁ UTILIZADA.
Eu almejo ___ cargo.
-VTD
- PREPOSIÇÃO
- O
Acorde MAIS cedo.
- No caso, CEDO é classificado como ADVÉRBIO DE TEMPO. já o MAIS, será classificado
como __________________________
- ADVÉRBIO TAMBÉM, por intensificar outro advérbio.
- As palavras MAIS, MENOS, MUITO, BASTANTE -> Quando ligadas a VERBO, ADJETIVO OU ADVÉRBIO, serão classiicadas como ___________________ .
Ex: Fale MAIS/ Acorde MAIS CEDO.
CUIDADO, QUANDO estiverem ligadas a SUBSTANTIVO serão classificadas como ____________________ .
Ex: Tenha MAIS cuidado.
- ADVÉRBIO.
- # PRONOME INDEFINIDO.QUANDO FOREM PRONOME INDEFINIDO -> TRARÃO IDEIA DE QUANTIDADE INDEFINIDA.
========== Conectivo DESDE QUE ==============
-Pode ser utilizado com valor _________________ , ou com valor _________________________.
No primeiro caso será um ____________________. No segundo, uma __________________ .
- TEMPORAL
- CONDICIONAL
- FATO
- HIPOTESE
DESDE QUE chegou, está estudando.
valor_______________ / trata-se de um ______________.
- TEMPORAL/ -FATO
DESDE QUE estude, fará boa prova.
valor _____________ / trata-se de uma ________________.
- CONDICIONAL/ - HIPÓTESE
O Preterito MAIS QUE PERFEITO em sua forma SIMPLES é caracterizado pela __________________ .
Já a sua forma composta é estruturada por ____________
+ _____________________.
- terminação em RA -> passaRA,fizeRA, gostaRA.
- TINHA ou HAVIA como VERBOS AUXILIARES + VERBO PRINCIPAL NO PARTICÍPIO.
ele TINHA FEITO tudo.
ela HAVIA EMAGRECIDO muito.
“O barco voltou às pressas para resgatar turistas que ainda estavam em área de risco.”
- O acento indicativo de crase, empregado no trecho acima, se justifica por tratar-se de _________________.
- LOCUÇÃO ADVERBIAL FORMADA POR PALAVRA FEMININA.
Q978124 - No trecho em destaque “Passados menos de três minutos, estavam na minha rua cinco carros da polícia, um helicóptero, uma unidade do resgate, uma equipe de TV e a turma dos direitos humanos (…)” (linhas 25-28), um dos mecanismos de coesão presente é:
A) a anáfora.
B) a elipse.
C) a catáfora.
D) a hiperonímia
E) o paralelismo estrutural.
E) o paralelismo estrutural.
1) Paralelismo Estrutural/ relação de coordenação/ enumeração -> Comprei uva, banana e pêra.
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2) Anáfora -> A menina caiu. Ela se machucou.
O “ELA” é informado ANTES. Coesão por ANÁFORA.
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3) Elipse -> Ele trabalhou. Eu não.
-> O TRABALHEI da segunda oração aparece subentendido. Ocorre OMISSÃO de uma informação, mas é possível recuperar a ideia.
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4) Catáfora -> Ele saiu, o Joaquim.
O “ELE” é informado depois. Coesão por CATÁFORA.
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5) Hiperonímia -> Eu brincava com o cão. O animal era muito carinhoso.
-> O ANIMAL -> GENERALIZOU -> HIPERÔNIMO
-> CÃO -> ESPECIFICOU -> HIPÔNIMO
Q978126 -O trecho “Como minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas, não fiquei muito preocupado (…)” pode ser reescrito da seguinte forma, sem perda de sentido:
Alternativas
A) Não fiquei preocupado, já que minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas.
B) Não fiquei preocupado, embora minha casa seja muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas.
C) Não fiquei preocupado, portanto minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas.
D) Não fiquei preocupado, mesmo minha casa sendo muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas.
E) Não fiquei preocupado, conquanto minha casa fosse segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas.
A) Não fiquei preocupado, já que minha casa era muito segura, com grades nas janelas e trancas internas nas portas.
Poderia ser -> PORQUE, VISTO QUE, DADO QUE, UMA VEZ QUE -> ideia de CAUSA.
Q518942 - “Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera.” (8º §)
Quanto à regência, os verbos “chegar” e “explicar” empregados acima estariam mais adequados à norma culta da língua, se fosse dada ao período, sem alteração de sentido, a seguinte redação:
Alternativas
A) Um dia o Gaúcho chegou tarde à aula e explicou à professora o que acontecera.
B) Um dia o Gaúcho chegou tarde para a aula e explicou para a professora o que acontecera.
C) Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou à professora o que acontecera.
D) Um dia o Gaúcho chegou tarde da aula e explicou-se com a professora o que acontecera.
E) Um dia o Gaúcho chegou tarde à aula e explicou sobre a professora o que acontecera.
A) Um dia o Gaúcho chegou tarde à aula e explicou à professora o que acontecera.
Q2030891 - “Eu acho que o leite materno tem tudo que o bebê precisa”, diz Laíz. (linhas 10-11)
Nesta frase, o verbo “precisar” não está empregado de acordo com o registro formal da língua. Para se ajustar à norma padrão, a frase deveria ficar assim:
Alternativas
A) Eu acho que o leite materno tem tudo o qual o bebê precisa.
B) Eu acho que o leite materno tem tudo no qual o bebê precisa.
C) Eu acho que o leite materno tem tudo onde o bebê precisa.
D) Eu acho que o leite materno tem tudo cujo bebê precisa.
E) Eu acho que o leite materno tem tudo de que o bebê precisa.
Quem precisa, precisa de algo…
Logo: Eu acho que o leite materno tem tudo de que o bebê precisa.
Q671339 - Ao se substituir por um nome o verbo da oração adjetiva de: “Tudo isso deve ser comparado a outros poemas que o leitor conheça.” (§ 2), comete-se, no português padrão, ERRO de regência nominal em:
Alternativas
A) com que o leitor mantenha contato.
B) em que o leitor se veja espelhado.
C) que o leitor tenha conhecimento.
D) pelos quais o leitor guarde admiração.
E) sobre os quais o leitor viva debruçado.
C) que o leitor tenha conhecimento.
O correto seria: DE que o leitor tenha conhecimento.
Q663071 - “acomodam-se esplêndidas à sombra da mangueira”. (5º §)
Das alterações feitas na redação do fragmento acima, está em DESACORDO com as normas de emprego do acento indicativo da crase a seguinte:
Alternativas
A) acomodam-se esplêndidas àquela sombra da mangueira.
B) acomodam-se esplêndidas às inúmeras sombras da mangueira.
C) acomodam-se esplêndidas à essa sombra da mangueira.
D) acomodam-se esplêndidas à minha sombra da mangueira.
E) acomodam-se esplêndidas às novas sombras da mangueira.
C) acomodam-se esplêndidas à essa sombra da mangueira.
Um dos casos proibidos de crase: antes de pronomes demonstrativos (esse, essa, isso…)
Q1634137 - No trecho “… acompanhava-o com seu passinho saltitante de volta à casa”, a forma verbal destacada encontra-se no mesmo tempo verbal que a seguinte também sublinhada:
Alternativas
A) “Uma tarde (era inverno), ele lá ficou…”
B) “A vila inteira já conhecia o cachorro…”
C) “Pensa que o cachorro deixou de esperá-lo?”
D) “Os familiares voltaram-se para outros familiares.”
E) “(…) como se tivesse um relógio preso à pata (…)”
B) “A vila inteira já conhecia o cachorro…”
As terminações - Ava / Inha / IA remontam ao pretérito Imperfeito.
Terminação - SSE - Pretérito Imperfeito do Subjuntivo
a) Pretérito perfeito
c) deixou > Pretérito perfeito
d) pretérito perfeito
