Perspective psychanalytique 2 Flashcards
Comment s’appelle la théorie d’Erikson?
Théorie psychosociale
Décrivez Erkison.
Dès années 1930, travaille aux É.U. comme psychanalyste d’enfant
Néo-freudien :
- Croit que développement de la personnalité se fait par stades
- Accorde une grande importance aux relations parent-enfant
Quelles sont les différences entre Erikson et Freud?
- Erikson accorde plus d’importance aux expériences psychosociales et moins à la sexualité
- Erikson propose que la personnalité continue de se développer durant l’âge adulte
Comment se développe l’individu et sa personnalité selon Erikson?
Individu passe par 8 stades psychosociaux de développement
Développement de la personnalité = quête d’identité tout au long de la vie
Chaque stade est défini par une ___________________ (tâche développementale) qui oppose _______________.
Crise psychosociale
deux pôles
Que sont les deux pôles qui sont opposés lors des crises psychosociales?
- Pôle négatif (solution peu souhaitable, va compromettre le développement d’une personnalité saine et équilibrée)
- Pôle positif (solution davantage souhaitable)
Le développement de la personnalité à chaque stade résulte de l’interaction entre :
- Les forces internes de l’individu, en partie déterminées par maturation biologique (et bagage génétique) et expériences avec l’environnement
- Et les exigences sociales
Quels sont les 8 stades psychosociaux et quels sont les âges qui y sont associés?
- Stade 1: confiance vs méfiance (0-1 an)
- Stade 2: autonomie vs doute (1-3 ans)
- Stade 3: Initiative vs culpabilité (3-6 ans)
- Stade 4: compétence/travail vs infériorité (6-12 ans)
- Stade 5: Identité vs diffusion (confusion) des rôles (12-18 ans)
- Stade 6: intimité vs isolement (18-30 ans)
- Stade 7: générativité vs stagnation (30-50 ans)
- Stade 8: intégrité vs désespoir (50 ans et +)
Décrivez le premier stade de développement psychosocial.
Stade 1 : Confiance vs méfiance (0 à 1 an)
- Durant 1ère année de vie: enfant est totalement dépendant
- Selon les soins qu’il reçoit, l’enfant développe un sentiment de confiance ou de méfiance
- L’enfant qui reçoit des soins suffisamment bons : va développer de la confiance en lui et les autres, va développer des interactions sociales
- L’enfant qui ne reçoit pas des soins suffisamment bons : va développer de l’anxiété insécurité, méfiance, manque de confiance en soi et en ses capacités + autres, tendance à éviter les interactions sociales et les situations nouvelles
Cela va handicaper le développement avec les autres stades
Décrivez le 2e stade psychosocial.
Stade 2 : Autonomie vs honte/doute (1 à 3 ans)
- De 1 an à 3 ans: importants progrès chez l’enfant aux plans cognitif et moteur (forces internes)
- Autonomie s’accompagne de peur/honte de l’échec et doute sur capacités
- Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
Résolution favorable du stade:
o Parent doit avoir des attentes raisonnables qui tiennent compte des capacités de l’enfant.
o Présenter des défis à la hauteur de ses capacités de l’enfant (si trop difficile, va échouer, va ressentir honte, humilié, doute)
o Parent va aider à surmonter es obstacles, l’encourage plutôt que critiquer, humilier, surprotéger. (Parents surprotecteurs, font les chose à la place de l’enfant, brime l’autonomie = doute sur ses capacités, ses parents font tout à sa place)
- Peut insister sur ce qu’il veut faire ou non, se déplacer, apprentissage de la propreté, donc une plus grande indépendance/autonomie qu’avant (capable de faire des choses lui-même), etc.
Mais cela s’accompagne d’une peur de l’échec, du jugement des autres. Quand il échoue, peut ressentir un sentiment de honte, un doute sur ses propres capacités.
Décrivez le 3e stade psychosocial.
Stade 3 : Initiative vs Culpabilité (3 à 6 ans)
- Forces internes à l’âge préscolaire: meilleur contrôle moteur (ex : courir) et plus grandes habiletés cognitives et langagières.
o Planifier à l’avance ce qu’il veut faire
o Fixer des buts (comme ranger sa chambre pour faire plaisir à sa mère)
o Plus efficace à la résolution de problèmes
o Plus efficace dans son interaction avec les autres, plus habile socialement
- Prendre des initiatives peut mener à transgression d’interdits parentaux (règles) et à sentiment de culpabilité
- Parents ont un rôle à jouer dans la façon dont l’enfant traverse le stade
o Un enfant qui reçoit bcp de critiques, punitions, peu d’encouragement, peu de soutien lorsqu’il prend des initiatives = susceptible de vivre bcp de culpabilité et à s’empêcher de prendre des initiatives
o Un enfant qui vit beaucoup de culpabilité peut s’imposer des limites excessives, s’inhiber à l’extrême, obsédé par l’idée d’être un bon garçon/fille (vouloir plaire à tout prix)
Décrivez le 4e stade psychosocial.
Stade 4 : Compétence/travail vs infériorité (6 à 12 ans)
- À l’âge scolaire: intérêts de l’enfant surtout canalisés à l’extérieur de la famille
Ex : école, amis, sports, loisirs
L’enfant est occupé par :
o Apprentissages scolaires
o Dév relations avec les autres enfants
o Exercer et consolider de nouvelles compétences
- Réussite (de ce qu’il entreprend) = sentiment de compétence
- Échec = sentiment d’infériorité (si échoue trop souvent)
- Période importante dans le développement de l’estime de soi (réussite vs échec) ), accepter que l’on ne peut être bon partout donc aider l’enfant là-dedans
Décrivez le 5e stade psychosocial.
Stade 5 : Identité vs diffusion (confusion) des rôles (12 à 18 ans)
- Enjeu à l’adolescence: définir sa propre identité
Quête d’identité : prédominante à l’adolescence :
o Se distancier de ses parents : doit définir ses propres valeurs, objectifs, futur, etc.
o Dé-idéalisation des parents : prend conscience des failles/faiblesses/limites de ses parents
- Donc se détache graduellement de sa famille, ce qui va l’amener vers l’indépendance, important pour l’âge adulte.
Les amis sont très importants - Positif : identité bien définie
- Pôle négatif: identité diffuse, mal définie, confuse, ou bien que la quête d’identité est retardée à plus tard
Peut se manifester par :
o Peu ou pas de questionnement sur ses valeurs
o Pas de remises en questions
o Recherche d’identité peut être angoissante et vouloir s’étourdir avec la drogue pour ne pas y penser
o Rejet total des valeurs parentales
o Adopter les valeurs parentales sans questionnement
Décrivez le 6e stade psychosocial.
Stade 6 : Intimité vs isolement (18 à 30 ans)
- Enjeu : pouvoir créer des relations intimes et durables en amitié, en amour
Pour bâtir un futur, co-construction, buts communs, être capable de partager une certaine intimité avec quelqu’un, avoir des relations durables, etc.
- Notions de partage, d’engagement, d’intimité VS isolement, solitude
- Une bonne identité (stade 5) va être un + pour l’engagement dans les relations durables.
Décrivez le 7e stade psychosocial.
Stade 7 : Générativité vs stagnation (30 à 50 ans)
- Enjeu : réaliser des choses durables, dont on peut être fier, qui vont durer au-delà de l’individu lui-même
Exemples :
o investir dans l’éducation des enfants, travail
o Réaliser des choses durables : va au-delà de l’individu lui-même (travail, enfants, société, générations futures)
o Contribuer à quelque chose
o Préparer la relève
- Notion de pérennité (pérenne = qui dure), sinon c’est la stagnation
