Développement du langage

Question 1

Quelle est la définition du langage?

Answer 1

Système complexe et organisé de symboles qu’on peut combiner de manière créative et originale pour transmettre de l’information.

Question 2

Expliquez le langage chez le perroquet.

Answer 2

• Ne crée pas de phrases, donc pas créatif
• Prononce seulement les sons qu’il initie
• N’a pas la capacité de combiner des mots de façon originale pour transmettre de l’information

Question 3

Qu’est-ce que le langage des signes.

Answer 3

Combiner de manière originale des symboles pour transmettre de l’information

Question 4

À quoi sert le langage (fonctions)?

Answer 4

1. Communication
2. Autorégulation
3. Se détacher du présent immédiat (peut penser à des événements passés et futurs)
4. Comparaisons

Question 5

Quelles sont les deux phases du développement du langage?

Answer 5

• Phase prélinguistique (préverbe) avant la production du premier mot
• Phase verbale (débute au moment où l’enfant a produit ses premiers mots, vers 12 mois)

Question 6

Que l’enfant produit-il à la phase pré linguistique (préverbale) et donnez les âges associés.

Answer 6

0-1 mois: pleurs

1-2 mois: Gazouillis (voyelles, provient de la gorge, début du rire, dans des moments de bien-être)

Vers 6 mois: babillage (combinaison de consonnes et voyelles)

Vers 12 mois: complexification du babillage
Babillage est influencé par la culture et la langue: l’enfant répète à plusieurs reprises la même syllabe et prend des intonations et rythmes qu’il entend dans la musicalité de la langue.

Question 7

Qu’est-ce qui influence la quantité de babillage?
Expliquez.

Answer 7

Les interactions avec l’entourage.

Les adultes réagissent au babillage, le renforcent en donnant de l’attention.

Plus on interagit/parle avec l’enfant, plus il va babiller.

MAIS, il y a des différences individuelles, il y a des enfants qui babillent plus que d’autres.

Question 8

Que se passe-t-il vers 6 mois.

Answer 8

L’enfant commence à comprendre que des objets et personnes sont associés à des mots
Ex: se tourne vers sa mère quand on dit “où est maman?”

Question 9

Que se passe-t-il vers 9-10 mois?

Answer 9

L’émergence du langage gestuel.
Ex: tend les bras quand il veut être pris, applaudis, bye-bye, etc.

Question 10

Quand apparaît le langage réceptif (vocabulaire réceptif)?

Answer 10

Au cours de la phase pré-linguistique

Question 11

Qu’est-ce que langage réceptif (vocabulaire réceptif)?

Answer 11

Ce sont les mots que l’enfant comprends, même s’il ne parle pas encore

Question 12

Décrivez le nombre de mots compris par l’enfant selon les âges suivants:

Vers 6 mois:
Vers 10 mois:
Vers 13 mois:

Answer 12

6 mois: comprend un certain nombre de mots

10 mois: env 30

13 mois: env 100

Question 13

Quand commence la phase verbale?

Answer 13

Au moment où l’enfant produit ses premiers mots. Peut être à 12 mois et même à 15 mois car dépend de l’enfant.

Question 14

Vrai ou faux

Le premier mot de l’enfant doit absolument être un vrai mot (qui existe)

Answer 14

Faux, peut être dada (par exemple), si on sait qu’il réfère à quelque chose en particulier et que l’enfant l’utilise pour communiquer quelque chose.

Question 15

Donnez des exemples de types de mots lors de la phase verbale.

Answer 15

• Personnes familières
• mots d’action (donne, prend, veut, encore)
• nourriture
• mots de relation (bye, non, attend)
• mots de conséquences (tombe, briser, mouiller)

Question 16

Qu’est-ce que le phénomène de sur-extension? Donnez un exemple

Answer 16

Utiliser un même mot pour désigner une variété d’objets

Question 17

Qu’est-ce que le phénomène de sous-extension? Donnez un exemple.

Answer 17

Utiliser un mot dans un sens trop restrictif (limité)

Question 18

Qu’est-ce qu’un holophrase?
Donnez un exemple

Answer 18

Mot-phrase

L’enfant utilise un seul mot pour transmettre le contenu d’une phrase entière

ex: quand l’enfant connait une trentaine de mots, il les utilise un à la fois, il ne les combine pas encore. on comprend donc ce qu’il veut dire avec ses intonations, gestes, contexte.

Question 19

À quelle phase se développe le langage expressif (vocabulaire expressif)?

Answer 19

phase verbale

Question 20

Qu’est-ce que le langage expressif?

Décrivez pour les âges suivants:

• Entre 12 et 16 mois
• À partir de 16-18 mois
• À 18 mois
• À 24 mois

Answer 20

Les mots produits par l’enfant

• 12-16 mois: assez lent, prend 3-4 mois avant que produise environ 10 mots
• 16-18 mois: rythme de production des nouveaux mots augmente: environ 1/jour

18 mois: env 50 mots

24: env 300 mots

Question 21

Expliquez la distinction du langage réceptif et expressif à 13 mois.

Answer 21

à 13 mois, l’enfant comprend 100 mots, mais en produit qu’une 10e

Question 22

Qu’est-ce que le langage télégraphique? Décrivez.

Answer 22

Combiner 2 mots ensemble pour faire une phrase, commence une fois que l’enfant PRODUIT environ 50 mots (donc env 18 mois)

• Les mots non-essentiels sont omis par l’enfant

Temps de verbe: présent, infinitif, ne conjugue pas.

Métaphore avec télégramme: payait par mots, donc seulement l’essentiel

Question 23

Décrivez le développement du langage à la période préscolaire (entre 2 et 6 ans)

Answer 23

• Le développement du vocabulaire se poursuit
  2 ans: vocabulaire expressif d’env 300 mots
  6 ans: vocabulaire expressif de plusieurs milliers de mots
• Produit des phrases de plus en plus complexes
• Prononciation de plus en plus claire.

Question 24

Quelles sont les trois perspectives théoriques sur le développement du langage?

Answer 24

• Behavioriste
• Innéiste (nativiste)
• Constructiviste (interactionniste)

Question 25

Décrivez la perspective béhavioriste.

Answer 25

- Vers 1950-60 en ce qui concerne le langage - Skinner - Le langage (comme tout autre comportement) est appris par conditionnement opérant et imitation - Les sons qui ressemblent à des mots vont être davantage renforcés

Question 26

Dites les arguments pour et contres de la perspective béhavioriste

Answer 26

Pour: - Les recherches appuient que le conditionnement opérant et imitation jouent un rôle dans le développement du langage Contre: - Les erreurs que font les enfants ne s'expliquent pas par le renforcement ni imitation - L'enfant est créatif dans son utilisation du langage, il réfléchit et fait des déductions sur comment ça marche.

Question 27

Quand apparaît la perspective innéiste (nativiste) et qui en est son principal défenseur?

Answer 27

1960-70 Noam Chomsky

Question 28

Comment Chomsky perçoit le développement du langage?

Answer 28

Il reconnaît l'influence minimale de l'environnement sur le développement du langage. Exemple: Si on enferme un enfant dans un placard durant des années (aucune exposition au langage), il reconnaît que cela entraîne bcp de difficultés/absence des capacités de langage. MAIS, le langage est trop complexe pour être appris aussi rapidement simplement par conditionnement et imitation. Principalement: déterminé par le bagage génétique de l'espèce (maturation biologique responsable des étapes)

Question 29

À quoi s'intéresse Chomsky?

Answer 29

Aux règles de grammaire: règles de combinaison des mots pour former des phrases (aussi référence à la fonction des mots) L'enfant comprend qu'il doit mettre les mots dans le bon ordre dans sa phrase pour se faire comprendre (sujet-verbe-comlpément). sinon il pourrait dire: "Mon blanc est chien"

Question 30

Que postule Chomsky?

Answer 30

Il postule l'existence d'une structure innée: le dispositif d'acquisition du langage. Permet à l'enfant d'abstraire/inférer les règles de grammaires à partir de la langue parlée dans l'entourage. Contient les règles grammaticales communes à toutes les langues (universelle selon lui) Quand l'enfant connaît assez de mots, le Dal lui permettrait de comprendre comment agencer les mots et produire des phrases qui sont grammaticalement correctes.

Question 31

Selon Chomsky, qu'est-ce qui amène l'enfant à faire des erreurs de grammaire?

Answer 31

Car il infère les règles de grammaire, il décode ce qu'il entend. Ex: néléphant. Il fait de la surgénéralisation des règles qu'il a compris par lui-même.

Question 32

Quels sont les arguments pour la perspective innéiste?

Answer 32

Il semble y avoir une prédisposition biologique dans l'acquisition du langage. 4 indices: - Bébé préfère voix humaine - bébé capable de faire des différences subtiles de la langue - Apprentissage en si peu de temps des règles de combinaison des mots - Étapes de développement du langage les mêmes chez tous les enfants.

Question 33

Quels sont les arguments contre la perspective innéiste?

Answer 33

- Personne n'a trouvé cette grammaire universelle qui serait vraiment commune à TOUTES les langues - Le rôle mineur qu'il accorde aux influences de l'environnement (les études ont prouvé qu'important)

Question 34

Quand a émergé la perspective constructiviste (interactionniste)?

Answer 34

Vers les années 1980

Question 35

De quoi est partie la perspective constructiviste?

Answer 35

Partie du béhaviorisme + nativisme + désir intense de l'enfant à communiquer

Question 36

Sur quoi repose l'apprentissage du langage selon la perspective constructiviste?

Answer 36

1. Désir intense chez l'enfant de communiquer 2. Prédispositions biologiques 3. Influences des interactions sociales, qui inclut: - Conditionnement opérant et imitation - Éléments plus subtils des échanges sociaux (intonation, répétition, rythme) qui aident l'enfant à (3): *Repérer/isoler des mots dans les phrases * Découvrir fonctions des mots * Découvrir les règles de la langue

Question 37

Quelles sont les caractéristiques du langage adressé aux jeunes enfants?

Answer 37

- Ton de voix aigu - Intonation exagérée - Débit lent - Phrases courtes - Bcp de répétition - Expressions faciales exagérées - Reformuler de façon + concrète ce que l'enfant a dit (s'il a commencé à parler) - Langage concret qui porte sur le présent immédiat - Prononciation claire (bien énoncer)

Question 38

Quelles sont les fonctions du langage adressé aux jeunes enfants?

Answer 38

1. Attire et maintient l'attention du bébé 2. Permet de décoder + facilement les éléments importants du langage