Développement du langage Flashcards
Quelle est la définition du langage?
Système complexe et organisé de symboles qu’on peut combiner de manière créative et originale pour transmettre de l’information.
Expliquez le langage chez le perroquet.
- Ne crée pas de phrases, donc pas créatif
- Prononce seulement les sons qu’il initie
- N’a pas la capacité de combiner des mots de façon originale pour transmettre de l’information
Qu’est-ce que le langage des signes.
Combiner de manière originale des symboles pour transmettre de l’information
À quoi sert le langage (fonctions)?
- Communication
- Autorégulation
- Se détacher du présent immédiat (peut penser à des événements passés et futurs)
- Comparaisons
Quelles sont les deux phases du développement du langage?
- Phase prélinguistique (préverbe) avant la production du premier mot
- Phase verbale (débute au moment où l’enfant a produit ses premiers mots, vers 12 mois)
Que l’enfant produit-il à la phase pré linguistique (préverbale) et donnez les âges associés.
0-1 mois: pleurs
1-2 mois: Gazouillis (voyelles, provient de la gorge, début du rire, dans des moments de bien-être)
Vers 6 mois: babillage (combinaison de consonnes et voyelles)
Vers 12 mois: complexification du babillage
Babillage est influencé par la culture et la langue: l’enfant répète à plusieurs reprises la même syllabe et prend des intonations et rythmes qu’il entend dans la musicalité de la langue.
Qu’est-ce qui influence la quantité de babillage?
Expliquez.
Les interactions avec l’entourage.
Les adultes réagissent au babillage, le renforcent en donnant de l’attention.
Plus on interagit/parle avec l’enfant, plus il va babiller.
MAIS, il y a des différences individuelles, il y a des enfants qui babillent plus que d’autres.
Que se passe-t-il vers 6 mois.
L’enfant commence à comprendre que des objets et personnes sont associés à des mots
Ex: se tourne vers sa mère quand on dit “où est maman?”
Que se passe-t-il vers 9-10 mois?
L’émergence du langage gestuel.
Ex: tend les bras quand il veut être pris, applaudis, bye-bye, etc.
Quand apparaît le langage réceptif (vocabulaire réceptif)?
Au cours de la phase pré-linguistique
Qu’est-ce que langage réceptif (vocabulaire réceptif)?
Ce sont les mots que l’enfant comprends, même s’il ne parle pas encore
Décrivez le nombre de mots compris par l’enfant selon les âges suivants:
Vers 6 mois:
Vers 10 mois:
Vers 13 mois:
6 mois: comprend un certain nombre de mots
10 mois: env 30
13 mois: env 100
Quand commence la phase verbale?
Au moment où l’enfant produit ses premiers mots. Peut être à 12 mois et même à 15 mois car dépend de l’enfant.
Vrai ou faux
Le premier mot de l’enfant doit absolument être un vrai mot (qui existe)
Faux, peut être dada (par exemple), si on sait qu’il réfère à quelque chose en particulier et que l’enfant l’utilise pour communiquer quelque chose.
Donnez des exemples de types de mots lors de la phase verbale.
- Personnes familières
- mots d’action (donne, prend, veut, encore)
- nourriture
- mots de relation (bye, non, attend)
- mots de conséquences (tombe, briser, mouiller)
Qu’est-ce que le phénomène de sur-extension? Donnez un exemple
Utiliser un même mot pour désigner une variété d’objets
Qu’est-ce que le phénomène de sous-extension? Donnez un exemple.
Utiliser un mot dans un sens trop restrictif (limité)
Qu’est-ce qu’un holophrase?
Donnez un exemple
Mot-phrase
L’enfant utilise un seul mot pour transmettre le contenu d’une phrase entière
ex: quand l’enfant connait une trentaine de mots, il les utilise un à la fois, il ne les combine pas encore. on comprend donc ce qu’il veut dire avec ses intonations, gestes, contexte.
À quelle phase se développe le langage expressif (vocabulaire expressif)?
phase verbale
Qu’est-ce que le langage expressif?
Décrivez pour les âges suivants:
- Entre 12 et 16 mois
- À partir de 16-18 mois
- À 18 mois
- À 24 mois
Les mots produits par l’enfant
- 12-16 mois: assez lent, prend 3-4 mois avant que produise environ 10 mots
- 16-18 mois: rythme de production des nouveaux mots augmente: environ 1/jour
18 mois: env 50 mots
24: env 300 mots
Expliquez la distinction du langage réceptif et expressif à 13 mois.
à 13 mois, l’enfant comprend 100 mots, mais en produit qu’une 10e
Qu’est-ce que le langage télégraphique? Décrivez.
Combiner 2 mots ensemble pour faire une phrase, commence une fois que l’enfant PRODUIT environ 50 mots (donc env 18 mois)
- Les mots non-essentiels sont omis par l’enfant
Temps de verbe: présent, infinitif, ne conjugue pas.
Métaphore avec télégramme: payait par mots, donc seulement l’essentiel
Décrivez le développement du langage à la période préscolaire (entre 2 et 6 ans)
- Le développement du vocabulaire se poursuit
2 ans: vocabulaire expressif d’env 300 mots
6 ans: vocabulaire expressif de plusieurs milliers de mots - Produit des phrases de plus en plus complexes
- Prononciation de plus en plus claire.
Quelles sont les trois perspectives théoriques sur le développement du langage?
- Behavioriste
- Innéiste (nativiste)
- Constructiviste (interactionniste)
Décrivez la perspective béhavioriste.
- Vers 1950-60 en ce qui concerne le langage
- Skinner
- Le langage (comme tout autre comportement) est appris par conditionnement opérant et imitation
- Les sons qui ressemblent à des mots vont être davantage renforcés
Dites les arguments pour et contres de la perspective béhavioriste
Pour:
- Les recherches appuient que le conditionnement opérant et imitation jouent un rôle dans le développement du langage
Contre:
- Les erreurs que font les enfants ne s’expliquent pas par le renforcement ni imitation
- L’enfant est créatif dans son utilisation du langage, il réfléchit et fait des déductions sur comment ça marche.
Quand apparaît la perspective innéiste (nativiste) et qui en est son principal défenseur?
1960-70
Noam Chomsky
Comment Chomsky perçoit le développement du langage?
Il reconnaît l’influence minimale de l’environnement sur le développement du langage.
Exemple: Si on enferme un enfant dans un placard durant des années (aucune exposition au langage), il reconnaît que cela entraîne bcp de difficultés/absence des capacités de langage.
MAIS, le langage est trop complexe pour être appris aussi rapidement simplement par conditionnement et imitation.
Principalement: déterminé par le bagage génétique de l’espèce (maturation biologique responsable des étapes)
À quoi s’intéresse Chomsky?
Aux règles de grammaire: règles de combinaison des mots pour former des phrases (aussi référence à la fonction des mots)
L’enfant comprend qu’il doit mettre les mots dans le bon ordre dans sa phrase pour se faire comprendre (sujet-verbe-comlpément). sinon il pourrait dire: “Mon blanc est chien”
Que postule Chomsky?
Il postule l’existence d’une structure innée: le dispositif d’acquisition du langage.
Permet à l’enfant d’abstraire/inférer les règles de grammaires à partir de la langue parlée dans l’entourage.
Contient les règles grammaticales communes à toutes les langues (universelle selon lui)
Quand l’enfant connaît assez de mots, le Dal lui permettrait de comprendre comment agencer les mots et produire des phrases qui sont grammaticalement correctes.
Selon Chomsky, qu’est-ce qui amène l’enfant à faire des erreurs de grammaire?
Car il infère les règles de grammaire, il décode ce qu’il entend. Ex: néléphant. Il fait de la surgénéralisation des règles qu’il a compris par lui-même.
Quels sont les arguments pour la perspective innéiste?
Il semble y avoir une prédisposition biologique dans l’acquisition du langage.
4 indices:
- Bébé préfère voix humaine
- bébé capable de faire des différences subtiles de la langue
- Apprentissage en si peu de temps des règles de combinaison des mots
- Étapes de développement du langage les mêmes chez tous les enfants.
Quels sont les arguments contre la perspective innéiste?
- Personne n’a trouvé cette grammaire universelle qui serait vraiment commune à TOUTES les langues
- Le rôle mineur qu’il accorde aux influences de l’environnement (les études ont prouvé qu’important)
Quand a émergé la perspective constructiviste (interactionniste)?
Vers les années 1980
De quoi est partie la perspective constructiviste?
Partie du béhaviorisme + nativisme + désir intense de l’enfant à communiquer
Sur quoi repose l’apprentissage du langage selon la perspective constructiviste?
- Désir intense chez l’enfant de communiquer
- Prédispositions biologiques
- Influences des interactions sociales, qui inclut:
- Conditionnement opérant et imitation
- Éléments plus subtils des échanges sociaux (intonation, répétition, rythme) qui aident l’enfant à (3):
*Repérer/isoler des mots dans les phrases
* Découvrir fonctions des mots
* Découvrir les règles de la langue
Quelles sont les caractéristiques du langage adressé aux jeunes enfants?
- Ton de voix aigu
- Intonation exagérée
- Débit lent
- Phrases courtes
- Bcp de répétition
- Expressions faciales exagérées
- Reformuler de façon + concrète ce que l’enfant a dit (s’il a commencé à parler)
- Langage concret qui porte sur le présent immédiat
- Prononciation claire (bien énoncer)
Quelles sont les fonctions du langage adressé aux jeunes enfants?
- Attire et maintient l’attention du bébé
- Permet de décoder + facilement les éléments importants du langage
