Lektion 8 Kognitive Prozesse

Question 1

Denken durch Konzepte/ Schema

Answer 1

• Denken = Nutzung von mentalen Repräsentationen um diese zu verändern oder neue Repräsentationen zu erzeugen
• Konzept = Kategorie mit verschiedenen Objekten des gleichen Begriffs/ Prototyp individuell unterschiedlich
• Schema = Hilft bei Einordnung von Konzepten

Question 2

Stereotype und Skripte

Answer 2

• Stereotyp = Schemata um Aussagen über Gruppenzugehörigkeit treffen zu können
• Skript = Schemata die Verhalten einer Person über die Zeit leiten/ Auch kulturelle Skripte möglich/ Z.B. Klassisches amerikanisches Date
• Hängen beide von Erfahrungen und Wissen ab

Question 3

Arten von Denkprozesse

Answer 3

• Seriell = Nacheinander vs. Parallel = Gleichzeitig/ Generell schneller aber abhängig vom Kontext
• Kontrolliert = Benötigen Aufmerksamkeit vs. Automatisch
• Reaktionszeit nicht unbedingt aussagekräftig da wichtig ist wie bewusst Aktivitäten ausgeführt werden

Question 4

Probleme

Answer 4

• Probleme = Allgemeine Situationen auf die nicht unmittelbar eine Lösung besteht
• Können schlechter oder besser definiert sein
• Bestehen aus = 1.Anfangszustand/ 2.Operatoren/ 3.Zielzustand
• Problemraum = Anfangszustand + Operatoren + Zielzustand

Question 5

Problemlösestrategien

Answer 5

• Algorithmen = Bei gut definierten Probleme bei denen alle Informationen vorhanden sind/ Z.B. Motor anstellen
• Heuristiken = Schlecht definierte Problem ohne alle Informationen/ Einfache Regeln die im Leben erlernt wurden/ Analogien/ Fehleranfällig/ Z.B. Wo ist mein Handy?

Question 6

Hindernisse beim Problemlösen

Answer 6

• Geistige Voreinstellungen = Irrtümliche Annahmen/ Z.B. Quizes reichen aus um Examen zu bestehen
• Funktionale Fixiertheit = Funktion eines Gegenstandes wird so stark mit Gegenstand assoziiert dass alle anderen Funktionen ausgeblendet werden/ Spezialfall der geistigen Voreinstellung
• Selbst auferlegte Beschränkungen = Mangel an Expertise/ Interesse/ Selbstwertgefühl

Question 7

Intelligenz Definition (Gottfredson, 1997)

Answer 7

• Konzepte der höheren kognitiven Prozesse
• Ermöglichen Menschen sich in dynamischem Umfeld zurechtzufinden
• 1. Schlussfolgerndes Denken
• 2. Planen
• 3. Problemlösen
• 4. Abstraktes Denken
• 5. Verstehen komplexer Ideen
• 6. Rasches Auffassen
• 7. Lernen aus Erfahrung

Question 8

Intelligenztheorien- Eine Intelligenz

Answer 8

• Generalfaktor (Spearman) = Eine einzige Intelligenz die mit Generalfaktor g bestimmt wird/ Menschen können sich trotzdem in Teilgebieten s in ihrer Leistung unterscheiden
• Fluide vs. Kristalline Intelligenz (Cattell) = Aufteilung des Generalfaktors g in fluide und kristalline Intelligenz
• Fluide = Informationen verarbeiten/ Beziehungen erkennen/ Logisch denken
• Kristalline = Erfahrungen nutzen

Question 9

Intelligenztheorien- Multiple Intelligenzen

Answer 9

• Gardner = Multiple Intelligenz/ Individuelles Muster von Intelligenzen
• Sternberg = Analytische = Rätsel lösen/ Kreative = Neue Art zu denken/ Praktische = Alltägliche Probleme
• Salovey & Mayer = Emotionale Intelligenz/ Erkennung von emotionaler Erfahrung bei sich und bei anderen/ Reagieren auf emotionale Erkenntnisse in produktiver Weise

Question 10

Entstehung von Intelligenz

Answer 10

• Anlage = Anlage kann Intelligenz bedingt erklären/ Zwillingsstudien
• Umwelt = Umwelt ebenfalls entscheidend/ Zwillinge zsm aufgewachsen oder getrennt
• Intelligenz wie Blumenwiese = Blumensamen  Anlage/ Nährboden und Sonne  Umwelt
• Keine Aussage bei Individuen über Anlage + Umwelt Verteilung bezüglich Intelligenz möglich/ Unterscheidung von Intelligenz bei Gruppen möglich

Question 11

Intelligenz messen

Answer 11

• IQ Test

- Wechsler Intelligenztest = 4 Untertests verbal und non-verbal

Question 12

IQ Test

Answer 12

• IQ Score = (Geistiges Alter/ Tatschliches Alter) * 100/ Für Kinder geeignet
• Typische Tests = Reihenfolge für Geschichte bilden/ Puzzle/ Symbole zu Zahlen
• Kritik = Adressiert nicht Grundgedanke von Intelligenz sondern nur die Operationalisierung

Question 13

IQ Test Normalverteilung

Answer 13

• Ergebnisse sind Normalverteilt/ Mittelwert liegt bei IQ Score = 100
• Normbereich = 68% der Testergebnisse
• Unterer Durchschnitt/ Oberer Durchschnitt = 28% der Testergebnisse
• Hochbegabung/ Intelligenzminderung = 4%
• Intelligenzminderung bedeutet nicht Lernbehinderung
• Lernbehinderung = Behinderung in einem begrenzten Bereich der kognitiven Fähigkeiten aber allgemeiner IQ im Normbereich

Question 14

Gründe für Intelligenzunterschiede bei Gruppen

Answer 14

• Schlechte Umweltbedingungen = Z.B. Afroamerikaner werden diskriminiert oder leben in Armut
• Kulturell abhängige IQ Tests = Z.B. Unvorteilhaft für Afroamerikaner
• Bedrohung durch Stereotype = Angst davor Stereotyp zu erfüllen/ Z.B. Frauen haben schlechter abgeschnitten als sie auf Stereotyp hingewiesen wurden