Le travail en équipe interdisciplinaire Flashcards
Qu’est-ce que l’âgisme ?
L’âgisme désigne les stéréotypes et préjugés basés sur l’âge, souvent liés au vieillissement, un processus inévitable.
Contrairement au sexisme ou au racisme, tout le monde vieillit, mais peu de gens changent de genre ou d’origine ethnique. (Beaulieu et Bergeron-Pateneaude, 2012)
Quels sont les impacts de l’âgisme sur les interventions ?
L’âgisme peut rendre les intervenants moins proactifs et adopter une approche plus paternaliste, limitant les interventions nécessaires.
(Bourbonnais & Ducharme, 2010)
Pourquoi l’âgisme peut-il être particulièrement problématique dans les milieux de vie ?
Les stéréotypes négatifs associés au vieillissement influencent les traitements et services reçus, pouvant être liés à la maltraitance des personnes âgées.
(Laquerre, M-E, 2013)
Quels sont les effets de l’âgisme associé à la surdité chez les personnes âgées ?
La surdité chez les personnes âgées peut entraîner des préjugés, la résignation face à la réadaptation et la négligence des soins appropriés.
(Pouliot et al., 2013)
Quels sont les facteurs de risque des troubles neurocognitifs ?
Les facteurs de risque incluent :
* Âge
* Génétique
* Isolement social
* Perte d’audition
Ces facteurs modifiables peuvent être contrôlés pour réduire les risques. (www.ooaq.qc.ca)
Quelle est la relation entre la surdité et la cognition ?
La déficience auditive peut accélérer le déclin cognitif et augmenter les risques de troubles neurocognitifs.
Des recherches sont nécessaires pour comprendre les mécanismes sous-jacents. (Zheng et al., 2017)
Pourquoi la perte auditive est-elle un facteur de risque pour les troubles neurocognitifs ?
La perte auditive peut affecter la stimulation cérébrale, entraîner une surcharge cognitive et limiter les interactions sociales.
Cela contribue à un déclin cognitif accéléré. (www.ooaq.qc.ca)
Quelles stratégies peuvent être utilisées pour améliorer la communication avec les personnes âgées ayant des problèmes cognitifs ?
Stratégies à utiliser :
* Choisir un environnement calme
* S’assurer que le client porte attention
* Utiliser un langage simple et direct
* Faire des pauses régulières
(Claude Richard et Marie-Thérèse Lussier, 2016)
Quels pièges doivent être évités lorsqu’on communique avec des personnes âgées ayant des troubles cognitifs ?
À éviter :
* Parler sans capter l’attention du client
* Utiliser un langage trop abstrait ou technique
* Être impatient avec la lenteur du client
(Claude Richard et Marie-Thérèse Lussier, 2016)
Quel est le rôle d’une équipe psychosociale en réadaptation ?
L’équipe psychosociale intervient pour traiter des troubles comme :
* Deuil
* Dépression
* Anxiété
* Isolement social
(Cours)
Quels sont les signes de la dépression chez les personnes âgées ?
Signes de dépression :
* Tristesse persistante
* Perte d’intérêt
* Troubles du sommeil
* Fatigue
* Difficulté de concentration
* Pensées suicidaires
Ces signes doivent être détectés pour offrir un soutien en réadaptation. (Ministère de la santé et des services sociaux)
Quelles interventions peuvent être proposées pour référer un client aux services psychosociaux ?
Interventions proposées :
* Utiliser le reflet
* Explorer les réticences du client
* Expliquer les services offerts
* Proposer une rencontre exploratoire
(Cours)
Quelle est l’importance du travail en équipe interdisciplinaire ?
Le travail en équipe interdisciplinaire permet de :
* Partager les informations
* Échanger des stratégies de travail
* Assurer la complémentarité des interventions
(Lynda Cloutier, 2014)
Qu’est-ce que l’acouphène et comment est-il pris en charge dans une approche interdisciplinaire ?
L’acouphène est la perception de sons sans source externe. En approche interdisciplinaire, un audiologiste et un intervenant psychosocial collaborent pour aider le client.
Cela aide à s’adapter et réduire la gêne, sans traiter directement le bruit. (Guide de l’intervenant)
Quelles recommandations peuvent être données à un patient pour améliorer sa communication avec des déficiences auditives ?
Recommandations :
* Créer un environnement calme
* S’assurer de l’attention du patient
* Utiliser des aides techniques adaptées
* Fournir des instructions claires et simples
(Claude Richard et Marie-Thérèse Lussier, 2016)
