Læring, atferdspyskologiske, kognitive og sosialkonstruktivistiske, kreativitet

Question 1

Læring

Answer 1

Tilegnelse av kunnskap som bidrar til varig endring av atferd

varig endring - ikke læring dersom endringen kun skjer i en kort periode

Question 2

Organisasjonslæring

Answer 2

Hvordan bedrifter lærer som en enhet og ikke hva hver ansatt lærer

Viktig for organisasjoner, slik at man er konkurransedyktigog forbedrer sine prosesser

Question 3

Teori om organisasjonslæring

Answer 3

enkelkretslæring
følger standarer og retter opp i feil som avviker fra standarene
dobbelkretslæring
løser årsaken til problemet

Question 4

De ulike grenene innenfor læring

Answer 4

Ulike tilnærminger til hvordan man mener mennesker tilegner seg kunnskap best

atferdspyskologiske perspektivet, kognitive perspektivet, sosialkonstruktivistiske perspektivet

Question 5

Atferdspykologiske perspektivet

Answer 5

Atferd sentralt for læring

Klassisk betinging - koble sammen to ting som skjer samtidig
Operant betinging - læring skjer gjennom konsekvenser

Question 6

Kritikk til atferdspykologiske perspektiv

Answer 6

mennesker er ikke bare brikker som påvirkes av omgivelsene. atferd var ikke det eneste som kunne si noe om læring.

Question 7

Kognitive perspektiver

Answer 7

tilhengerene mente at vi lærte gjennom ressonering

Induktiv ressonering - prøve og feile
Deduktiv ressonering - lærer gjennom regler og prinsipper eks. matte

Question 8

Metakognisjon

Answer 8

Du har selvinnsikt i hvordan du lærer og kan bruke denne til å forbedre din læringsevne.

Metakognitiv selvkunnskap - selvinnsikt du har om hvor mye du kan om et emne
Metakognitiv oppgave kunnskap - kunnskapen man har om å løse ulike oppgaver

Question 9

Kunnskap om læringsstrategier

Kunnskap om hvordan man går frem for å løse en oppgave

Answer 9

1. vurdering - nok kunnskap
2. Refleksjon - over vanskelighetsgrad
3. Beslutning - om hvordan man går frem

Question 10

Sosial konstruvistiske perspektivet

Answer 10

Går ut på at man lærer gjennom andre.

Hører til det kognitive perspektivet

Question 11

Kolbs læringssirkel

Answer 11

Hvordan egenskaper i personen og samhandling med andre skaper læring

eks. tidspunktet til å møte på ny arbeidsplass

Question 12

Bestemmer arv eller miljø hvordan man lærer?

Answer 12

Kognitive perspektivet = indre/arv bestemmer
Atferds perspektivet = det ytre/miljø
Sosial kontruktuvistiske = begge to

Question 13

Kreativitet

Answer 13

Prossessen der man skaper noe nytt som er nyttig

Alle forskere er enige i definisjoen ingen forskere er enig i hva man legger i nytt og nyttig

Question 14

Kreativitetsforskningens 4´per

Answer 14

Prosess
Person
Produkt
Press

Question 15

Kreativitetsforskningens 4´per

Prosess

Answer 15

For å fremme kreativitet må du først ha en idee om hva problemet er, så legge vekk problemet litt og da vil du bearbeide i ubevisstheten.

Question 16

Stressforskningens 4´per

Person

Answer 16

Kreative personer har evne til divergent tenkning, tenker på ting alle ikke tenker på. Litt sammenheng med intelligens, men ikke veldig.

Question 17

Stressforskningens 4´per

Produkt

Answer 17

Skiller mellom hverdagskreativitet og banebrytende kreativitet

Hverdagskreativitet - små ting i egen hverdag som påvirker få mennesker
Banebrytende kreativitet - radikale oppfinnelser som endrer store mengder

Question 18

Stress forskringens 4´per

Press

Answer 18

Leken positiv tone på arbeidsplassen. Viktig for psykologisk trygghet.

Question 19

Hvordan fremme kreativitet på jobb. Faktorer som påvirker kreativitet!

Answer 19

Personlighet - kreative personer = høy åpenhet for nye erfaringer,ekstroverte - kun en kobling ikke fasitsvar
Press fra omgivelser = stress i lav grad
Belønning = indre motivasjon kan bidra til kreativ tenkning