H 36 en H 40 coaching vs therapie (YL 2.3) Flashcards
In de literatuur over de grens tussen coaching en therapie zijn twee stromingen te onderscheiden
- Pragmatische aanpak met name naar de huidige situatie, grenzen zijn lastig te bepalen, onderbuikgevoel, coach bepaalt dat zelf op basis van vermogen en overtuiging (geen grens)
Hoe het is - conceptuele oplossingen, intentie voor de toekomst, grens op basis van kennis en vaardigheid
Hoe het zou moeten zijn
psychologische ‘mindedness’ (Bluckert, 2006)
de vaardigheid van een individu om op zichzelf, op anderen en op hun relatie met anderen te reflecteren.
promotieonderzoek van S. Baker
- Meerderheid (71,2 procent): -> veel verschillen tussen coaching en therapie.
- 41.% vond dat er meer overeenkomsten zijn dan verschillen; 29.8% vond dit niet (25,8% neutraal)
- Meerderheid (70,2 procent) ja; coaching is mn doelgericht en
- 70,4% ja, in therapie komen diepgewortelde persoonlijke issues aan bod.
promotieonderzoek van S. Baker
discrepantie tussen het vertrouwen in eigen capaciteiten en de verkregen professionele training
- 85% zich zelfverzekerd voelt in het kunnen inschatten wanneer een issue meer geschikt is voor therapie dan voor coaching (vraag 1 figuur 17)
- 91,8% is zich ervan bewust te werken binnen de grenzen van hun competenties (vraag 2 figuur 17)
- 74,6% geeft aan zich zelfverzekerd te voelen in het kunnen identificeren van psychische klachten in de praktijk (vraag 4 figuur 17).
- 62,5% geeft aan dat hun training hun voldoende informatie en kennis heeft gegeven om de grens in de praktijk te kunnen identificeren (vraag 5 figuur 17).
- 47%(!) heeft een kwalificatie heeft als counselor/therapeut
- De auteur trekt hieruit de volgende conclusie: onderbouwing voor deze capaciteiten vaak niet afgeleid kan worden uit gevolgde opleiding of kwalificaties maar enkel gebaseerd is op zelfbeoordeling, zou hierbij sprake kunnen zijn van enige overschatting van de eigen capaciteiten (p. 489 handboek).
Grens tussen coaching en therapie
- Identificeren van psychische problemen
- Werken i.p.v. ziekteverlof opnemen wordt wel ‘presenteïsme’ genoemd. Het komt vaker voor in de management- of executive laag van een organisatie.
- coaching is meer sociaal geaccepteerde vorm van ondersteuning - Gebruik van een contract binnen coaching
- coachcontract: Formeel en gericht op de verwachtingen van de coachee.
- begeleidingscontract: Flexibel en gericht op de logistiek (overlegduur, betaling, annulering). - Gedeelde verantwoordelijkheid met coachee
coaching wordt steeds meer ontwikkelingsgericht i.p.v. prestatiegericht - Supervisie
Verschillende manier van multidisciplinaire aanpak
de grenzen blijven intact en het contract wordt geherdefinieerd als coaching overgaat naar counselling.
De coach identificeert en profileert zich al als therapeut-coach of coach-therapeut (geen grenzen)
Baker, 2015: 53% is van mening dat coaching en counselling gescheiden moet blijven; 1/3 wil een geïntegreerde aanpak. Dus een flinke groep ervaren professionals beschouwt de grenzen als kneedbaar en is bereid om in de praktijk discipline-overstijgend te werken.
Willens en wetens competenties en capaciteiten overschijden
- onbewust onbekwaam
- coaches overschatten eigen vaardigheden
- ‘Pragmatische respons’: Coaching en counselling lijken zo op elkaar dat pogingen om een grens aan te geven mislukt, waardoor de coach in een ‘zich voordoende situatie’ pragmatisch reageert.
Bachkirova & Kauffman, 2009: Een goede definitie resoneert bij alle professionele coaches en onderscheidt coaching van andere praktijken. Een coachdefinitie moet 2 criteria bevatten. Hij is:
- Universeel: definitie bevat elementen/kenmerken die in alle typen, genres en benaderingen van coaching aanwezig zijn en is daardoor toepasbaar op alle vormen van coaching.
- Uniek: definitie onderscheidt coaching duidelijk van andere vormen zoals training, begeleiding en counselling.
Ze analyseerden 4 type definities die zijn gebaseerd op de volgende aspecten: - Doel: waar is coaching voor.
- Proces: wat houdt het in.
- Context: waar (hoe) het wordt uitgevoerd.
- Cliënten: de populatie die het dient.
Los van de definitiekwestie zijn er meer tendensen in het coachingsveld
- veranderende attitude in zekerheid en precisie conceptualisering coaching: hoe ontwikkelingsgerichter coaching is hoe meer het op counseling lijkt
- complexiteitstheorie: coachopdracht wordt gezien als complex adaptief systeem (CAS), waardeel de flexibele benadering, overlap met andere vakgebieden is een voordeel
- invloed van postmodernistisch wereldbeeld (zie volgende flashcard)
invloed van postmodernistisch wereldbeeld:
- Modernistisch (waarheid als consistente): neiging om zekerheid en stevige grondslag voor beleid te zoeken. Vrij expliciet in de begindagen van coaching. Positivistische voorkeur weerspiegelt zich in onderzoek, in investeringen en in accreditatiesystemen en ideeën over strikte regulering en professionalisering van coaching.
- Postmoderne en postconstructuralisme (waarheid als variatie): Heeft waardering voor diversiteit in coachstijlen, erkennen complexiteit en contextuele invloeden in de coachopdracht. Hebben kritiek op de verplichting van vaste regels en voorschriften. Coaching moet zich ontwikkelen in harmonie met continu veranderende sociale omstandigheden. Variatie in coaching, zelfs aan de rand met therapie is interessant.
- Er is toch wel een duidelijk onderscheid in de coaching - counsellinggrens: Coachrelaties zijn meer egalitair en evenwichtiger in termen van macht dan andere hulpverleningsrelaties (advisering, mentorschap, maatschappelijk werk en therapie). n.b. Dit kenmerk voldoet aan het universaliteitscriterium.
- Collaborative explorer rol: Bij coaching behoort het eigenaarschap van het proces en de inhoud van de sessies toe aan coachee. Er is gedeelde verantwoordelijkheid voor wat er gebeurt.
- Informed expert rol: Bij therapie geldt meestal de status van ‘de behandelaar als deskundige’ en is de therapeut ‘expert in het therapieproces’, vaak ook v.w.b. de inhoud van de zorgen van de cliënt.
De cognitieve traide (cognitive triad) van Beck (1979) bestaat uit drie vragen die gebruikt kunnen worden om depressie/depressieve gedachten te identificeren.
- Hoe zie je jezelf?
- Hoe zie je jouw toekomst?
- Hoe zie je de wereld?
Algemene vragen die je als coach kunt stellen Cavanagh (2005) :
Hoe lang ervaart coachee deze klachten al?
Hoe langer de klachten aanwezig zijn, des te groter is de kans dat een klinische blik wenselijk is.
Wat is de impact van de klachten?
Hiermee wil je weten of de klachten impact hebben op het persoonlijk leven van Greg of op meerdere levensgebieden zoals professioneel (werk) en persoonlijk.
Hoe extreem is de reactie van coachee?
Reageert de coachee net zoals anderen in een soortgelijke, moeilijke situatie of is de reactie buitensporig.
Reageert coachee te defensief? Hoe reageren op feedback?
Hoe reageert de coachee op feedback van u als coach of van mensen om hem heen.
Biedt coachee weerstand tegen verandering?
Personen met diepgewortelde denk- of gedragspatronen worstelen vaak met veranderingen aanbrengen ondanks het herhaaldelijk aangeven dat de situatie onhoudbaar is.
Vragenlijsten om om kenmerken van depressie en angst in beeld te brengen
4 Dimensionele KlachtenLijst (4DKL) (Terluin, 1994)
50 items
Depressie Angst Stress Schaal (DASS) (Lovibond & Lovibond, 1995)
42 items voor depressie, angst en stress
Psychische problemen
- 25% van deelnemers coaching traject had psychische problemen (Green 2005)
- vooral eigenwaarde, stress, verlies en sociaal isolement
Young et al (2003:7) het Model voor schematherapie
- 18 slecht aangepaste schema’s die zij definieren als emotioneel zelfvernietigende cognitieve patronen die al vroeg in ontwikkeling zijn ontstaan. Beinvloeden hoe mensen omgaan met anderen, denken en zich gedragen
Coaching strategieën die gebruikt kunnen worden bij psychische problemen
- Identificeer en bevorder systemen van sociale steun
- Veranderen van negatieve denkpatronen
- Psycho-educatie
