fonctions cognitives 2 Flashcards
qu’est-ce que l’attention
l’attention consiste à donner la priorité à certaines informations dont elle oriente, focalise et intensifie l’analyse et le traitement.
l’attention est un prérequis essentiel pour …
le fonctionnement adéquat des autres fonctions cognitives
quelles sont les deux catégories d’attention
intensité
sélectivité
quelles sont les deux catégories d’intensité de l’attention
alerte
soutenue
quelles sont les deux catégories de sélectivité de l’attention
attention sélective
attention divisée
comment s’appelle le test qui permet de mesurer plusieurs aspects attentionnels? quels sont ces aspects?
-Continuous performance test
-temps de réaction
indices d’inattention
indices d’impulsivités
indices d’attention soutenue
qu’est-ce que l’on évalue lorsqu’on demande à quelqu’un de résoudre une énigme avec des symboles et des lettres
vitesse psychomotrice
qu’est-ce que l’on évalue lorsqu’on demande à quelqu’un de barrer tous les A dans une série de chiffres et lettres
attention sélective visuelle
qu’est-ce que l’on évalue si on demande à quelqu’un de barrer les A, mais également d’additionner tous les chiffres qu’elle voit
attention divisée visuelle
est-ce que l’on doit traiter toutes les personnes avec un TDA/H
non
évaluer risques (effets secondaires, anxiété) et bénéfices
quelles sont les MNPs pour le TDAH
encadrement
aider à l’organisation
donner des outils à la personne
chez quels patients faut-il être vigilants lorsqu’on veut commencer à traiter le TDA/H
patient avec trouble anxieux
quels sont les trois types de mémoire
mémoire sensorielle
mémoire à court terme (mémoire de travail)
mémoire à long terme
si je donne de l’attention à un stimuli, combien de temps est-ce que je peux m’en rappeler? c’est donc quel type de mémoire?
moins de 30 secondes
court terme/travail
si je fais un effort pour consolider et encoder le stimuli, combien de temps est-ce que je peux m’en rappeler? c’est donc quel type de mémoire
capacité illimité
mémoire à long terme
décrivez le concept de mémoire du travail selon Baddeley
il y a un administrateur central qui relie une boucle phonologique (mots, lettres, chiffres) et un calepin visuo-spatial (maintenir des images)
Pourquoi est-ce qu’on appelle le maintien des mots/lettres/chiffres une boucle phonologique
parce qu’on doit le répéter pour pouvoir s’en rappeler
qu’est-ce que l’on peut faire pour tester la mémoire de travail de quelqu’un
on lui dit des chiffres et il doit les répéter
on lui dit des chiffres et il doit le répéter à l’envers
qu’est-ce qu’on peut faire pour évaluer le calepin visuo spatial de quelqu’un
lui montrer des objets et il doit nous les repointer dans l’ordre ou le désordre
comment peut-on adapter nos interventions lorsque la mémoire de travail est diminuée
répéter les informations
dire des phrases plus courtes
donner des infos par écrit, point par point
quels sont les deux types de mémoire à long terme
explicite
implicite
quelle est la différence entre la mémoire implicite et explicite
implicite: savoir comment
explicite: savoir quoi (on peut décrire, expliquer)
quels sont les deux types de mémoire explicite
épisodique
sémantiques (des mots, des concepts)
donner un exemple de connaissance sémantique
savoir ce que c’est un éléphant
je sais cest quoi, je peux le décrire, mais c’est pas un évènement dans ma vie, je me souviens pas quand j’ai appris c’était quoi un éléphant
quels sont les 3 processus mnésiques
encodage
consolidation
récupération
qu’est-ce que l’encodage
processus actif qui transforme l’information ciblée en trace mnésique
qu’est-ce que la consolidation
processus actif rendant moins vulnérable à l’oubli au fil du temps
qu’est-ce qui favorise la consolidation
sommeil (phase paradoxale)
qu’est-ce que la récupération
processus actif permettant de rappeler (volontairement ou non) l’information apprise
qu’est-ce qui favorise la récupération
la présence d’indices, la situation de reconnaissance
quel est le role du lobe frontal droit dans le souvenir
reconstitution du souvenir
quel est le rôle du lobe frontal gauche dans le souvenir
création du souvenir
si je donne une liste de mots à quelqu’un et que je lui donne plusieurs essais pour s’en rappeler, quels sont les problèmes dans les situations suivantes:
1-le nombre de mots appris reste toujours le même
2-j’ai fait des stratégies pour consolider, mais je ne m’en rappelle plus après 30 minutes
3- sans trucs je ne m’en rappelle pas, mais avec des trucs je m’en souviens
4-je ne m’en rappelle pas, mais avec des indices je m’en souviens
1-pas de stratégies de consolidation
2-problème de consolidation
3-problème d’encodage qu’on réussit à surmonter avec des trucs
4-problème de récupération de l’information
quelles peuvent être les causes de l’amnésie
vasculaire traumatisme cranio/cérébral chirurgie infection syndrome de korsakoff alzheimer médication
quelles médications peuvent engendrer de l’amnésie
rx anticholinergiques
drogues
qu’est-ce qu’on peut faire pour adapter notre intervention chez un patient amnésique
- associer les choses à se rappeler à des éléments de routine au lieu d’une heure de la journée
- donner des aide mémoires (et s’assurer qu’ils sont à un endroit adéquat)
- donner les informations au patient
pourquoi doit on continuer de donner des informations à un patient alzheimer
- pour préserver son sentiment d’autonomie
- certains patients sont à des niveaux peu avancés et sont donc très en mesure de recevoir les infos
- on veut qu’ils continuent à travailler leur mémoire
quelle est l’utilité de l’aire de Wernicke
compréhension orale et écrite
débit et intelligibilité de la parole
quelle est l’utilité de l’aire de Broca
programmation de la parole
quelle est la différence entre l’aphasie de Broca et de Wernicke
broca: ils comprennent mais pas capable de dire ou écrire ce qu’ils veulent
Wernicke: ne comprennent pas, ils récupèrent une information aléatoire pour répondre
quels tests peut-on faire pour trouver une aphasie de Broca ou Wernicke
dénomination (montrer des images et ils doivent nommer)
utiliser la mémoire sémantique
tester la compréhension auditive
comment peut on adapter nos interventions en présence de troubles du langage
poser des questions fermées échelles, pictogramme parler plus lentement vérifier la compréhension (en demande de répéter et non en leur posant des questions oui non) on s'adapte selon le type de problème
qu’est-ce que l’agnosie
troubles de l’identification de stimuli en l’absence de déficits sensoriels ou linguistiques
problème de reconnaissance des choses
quelles peuvent être les différentes formes d’agnosie
visuelle des objets
des visages
des couleurs
qu’est-ce que l’apraxies
perturbation de la gestualité consécutive à une lésion cérébrale, en l’absence de troubles moteurs et perceptifs, d’agnosie et de déficit de la compréhension
quels sont les différents types d’apraxie
idéatoire
idéomotrice
habillage
visuo-constructive
V/F un patient avec apraxie est capable de sortir sa langue si elle a de la nourriture sur le bord de la bouche (réflexe), mais pas si on lui demande
V
comment peut on tester l’apraxie
dessins avec blocs
figure complexe de Rey
que sont les fonctions exécutives
ensemble des fonctions cognitives nécessaires à la coordination et l’organisation des actions dirigées dans un but, permettant à l’individu de s’adapter à des situations nouvelles et complexes
donner des exemples de fonctions exécutives
organisation/planification inhibition flexibilité mentale jugement autocritique
comment peut on tester l’organisation et la planification
donner 3 barres avec des boules et la personne doit arriver à une réponse avec le moins de mouvements possibles
comment peut on tester l’inhibition
on vérifie si la personne peut nommer des couleurs puis si elle peut lire des mots
si oui, on lui demande de lire des noms de couleurs qui sont écrits en couleur différentes du mot (exemple JAUNE écrit en vert)
comment peut on évaluer la flexibilité mentale d’une personne
on lui demande de relier des points dans cet ordre 1-a-2-b-3-c-4-d-5-e….
comment peut on évaluer la fluence verbale phonémique
en demandant de nommer des mots qui commencent par F
pourquoi est-il important de vérifier la cognition chez les patients avec de la médication du SNC
voir les fonctions cognitives avant après et ainsi pouvoir voir si la médication a un effet néfaste
