Cours 5 développement du langage Flashcards
À quel âge les bébés disent-ils leur premier mot ?
→ Vers 1 an.
Combien de mots en moyenne un enfant connaît-il à 6 ans ?
→ Environ 14 000 mots.
Quelles sont les trois grandes théories du développement du langage ?
→ 1) Nativisme (Chomsky) : un dispositif d’acquisition du langage (LAD) est inné.
→ 2) Interactionniste : l’inné et l’environnement s’influencent mutuellement.
→ 3) Social-interactionniste : l’environnement social joue un rôle clé.
Quels sont les principaux arguments en faveur de la perspective nativiste ?
→ Nouveau-nés sensibles aux sons du langage.
→ Tous les bébés atteignent les mêmes étapes dans le même ordre.
→ Maîtrise de la grammaire spécifique aux humains.
→ Présence de régions cérébrales spécialisées.
→ Existence d’une période sensible au développement du langage.
Quel est l’impact d’une carence en thiamine (vitamine B1) sur le développement du langage ?
→ Retards dans la compréhension et la production du langage à 2-3 ans.
→ Déficits en grammaire et en vocabulaire entre 5-7 ans.
→ Pas liés à une déficience intellectuelle mais bien à un problème d’acquisition du langage.
Quelles sont les deux aires cérébrales principales impliquées dans le langage ?
→ Aire de Broca : située dans le lobe frontal gauche, impliquée dans le traitement grammatical et la production du langage.
→ Aire de Wernicke : située dans le lobe temporal gauche, impliquée dans la compréhension du langage.
Qu’est-ce qu’une période sensible dans le développement du langage ?
→ Une période durant laquelle l’acquisition du langage est plus facile et optimale.
Pourquoi Chomsky est-il critiqué ?
→ Il n’a pas spécifié les règles précises de la “grammaire universelle”.
→ Les bébés prennent du temps à apprendre la grammaire et font des erreurs, ce qui suggère que l’apprentissage est plus important que l’inné.
Quelle est la différence entre la perspective du traitement de l’information et la perspective interactionniste ?
→ Traitement de l’information : insiste sur les capacités cognitives générales et les structures spécialisées (ex. LAD de Chomsky).
→ Interactionniste : met l’accent sur l’influence de l’environnement social.
Quelles sont les étapes du développement langagier ?
→ Babillage : tous les enfants babillent, y compris les enfants sourds (avec les mains).
→ Premiers sons : pleurs, gazouillis, babillages.
→ Attention conjointe : observer et partager une attention avec un adulte.
→ Premiers mots : autour de 1 an (ex. “maman”, “lait”).
→ Phrases télégraphiques : vers 18-24 mois (ex. “veux biscuit”).
Quelle est la différence entre sous-extension et sur-extension ?
→ Sous-extension : restriction d’un mot (ex. “ours” utilisé uniquement pour une peluche spécifique).
→ Sur-extension : généralisation excessive (ex. “auto” pour tous les véhicules).
Pourquoi la compréhension précède-t-elle l’expression ?
→ Les bébés comprennent environ 5 mois avant de pouvoir exprimer un mot.
Quels facteurs influencent le développement du langage ?
→ Le genre, le tempérament, l’environnement (SSE, langage modulé), le style de langage (référentiel ou expressif).
Comment soutenir le développement du langage ?
→ Chez les bébés : répondre aux cris/babillages, établir une attention conjointe, encourager les jeux sociaux.
→ Chez les bambins : jeux symboliques, conversations fréquentes, lecture et discussions sur les livres.
À quel âge les enfants commencent-ils à utiliser environ 200 mots ?
→ Entre 18 et 24 mois.
Comment évolue l’acquisition des mots à partir de 18 mois ?
→ Ils apprennent 1 à 2 mots par jour, avec une augmentation progressive durant la période préscolaire.
Pourquoi l’acquisition des mots s’accélère-t-elle après 18 mois ?
→ Grâce aux progrès dans :
Mémoire
Catégorisation
Interactions sociales
Concept de soi (ex. mots liés au corps : “moi”, “pied”)
Qu’est-ce que le langage télégraphique ?
→ Premières phrases simples à 2 mots, vers 200 mots de vocabulaire.
→ Ex. : “veux biscuit”
Comment les enfants apprennent-ils l’ordre des mots dans une phrase ?
→ Ils acquièrent d’abord les pièces concrètes (mots-clés), puis les règles grammaticales propres à leur langue maternelle.
