Cours 5 approche du traitement de l'information Flashcards
Quelle est la principale similitude entre l’approche du traitement de l’information et la théorie de Piaget ?
→ Les deux considèrent les bébés comme des êtres actifs dans leur apprentissage.
Quel est l’objectif de l’approche du traitement de l’information ?
→ Comprendre précisément ce qui se passe dans le cerveau d’un bébé lorsqu’il est confronté à une tâche cognitive.
Quelles sont les trois parties du système cognitif dans lesquelles l’information circule ?
→ 1) Registre sensoriel, 2) Mémoire à court terme (MCT), 3) Mémoire à long terme (MLT).
Quel est le rôle de l’exécutif central dans le traitement de l’information ?
→ Il coordonne les informations et choisit les stratégies pour atteindre un but.
Qu’est-ce qu’une stratégie mentale dans le traitement de l’information ?
→ Un processus qui transforme et organise l’information pour mieux l’utiliser et la retenir.
Comment mesure-t-on la capacité de la mémoire de travail ?
→ Par le nombre d’éléments qu’on peut garder en tête en les manipulant (ex. répéter une série de chiffres à l’envers
Qu’est-ce qu’un processus automatique ?
→ Une capacité cognitive qui ne requiert aucun espace de la mémoire à court terme (MCT).
Pourquoi la récupération d’informations en mémoire à long terme (MLT) peut-elle être difficile ?
→ Parce que la quantité d’informations stockées est immense et la récupération dépend de nombreux facteurs.
Comment la capacité du système cognitif s’améliore-t-elle avec l’âge ?
→ Grâce au développement cérébral et à la rapidité du traitement de l’information.
Quelles sont les fonctions exécutives impliquées dans le traitement de l’information ?
→ Le contrôle de l’attention, l’inhibition et la planification.
À partir de quel âge le contrôle de l’attention émerge-t-il ?
→ Dès 2 à 3 mois.
Pourquoi la gestion de l’attention devient-elle plus efficace avec l’âge ?
→ Parce que l’enfant peut traiter plus d’informations et plus rapidement.
Comment évolue la durée de l’attention entre la naissance et 5 mois ?
→ Elle passe de 3-4 minutes (nouveau-nés) à 5-10 secondes (bébés de 4 à 5 mois) lorsqu’ils regardent un stimulus visuel complexe.
Pourquoi les nourrissons ont-ils du mal à changer de stimulus visuel très jeunes ?
→ Parce que leurs structures cérébrales (SNC) contrôlant les mouvements des yeux ne sont pas encore bien développées.
Quel changement dans l’attention se produit vers la deuxième année ?
→ L’enfant devient capable de comportements intentionnels et peut maintenir son attention plus longtemps sur des tâches complexes.
Comment l’attention change-t-elle pendant la première année ?
→ L’enfant porte plus d’attention à la nouveauté.
Quelle méthode est utilisée pour mesurer la mémoire chez les bébés ?
→ Le conditionnement opérant (ex. mobile attaché au pied, train activé par un levier).
Comment la mémoire évolue-t-elle entre 2 et 18 mois ?
→ Elle s’améliore de façon linéaire, devenant plus flexible et généralisable à partir de 9 mois.
Quelle est la différence entre la mémoire de reconnaissance et la mémoire de rappel ?
→ La reconnaissance repose sur des indices perceptuels, tandis que le rappel nécessite de générer une image mentale sans indices.
Quel rôle joue le fait de ramper dans la mémoire des bébés ?
→ Il facilite la mémoire flexible et favorise l’apprentissage.
Pourquoi l’imitation différée est-elle un bon indicateur de mémoire chez les bébés ?
→ Parce que la rétention d’une séquence de gestes persiste longtemps, montrant la capacité du bébé à se souvenir d’événements passés.
Pourquoi souffrons-nous d’amnésie infantile (absence de souvenirs avant 3 ans) ?
→ En raison du développement de l’hippocampe, qui continue d’ajouter de nouveaux neurones, perturbant potentiellement les souvenirs déjà emmagasinés.
Quelle étude soutient l’idée que les jeunes enfants stockent des souvenirs en non-verbal ?
→ L’étude de la « Shrinking Machine » où les enfants se souviennent des événements (en mémoire non-verbale) mais sont incapables de les exprimer verbalement.
Comment évolue la catégorisation entre 0 et 6 mois ?
→ Elle est perceptuelle et basée sur des caractéristiques saillantes (ex. pattes pour les animaux, roues pour les véhicules).
Comment les bébés de 3 mois montrent-ils qu’ils peuvent catégoriser ?
→ En bougeant leur pied pour activer un mobile uniquement lorsqu’il a la même forme que celui auquel ils sont habitués.
Pourquoi la catégorisation est-elle importante pour le développement cognitif ?
→ Elle permet de regrouper les objets et événements similaires et de réduire la quantité d’informations à traiter.
Comment les bébés de 6 à 12 mois organisent-ils les objets ?
→ En regroupant les objets familiers sous diverses catégories (ex. nourriture, meubles, véhicules).
À partir de quel âge les bébés utilisent-ils plusieurs caractéristiques pour catégoriser ?
→ Vers 6 mois, en combinant par exemple couleur et forme.
Quelles caractéristiques des personnes les bébés catégorisent-ils ?
→ Leur voix, leur âge, leur sexe et leurs émotions.
Quelle différence y a-t-il entre la catégorisation perceptuelle et la catégorisation conceptuelle ?
→ La catégorisation perceptuelle repose sur les caractéristiques visuelles saillantes, tandis que la catégorisation conceptuelle, qui apparaît après 6 mois, est basée sur la fonction des objets.
Comment évolue la catégorisation vers 14 mois ?
→ Les bébés commencent à regrouper des objets en fonction d’un premier critère (ex. forme), puis d’un second (ex. texture) si on attire leur attention dessus.
Quelle expérience montre que les bébés comprennent la fonction des objets ?
→ Ils donnent à boire à une figurine de lapin mais pas à une petite moto, montrant une distinction entre objets animés et inanimés.
Quels facteurs contribuent au développement de la catégorisation ?
→ L’exploration, les connaissances, le vocabulaire et l’apprentissage social (ex. les adultes nomment les objets).
