Cours 5 - Anxiété de performance Flashcards

1
Q

C’est quoi l’anxiété de performance? [1]

A

la peur d’échouer ou de ne pas répondre aux attentes lors d’une tâche spécifique, générant du stress préalable.

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2
Q

La vie est pleine de contradictions, comme… [6]

A
  • Entre la vie et la mort
  • Fuite vs confrontation (motivation)
  • Menace vs défi
  • Monde extérieur vs monde intérieur
  • Pressions sociales (surmoi)
  • Désirs, pulsions, passions (ça)
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3
Q

Que veut dire être équilibriste? [1]

A

vivre ses passions de manière socialement responsable (moi).

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4
Q

Quels sont les [4] W?

A
  1. What is it?
  2. Why is it important?
  3. Where does it come from?
  4. What can we do about it?
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5
Q

(W)hat is it? (Anxiété de test) [2]

A
  • Cognitives: Craintes, doutes, inquiétudes, pensées intrusives, etc.
  • Somatique/Physique: Accélération du rythme cardiaque, difficultés de respiration, papillons dans l’estomac, etc.
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6
Q

(W)hat is it? - Clarifications au fil du temps [2]

A
  • Interférence cognitive: difficulté à se concentrer, vision floue, distorsion du temps.
  • Anxiété de trait vs. anxiété d’état: Chronique et général vs Épisodique et spécifique
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7
Q

(W)hy is it important? - Résultats scolaires [1]

A

À mesure que le désir de perfection augmente, les résultats scolaires diminuent.

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8
Q

(W)hy is it important? - Épreuves Standardisées et les Tests d’Admission [1]

A

La quête de la perfection est associée à des performances moins bonnes dans les épreuves standardisées et les tests d’admission.

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9
Q

(W)hy is it important? - Relation entre Anxiété et Performance [2]

A
  • L’anxiété cognitive et somatique est liée à des performances académiques moins élevées.
  • Un niveau modéré de stress peut maintenir des performances adéquates, mais un stress élevé entraîne une forte baisse de performance.
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10
Q

(W)hy is it important? - Effets de l’anxiété sur les processus attentionnels

A
  • Forte anxiété peut réduire le champ de perception, entraînant des difficultés à traiter des infos importantes.
  • Mais, elle peut aussi élargir le champ de perception, provoquant des distractions par des informations non pertinentes.
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11
Q

(W)hy is it important? - [4] conséquences au-delà de la performance

A
  • Intention de décrocher
  • Burnout scolaire
  • Pas de lien avec le bien-être / satisfaction scolaire
  • Santé mentale
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12
Q

(W)here does it come from? - D’où vient l’anxiété pour les examens? [4]

A
  • Anxiété générale
  • Échecs passés
  • Préparation inadéquate
  • Comparaison sociale
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13
Q

(W)here does it come from? - Comment atténuer l’anxiété pour les examens? [4]

A
  • Gestion du stress
  • Estime de soi
  • Compétence scolaire
  • Soutien psychologique des parents
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14
Q

(W)here does it come from? - Perfectionnisme et anxiété [1]

A

Les perfectionnistes sont plus anxieux que les excellencistes.

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15
Q

(W)hat can we do about it? [3]

A
  • Éliminer: “Stress Free Zone”
  • Gérer: Utiliser des approches comme la gestion du stress et la régulation émotionnelle.
  • Utiliser: Considérer le stress comme un allié plutôt qu’un ennemi.
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16
Q

(W)hat can we do about it? - Efficacité des interventions [2]

A
  • Amélioration subjective du stress, particulièrement pour les perceptions facilitatrices.
  • Effets modérés sur l’anxiété, moins sur les aspects physiologiques.
17
Q

(W)hat can we do about it? - [3] avancées depuis 2019

A
  • Infos nuancées améliorent les effets.
  • Plus efficace pour ceux avec une détresse psychologique.
  • L’intervention par messages textes a montré des résultats positifs.