Cours 19: Experts, étoiles de la performance et états optimaux de performance Flashcards
Processus vs Résultats [1]
Focaliser sur le processus plutôt que sur les résultats mène à la réussite durable.
La pyramide du succès - Exemple MLB [4]
- Beaucoup d’enfants jouent au baseball à un jeune âge.
- Seule une petite fraction de ceux-ci continue à jouer au lycée et à l’université.
- Une fraction encore plus petite parvient à être repêchée dans des équipes professionnelles.
- Seuls quelques-uns de ces joueurs professionnels atteignent un jour les ligues majeures.
Quels sont les [3] problèmes de la pyramide du succès?
- Un problème de distribution
- Trop d’étoiles dans une équipe?
- Conception incomplète de la performance
Pyramide du succès - Problème #1: Un problème de distribution [1]
Les systèmes basés sur une distribution normale ne correspondent pas à la réalité, avec plus de personnes que prévu atteignant des performances exceptionnelles.
Problème #1 - Principe 80-20 de Pareto [1]
80% de la production est générée par 20% des individus, avec des pourcentages encore plus élevés pour les niveaux de performance supérieurs.
Problème #1 - Effet de la perte d’un joueur [1]
La perte d’un joueur exceptionnel peut avoir un impact disproportionné sur une équipe, nécessitant des efforts importants de recrutement et de rétention.
Pyramide du succès - Problème #2: Trop d’étoiles dans une équipe? [3]
- Effet de diminution de la performance avec l’ajout de joueurs étoiles.
- Diminution du retour sur investissement avec l’ajout de joueurs étoiles.
- Seuil critique de talent dans une équipe pour maintenir une performance optimale.
Pyramide du succès - Problème #3: Conception incomplète de la performance [2]
- Un défi où la performance est mal comprise ou sous-évaluée
- nécessite donc une analyse approfondie des facteurs comme la douance, l’athlétisme, et le talent, ainsi que des processus de sélection et d’admission.
Problème #3 - Génétique comportementale [2]
- Développement social et efforts sont importants
- … encore plus dans les milieux sélectifs et compétitifs
Problème #3 - Potentiel et effort prédisent la performance [3]
- Potentiel égal = ceux qui travaillent plus fort surpassent les autres
- Effort égal = ceux avec un plus grand potentiel dépassent les autres
- Ceux qui travaillent plus fort = dépassent les gens qui ont un plus grand potentiel.
Régulation des efforts (qualité) et rendement scolaire [3]
- Un effort moyen conduit à des notes moyennes.
- Un faible effort est associé à des notes plus basses.
- Un effort élevé est lié à des notes plus élevées.
Le temps d’études en tant qu’indicateur de la quantité d’effort scolaire [4]
- Les experts et les meilleurs performers atteignent des états optimaux de performance.
- La qualité des efforts (régulation des efforts) est plus importante que la quantité (temps d’étude) pour la réussite scolaire.
- Le temps d’étude est un prédicteur significatif de la performance scolaire.
- Un déficit de temps d’étude peut entraîner une perte de productivité sur le long terme.
La pratique délibérée: Un temps de qualité sur la tâche [3]
- L’accumulation d’heures de pratique délibérée est essentielle pour développer une expertise.
- Le temps nécessaire pour devenir un expert varie considérablement selon les individus.
- Il est recommandé de consacrer une partie de la session d’études à autre chose que l’étude et d’adapter le temps d’étude par cours en conséquence.
