Cours 2 Flashcards
Quelle est la contribution de Kraepelin?
un des premiers à organiser les troubles mentaux en catégories distinctes, posant les bases pour les systèmes de classification actuels, comme le DSM
Distingue la démence précoce de la psychose maniaco-dépressive (aujourd’hui trouble bipolaire), en considérant que la démence précoce menait à une détérioration cognitive progressive, contrairement à la psychose maniaco-dépressive, marquée par des épisodes de rémission.
ll a soutenu l’idée que les troubles mentaux avaient une base biologique ou physiologique
méthodes cliniques rigoureuses, en recueillant des observations systématiques et en suivant ses patients à long terme
Quelle est la contribution de Richard von Krafft-Ebing
un des premiers à classifier systématiquement les comportements sexuels jugés “déviants” , en écrivant un livre sur diverses formes de paraphilies, un des premiers ouvrages à étudier les comportements sexuels avec une approche médicale et clinique.
Conceptualisation des troubles sexuels comme pathologies médicales. Il pensait que facteurs héréditaires et des dysfonctionnements neurologiques pouvaient contribuer à des comportements sexuels non normatif, ouvrant la voie à l’idée de cette base pour d’autres troubles
Explique dans la théorie psychodynamique de Freud. comment il voit la personne.
La personne est un tout de 3 entité
“Ca”
représente les pulsion, besoins physiologiques, avec 2 instincts
* vers la vie = libido = eros (recherche de gratification immédiate en ressentant un besoin pas nécessairement sexuel)
* vers la mort = thanatos
“Moi”
fonctionner avec la réalité et le jugement moral du surmoi
“Surmoi”
Représentation intérieure des standards de la réalité (conscience)
Le ca fait une demande, le moi évalue sa demande avec le jugement du surmoi (communication entre le ca et le surmoi)
Nomme les stades de développement dans l’ordre dans la théorie de Freud
- Orale
- Anal
- Phallique
- Latence
- Génitale
Chaque stade de développement psychosexuel est caractérisé par une zone érogène spécifique et des conflits psychiques que l’enfant doit résoudre pour passer au stade suivant. Une fixation dans un stade particulier peut affecter la personnalité et les comportements à l’âge adulte.
Explique les 3 niveaux de conscience selon Freud
Conscience perceptuelle
Ce qui arrive dans la vie en ce moment (ce qui est percu dans le présent)
Conscience pré-consciente
informations qui ne sont pas activement dans la conscience, mais qui peuvent y être amenées.
Inconscience
le plus important selon Freud
* niveau le plus profond de l’esprit
* désirs, des pensées, des souvenirs et des émotions refoulés qui échappent à la conscience.
* Ces éléments peuvent influencer le comportement sans que la personne en soit consciente.
* pulsions instinctuelles (comme les pulsions sexuelles et agressives).
* les mécanismes de défense en font partie
Quel est le lien entre les niveaux de conscience et les instances psychiques de Freud?
Le Ça est entièrement inconscient.
Le Moi opère principalement dans le conscient et le préconscient, mais utilise des processus inconscients (mécanismes de défense) pour protéger l’individu et gérer les conflits internes (entre le Ça, le Moi et le Surmoi) et protéger l’individu des angoisses générées par ces tensions, tout cela en grande partie de manière inconsciente.
Le Surmoi est en grande partie inconscient, mais peut aussi influencer les pensées conscientes en imposant des règles morales.
Quand l’enfant n’a pas les capacité cognitives d’analyser l’information traumatique, que se passe-t-il?
Le refoulement. L’inconscience essaye tjr de sortir de plusieurs façons indirecte pour ne pas confronter le trauma car a besoin d’être résolu.
Quel est l’objectif de la thérapie psychodynamique
L’objectif d’une thérapie psychodynamique est de libérer le contenu de l’inconscient car c’est ce qui cause le problème chez la personne. En faisant son analyse, libère la personne des pressions du trauma.
Qu’est-ce qu’un mécanisme de défense?
Les mécanismes de défense sont un outil que le Moi utilise pour gérer les conflits internes (entre le Ça, le Moi et le Surmoi) et protéger l’individu des angoisses générées par ces tensions, tout cela en grande partie de manière inconsciente.
Explique le modèle biomédical en psychopathologie.
met l’accent sur les causes biologiques des troubles mentaux; influences génétiques et les déséquilibres biochimiques. Les troubles mentaux peuvent être compris comme des maladies physiques, tout comme des troubles somatiques (physiques), avec des bases biologiques sous-jacentes
Pourquoi la découverte syphilis - parésie générale est-elle importante? (3)
Permet d’identifier et classifier un ensemble de symptomes dans un syndrome et l’étiqueter
Prouve le concept qu’une maladie mentale peut être causée par une maladie dans le corps
Donne naissance à 2 hypothèses encore utilisées ajd: somatogénèse (problèmes mentaux ont a l’origine des problèmes physiques) et Psychogénèse
Quelles sont les différentes méthodes en génétique béhaviorales (modèle biomédical) ? (3)
Méthode familiale : examiner si un trouble mental se retrouve plus fréquemment chez les membres d’une même famille. ( = composante génétique)
Études des jumeaux : comparer les taux de concordance entre des jumeaux monozygotes (qui partagent 100 % de leurs gènes) et des jumeaux dizygotes (qui partagent 50 % de leurs gènes). Si les jumeaux monozygotes ont des taux de concordance plus élevés pour un trouble que les dizygotes -> forte influence génétique.
Études des adoptés : examinent les enfants adoptés, en comparant leurs caractéristiques psychologiques à celles de leurs parents biologiques (génétique) et adoptifs (environnement). Elles permettent de dissocier les influences génétiques des influences environnementales dans l’étiologie des troubles mentaux.
Explique la différence entre le conditionnement classique et le conditionnement opérant
le conditionnement classique repose sur des associations de stimuli, tandis que le conditionnement opérant repose sur les conséquences d’actions.
Conditionnement classique (Pavlovien) : Un stimulus neutre (ex : son de cloche) est associé à un stimulus inconditionnel (ex : nourriture) qui provoque naturellement une réponse inconditionnelle (ex : salivation).
Après plusieurs associations, le stimulus neutre devient un stimulus conditionnel qui déclenche une réponse conditionnée (ex : la cloche seule provoque la salivation).
Conditionnement opérant (Skinnerien) : Un comportement est influencé par ses conséquences : renforcement ou punition.
* Renforcement : augmente la probabilité qu’un comportement se reproduise (ex : une récompense après une action).
* Punition : diminue la probabilité qu’un comportement se reproduise.
*positif: en rajoutant un stimuli
* négatif: en enlevant un stimuli
Quel concept est considéré comme le pont entre le modèle béhavioral et cognitif?
Le modèle comportemental (behavioral) met l’accent sur l’apprentissage par conditionnement (réactions aux stimuli ou aux conséquences), mais n’explique pas les mécanismes mentaux internes.
Le modèle cognitif, quant à lui, se concentre sur les processus mentaux internes comme les pensées, les croyances et la prise de décision.
Le modelage (synonyme d’apprentissage par imitation) relie ces deux approches parce que :
* Il commence par une observation d’un comportement externe (aspect comportemental).
* Il implique des processus cognitifs internes tels que l’attention, la mémoire, la motivation, et l’anticipation des conséquences (aspect cognitif).
Le modelage est donc un concept fondamental qui combine le comportement observé (comportementalisme) avec les processus mentaux internes (cognition), montrant que l’apprentissage n’est pas uniquement le résultat d’expériences directes (comme le conditionnement), mais qu’il implique aussi l’observation et la réflexion sur les actions des autres.
Explique la théorie de l’apprentissage sociale de Bandura
les individus apprennent de leur environnement en observant les comportements des autres, en imitant ces comportements, et en tenant compte des conséquences que ces comportements entraînent pour les modèles. Cette théorie met l’accent sur le rôle de l’observation, de l’imitation et des processus cognitifs dans l’apprentissage, allant au-delà des modèles purement comportementaux.
