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Lexicologie, morphologie et sémantique > Cours 11 : Flexion verbale > Flashcards

Cours 11 : Flexion verbale Flashcards

1
Q

Quelles sont les propriétés pertinentes pour interpréter l’événement ? Quelles sont les propriétés pertinentes pour l’accord ?

A

Propriétés pertinentes pour interpréter l’événement
- Le temps
- L’aspect
- Le mode
- La voix

Propriétés pertinentes pour l’accord
- La personne
- Le nombre
- Le genre

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Q

Qu’est-ce que le temps?

A

Le temps précise le moment où a lieu l’événement en rapport au temps de locution (=moment où la phrase est énoncée)

  • Présent: maintenant (le temps de locution)
  • Passé: avant maintenant (avant le temps de locution)
  • Futur: après maintenant (après le temps de locution
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3
Q

Qu’est-ce que le schéma d’interprétation temporelle ?

A

On peut représenter schématiquement les diverses interprétations du temps
Dans les schémas, le temps se déroule de gauche à droite (—>)

E représente l’événement
L représente le temps de locution
R représente le temps de référence (temps à partir duquel on se positionne pour parler d’un évènement. Repère pour situer l’évènement.)

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4
Q

Les temps verbaux portent souvent une valeur temporelle différente selon le contexte. Par exemple, que peuvent être les valeurs temporelles du présent?

A
  • Maintenant
  • Vérité intemporelle
  • Habitude
  • Futur (présent futuristique)
  • Passé (présent historique)
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5
Q

Qu’est-ce que l’aspect grammatical ?

A

Indique la façon de voir l’action ou l’état, la manière dont l’action ou l’état exprimé par le verbe est envisagée dans son développement

La différence entre l’imparfait (je lisais) et le passé composé (j’ai lu) est aspectuelle:
- L’imparfait a une valeur d’INACCOMPLI (l’action est encore en progrès)
- Le passé composé a une valeur d’ACCOMPLI (l’action est terminée)

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6
Q

Quels temps verbaux présentent l’action comme complètement terminée (= aspect accompli) ?

A
  • le passé simple (il lut)
  • le passé composé (il a lu)
  • le plus-que-parfait (il avait lu)
  • le futur antérieur (il aura lu)
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7
Q

Qu’est-ce que l’aspect spécifie ?

A

L’aspect spécifie que l’action ou l’état est terminé ou en progrès (accompli/inaccompli)

Dans d’autres langues on peut avoir d’autres distinctions:
- instantané ou continu (ponctuel/duratif),
- commence (inchoatif),
- répétitif (itératif).

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8
Q

Qu’est-ce que le mode?

A

Une façon pour le locuteur de présenter l’événement dont il parle

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9
Q

Les verbes français peuvent se conjuguer selon quatre modes différents. Quels sont-ils?

A

indicatif
subjonctif
impératif
conditionnel

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10
Q

Pourquoi dit-on que l’infinitif est un mode à part?

A
  • pas de personne, de nombre, de temps (ex: juste “aller”)
  • sert à classer les verbes en trois grands groupes
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11
Q

À quoi sert le mode indicatif?

A
  • Sert à exprimer la réalité d’un événement en le situant dans le temps par rapport au présent ou un temps de référence précis
  • Permet au locuteur d’affirmer de façon absolue l’action qu’il décrit

Exemple: Je sais qu’il va partir.

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12
Q

À quoi sert le mode subjonctif?

A
  • Exprime un fait incertain, envisagé dans la pensée, un sentiment particulier (désir, souhait, volonté, etc.) (moins dans la réalité)
  • A des emplois obligatoires et des emplois facultatifs

Grands domaines avec lesquels on utilise subjectif, mais la structure syntaxique détermine l’usage du subjonctif/indicatif…
Souvent grands domaines (Ex: incertitude),mais faut plus se fier à la structure

Aussi des cas où on peut utiliser l’un ou l’autre (et selon ce qu’on utilise ça varie le degré d’incertitude).
Indicatif = exprime un peu plus de certitude que le subjectif

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13
Q

À quoi servent l’emploi facultatif du mode indicatif et subjonctif?

A

Les emplois facultatifs permettent au locuteur de réduire ou atténuer son degré de certitude.

Exemple: Je ne pense pas que Georges est déjà arrivé. Je ne pense pas que Georges soit déjà arrivé.

À l’INDICATIF : je nie le contenu de la proposition subordonnée qui indique que Georges est arrivé [= je pense que Georges n’est pas arrivé]

Au SUBJONCTIF: je ne nie pas totalement le contenu de la proposition subordonnée [= je n’en suis pas certain]

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14
Q

À quoi sert le mode impératif?

A

Mode du commandement

*Paradigme incomplet (pas toutes les personnes)
2ps
1pp
2pp

Autres modes qui donnent instructions/ordre/conseils: Conditionnel, infinitif (ex: recettes)

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15
Q

À quoi sert le mode conditionnel?

A

Différentes valeurs :
- Atténuation
- Hypothétique
- Événements probables
- Futur dans le passé

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16
Q

Qu’est-ce que l’atténuation?

A

Les grammaires attribuent généralement une valeur d’atténuation au conditionnel

Il exprime alors la politesse ou l’ordre atténué

Exemples :
- Voudriez-vous un peu de pain? (au lieu de «voulez-vous»)
- Tu devrais faire tes devoirs. (au lieu de «tu dois»)

17
Q

Comment se présente le conditionnel dans une phrase hypothétique?

A

Permet d’indiquer que pour qu’une action (ou conséquence) ait lieu, une condition doit être remplie

Exemples :
- Hypothèse dans le présent : Si Olivier avait plus d’argent, il achèterait une nouvelle voiture.
- Hypothèse dans le passé : Si Chantal avait eu plus d’argent, elle aurait acheté une nouvelle voiture.
- Hypothèse dans le futur mais sans avoir recours au conditionnel (…il achètera). Futur simple ou futur proche.

18
Q

Comment est-ce que le conditionnel présente l’énoncé comme étant probable ?

A
  • Permet d’indiquer que l’énoncé doit être vérifié ultérieurement
  • Très fréquent dans les médias (journaux, radio)

Exemple : Le gouvernement serait sur le point d’introduire un nouveau projet de loi.

19
Q

Comment est-ce que le conditionnel peut exprimer le futur dans le passé ?

A

Permet d’exprimer une action future par rapport à une autre action dans le passé

Exemples :
- Elle a dit qu’elle irait là-bas. (conditionnel présent)
- Il m’a promis qu’ils auraient terminé les rénovations avant 8h. (conditionnel passé)

20
Q

À quoi sert la voix ?

A

La voix = moyen de modifier la RELATION qui existe entre le VERBE et ses ARGUMENTS

La voix active: L’enfant (agent) a mangé les pommes (thème).
La voix passive: Les pommes (thème) ont été mangées (par l’enfant - agent).
La voix moyenne(pas d’agent, utilise forme pronominales «se») : Les pommes (thème) se mangent bien.

21
Q

Dans les propriétés pertinentes pour l’accord, les temps simples sont marqués pour quoi?

A
  • la personne
  • le nombre
    Exemples : il/elle mangera ; ils/elles feront (genre change pas l’accord)
22
Q

Dans les propriétés pertinentes pour l’accord, les temps composés sont marqués pour quoi?

A
  • la personne
  • le nombre
  • le genre (sur le participe, sous certaines conditions syntaxiques)

Exemples : Ils ont mangé les pommes -> Ils les ont mangées

23
Q

Dans les propriétés pertinentes pour l’accord, à quoi sert la personne?

A

Personne= se définit par rapport à la notion de participant dans le discours

-> 1ère personnesingulier : je, me, moi
- employée par le locuteur, pour faire référence à lui-même

-> 2ème personnesingulier : tu, te, toi
employée pour faire référence à l’auditeur
(autre emploi possible : tu indéterminé)

-> 3ème personnesingulier : elle, il, iel, la, le, lui, on
employée pour faire référence à l’objet ou la personne dont on parle (objet/personne autre que le locuteur ou l’auditeur)
- Exception: on = nous (oral) ; on = actant(s) non spécifié(s)

-> 1ère personne pluriel : nous, nous-autres (FQ)
- nous inclusif : inclut l’auditeur
- nous exclusif : exclut l’auditeur

-> 2ème personne pluriel : vous, vous-autres (FQ)
L’auditeur et d’autres personnes autres que le locuteur et l’auditeur
Un groupe d’auditeurs

-> 3ème personne pluriel : elles, ils, iels, les, leurs, eux, elles, eux-autres (FQ)
Un groupe de personnes autres que le locuteur et l’auditeur

24
Q

Qu’est-ce qui est particulier dans les verbes impersonnels?

A
  • La grande majorité des verbes acceptent les flexions de personne
  • En revanche, les verbes dits impersonnels n’acceptent pas de sujets thématiques (c’est-à-dire de vrais sujets avec toutes les personnes)
  • Ils n’acceptent que le il explétif (=impersonnel)
25
Q

Vrai ou faux: Certains verbes peuvent avoir des sujets thématiques ou le il explétif

A

Vrai. Certains verbes peuvent avoir des sujets thématiques ou le il explétif.
Exemple:
Il semble que … (explétif)
Paul semble… (vrai sujet)

Lexicologie, morphologie et sémantique (21 decks)

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