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S4 SOI1177 - Pratique infirmière : santé mentale > cours 11 - Enfance > Flashcards

cours 11 - Enfance Flashcards

1
Q

Combien de psychopathologies (adultes) auraient pu être diagnostiquées avant l’âge de 18 ans ?
A. 15%
B. 25%
C. 50%
D. 75%

A

D. 75%

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Q

Quelles sont les principales différences entre la pratique infantile et adulte ?

(6)

A
  • l’alliance
  • le langage
  • le développement
  • les manifestations cliniques
  • le corps légal
  • le traitements
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Q

Quel est le but de l’évaluation et de l’intervention en contexte de développement ?

A

identifier les sphères de développement touchées et aider l’enfant à reprendre un développement normal

est-ce que l’enfant suit son dev normal?

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4
Q

Nommer des sphères développementales ?

(8)

A
  • Moral
  • cognitif
  • social
  • émotionnel
  • sexuel
  • moteur
  • langage
  • autonomie

Avoir des points de repères selon les

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5
Q

Nommer les domaines exploré par le processus d’évaluation de la condition mentale d’un enfant ?

(7)

A
  • Apparence physique
  • Réaction à la situation (capacité à entrer en relation)
  • Autorégulation
  • Motricité
  • Parole et langage
  • Pensée
  • Sensorium
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6
Q

Nommer des éléments à évaluer en lien avec la condition mentale

(6)

A
  • La façon dont l’enfant joue.
  • La façon dont les parents sont sensibles à l’enfant, le réconfortent et lui font sentir leur affection.
  • Milieu de vie, espace réservé à l’enfant.
  • Niveau de stimulation (activités).
  • Style parental
  • Routine
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7
Q

code civil

vrai ou faux ?
L’enfant reste sous l’autorité de ses père et mère jusqu’à sa majorité ou son émancipation

A

vrai

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8
Q

code civil

vrai ou faux ?
Les père et mère ont, à l’égard de leur enfant, le droit de refuser la garde, de le surveiller et de l’éduquer. Cependant, Ils doivent nourrir et entretenir leur enfant

A

Faux,
Les père et mère ont, à l’égard de leur enfant, le droit et le devoir de garde, de surveillance et d’éducation. Ils doivent nourrir et entretenir leur enfant

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9
Q

Vrai ou faux ?
Les père et mère exercent ensemble l’autorité parentale. Si l’un d’eux décède, est déchu de l’autorité parentale ou n’est pas en mesure de manifester sa volonté, l’autorité est exercée par l’autre.

A

vrai

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10
Q

vrai ou faux ?
À l’égard des tiers de bonne foi, le père ou la mère qui accomplit seul un acte d’autorité à l’égard de l’enfant est présumé agir avec l’accord de l’autre.

A

vrai

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11
Q

vrai ou faux ?
Que la garde de l’enfant ait été confiée à l’un des parents ou à une tierce personne, quelles qu’en soient les raisons, les père et mère conservent le droit de surveiller son entretien et son éducation et sont tenus d’y contribuer à proportion de leurs facultés.

A

vrai

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12
Q

vrai ou faux ?
L’autorité parentale n’est pas une équivalence de la personne détentrice de la garde de l’enfant

A

vrai

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13
Q

vrai ou faux ?
Seul un juge peut priver un parent partiellement ou totalement de son autorité parentale

A

vrai

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14
Q

Quels sont les motifs graves qui justifie la privation de l’autorité parentale par un juge ?

(4)

A
  • Abandon des enfants
  • Brutalité
  • Violence
  • Abus sexuels

L’emprisonnement d’un parent ne constitue pas, en soi, un motif grave

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15
Q

Quelle est la loi de la protection de la jeunesse

(2)

A
  • Viser à mettre fin à la situation qui compromet la sécurité ou le développement de l’enfant et à éviter qu’elle ne se reproduise;
  • Privilégier les moyens qui permettent à l’enfant et à ses parents de participer activement à la prise de décision et au choix des mesures qui les concernent.
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16
Q

Est ce vrai de dire que tout professionnel qui a un motif raisonnable de croire que la sécurité ou le développement d’un enfant est ou peut être considéré comme compromis est tenu de signaler sans délai la situation au directeur;

A

OUI

17
Q

Quels sont les circonstances où un enfant est considéré comme compromis

A

Lorsqu’il se retrouve dans une situation d’abandon, de négligence, de mauvais traitements psychologiques, d’abus sexuels ou d’abus physiques ou lorsqu’il présente des troubles de comportement sérieux

  • Abandon
  • Négligence
  • Mauvais traitement psychologique
  • Abus sexuel
  • Abus physique
  • Trouble de comportement sérieux
18
Q

Nommez les 2 troubles neurodéveloppementaux dit en classe

A
  • Trouble du spectre de l’autisme
  • Trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité
19
Q

Quels sont les troubles faisant partie du trouble du spectre de l’autisme (TSA)

A
  • Autisme.
  • Syndrome d’Asperger.
  • Syndrome de Rett.
  • TSA
  • Trouble désintégratif de l’enfance.
  • Trouble envahissant non spécifié.
20
Q

Quels sont les critères diagnostiques du TSA

A

A) Difficultés persistantes sur le plan de la communication et des interactions sociales (présente ou à l’histoire). (3/3)
1. Déficit de la réciprocité émotionnelle: initiative, partage, réponse.
2. Déficit dans la communication non-verbale: cohérence verbale/non-verbale, contact visuel, expressions faciales.
3. Difficulté à maintenir et à comprendre les relations: ajustement du comportement selon le contexte, intérêt relationnel, partage d’activité.

B) Comportements stéréotypés et intérêts restreints. (2/4)
1. Mouvements stéréotypés et utilisation particulière du langage et des objets.
2. Insistance sur les similitudes, les routines et les rituels.
3. Intérêt restreint, limité ou atypique.
4. Hyper ou hypo réactivité à des stimuli sensoriels.

C) Les symptômes doivent être présents dans la première enfance

D) Les symptômes sont à l’origine d’une altération du fonctionnement dans les sphères sociales, professionnelle (scolaire) ou dans toute autre sphère importante.

E) Ces symptômes ne sont pas mieux expliqués par des déficits intellectuels ou un délai du développement global

21
Q

Comment peut-on évaluer un enfant atteint de TSA

A
  • Observations directes de l’enfant.
  • Outils d’évaluation standardisés.
  • Évaluation par une équipe interprofessionnelle
22
Q

Quels sont les critères du TADH

A
  1. Inattention : 6 sx sur 6 mois
  2. Hyperactivité et impulsivité: 6 sx sur 6 mois
23
Q

Qu’est ce que l’inattention

(9)

A
  • Souvent ne parvient pas à prêter attention aux détails,
  • A souvent du mal à soutenir son attention sur des tâches ou dans des activités de jeux,
  • Semble souvent ne pas écouter quand on lui parle personnellement
  • Souvent, ne se conforme pas aux consignes et ne parvient pas à mener à terme ses travaux,
  • A souvent du mal à organiser ses travaux et ses activités,
  • Souvent évite, a en aversion, ou est réticent à s’engager dans des tâches qui nécessitent un effort mental soutenu,
  • Perd souvent les objets nécessaires à son travail ou à ses activités
  • Est souvent facilement distrait par des stimuli externes,
  • A des oublis fréquents dans la vie quotidienne.
24
Q

Qu’est ce que l’hyperactivité et impulsivité

(8)

A
  • Remue souvent les mains ou les pieds ou se tortille sur son siège.
  • Quitte souvent son siège dans des situations où il est supposé rester assis,
  • Souvent, court ou grimpe partout, dans les situations où cela est inapproprié,
  • A souvent du mal à se tenir tranquille dans les jeux ou les activités de loisir,
  • Est souvent “sur la brèche”, agissant comme s’il était « monté sur ressorts »,
  • Laisse souvent échapper la réponse à une question qui n’est pas encore entièrement posée,
  • A souvent du mal à attendre son tour,
  • Interrompt souvent les autres ou s’immisce.
25
Q

Lors du dx de TADH, est ce vrai de dire que plusieurs symptômes avant l’âge de 12 ans, plusieurs des symptômes sont présents dans deux situations ou plus ainsi que les symptômes interfèrent clairement avec, ou réduisent la qualité du fonctionnement social, scolaire ou professionnel

A

Vrai

Possibilité de :
- Présentation combinée.
- Présentation avec inattention prédominante.
- Présentation hyperactivité/impulsivité prédominante

26
Q

Vrai ou Faux
Les sx d’inattention et d’hyperactivité sont seulement associé au TDAH et aucune autre pathologie

A

Faux
Touche aussi état de stress post-traumatique, attachement désorganisé, dépression, anxiété

27
Q

Quelles sont les interventions infirmière générale chez l’enfant TDAH

(5)

A
  • Milieu stable, calme et structuré
  • Règles simples et cohérentes
  • Respecter l’horaire
  • Renforcement/conséquences
  • Choisir ses batailles
28
Q

Quelles sont les interventions infirmière chez l’enfant TDAH d’innattention

(4)

A
  • Contacte visuel au niveau des interventions
  • Directives et questions claires, simples et courtes
  • Demander à reformuler
  • Limiter les distraction
29
Q

Quelles sont les interventions infirmière chez l’enfant TDAH d’impulsivité

(4)

A
  • Tenter d’aider le jeune a s’arrêter
  • Planifier les transitions
  • Tenter d’inverser le phénomène de rappel négatif
  • PRN, utiliser des temps d’arrêt pour éviter les escalades négatives
30
Q

Quelles sont les interventions infirmière chez l’enfant TDAH d’hyperactivité

(5)

A
  • Intervention avec le mouvement plutôt que contre
  • Prendre des pauses
  • Occuper les moments d’attente
  • Intervenir dès les premiers signes désorganisation
  • Limiter les distractions
31
Q

Quels sont les tx non pharmacologique pour le tx de TDAH

(3)

A
  • Stimulation motrice: Activité physique, balle de tension et coussin gonflable et élastique
  • Hygiène de vie: Alimentation et sommeil.
  • Traiter les troubles affectifs et les comorbidités
32
Q

Quels sont les avantages du tx pharmaceutique

(3)

A
  • Réduction des symptômes dans 70% des cas.
  • Le suivi médical est nécessaire.
  • Certains problèmes demeurent

S4 SOI1177 - Pratique infirmière : santé mentale (20 decks)

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