Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

HEC - Gestion des RH > Communication > Flashcards

Communication Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’une réaction défensive?

A

C’est une réaction qui intervient suite à une menace réelle ou perçue

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

À quoi servent les réactions défensives?

A

Elles servent à:

  • Sauvegarder, aux yeux des autres, une certaine image de soi;
  • Se protéger contre la menace;
  • Conserver une forme de contrôle dans l’interaction
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Que constate-t-on lorsqu’il y a réaction défensive?

A

On constate alors que:

  • La protection de l’image de soi l’emporte sur la solution du problème
  • Réactions plus ou moins conscientes
  • Mènent souvent à un dérapage
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Nommer les types de réactions défensives?

A

Les réactions d’attaque
La soumission
L’évitement
La justification

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les comportements qui déclencheront une réaction défensives?

A 
Évaluation
Contrôle pointilleux
Supériorité
Neutralité
Stratégie
Dogmatisme
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Comment désamorcer une impasse?

A

Avec les 4 “R” soit:

  • Reculer
  • Respirer
  • Réfléchir
  • Revenir
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Comment “Reculer”?

A
  • Prendre conscience de ce qui se passe / être présent à moi-même
  • Me détacher temporairement de l’escalade des émotions
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Comment “Respirer”?

A
  • Prendre du recul sur la situation

- Contrôler mes réactions, mon besoin de “gagner un point”

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Comment “Réfléchir”?

A
  • Identifier l’enjeu réel de la discussion
  • Écouter réellement ce que l’autre essaie de me dire
  • Distinguer entre les comportements de l’autre et les intentions que je lui prête
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Comment “Revenir”?

A
  • Nommer la situation
  • Recentrer sur un objectif commun, nos intérêts communs
  • Pratiquer l’écoute active
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Nommer les 4 styles personnels de communication

A
  • Analytique
  • Directif
  • Aimable
  • Expressif
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Décrivez le style analytique

A 
Verbal: Logique
Non verbal: Contrôle
Temps: Passé, présent, futur
Travail: Bureaucrate
Rôle: Superviser et coordonner
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Décrivez le style Directif.

A 
Verbal: Concret
Non verbal: Convaincu
Temps: Présent
Travail: Entrepreneur
Rôle: Direction et production
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Décrivez le style Aimable

A 
Verbal: Harmonie
Non verbal: Calme
Temps: Présent
Travail: Coéquipier
Rôle: Facilitateur et mentor
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Décrivez le style Expressif.

A 
Verbal: Enthousiaste
Non verbal: Intense
Temps: Futur
Travail: Adhocrate
Rôle: Innovation et stratégie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quel style est compatible avec le Directif?

A

Analytique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quel style est compatible avec l’analytique?

A

Directif et Aimable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quel style est compatible avec l’aimable?

A

Analytique et Expressif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quel style est compatible avec l’expressif?

A

Aimable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quel style est difficilement compatible avec l’analytique?

A

expressif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quel style est difficilement compatible avec l’aimable

A

Directif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quel style est difficilement compatible avec le directif?

A

Expressif et l’Aimable

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quel style est difficilement compatible avec l’expressif?

A

Analytique et Directif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Comment dois-je composer avec les autres styles?

A

En utilisant la technique JUDO

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Que signifie le J de Judo?

A

Je me connais

Je me contrôle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Que signifie le U de JUDO?

A

Utiliser ses forces

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Que signifie le D de JUDO?

A

Dire dans ses mots

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Que signifie le O de JUDO?

A

Orienter, sans provoquer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Quels sont les différents types de rétroactions?

A

Descriptif
Expérientiel
Inférentiel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

À quoi sert la rétroaction Descriptive

A

Elle sert à décrire de façon précise et neutre les comportements de la personne visée par la rétroaction en s’appuyant sur des faits, des observations, des événements;

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

À quoi sert la rétroaction Expérientiel

A

Elle sert à faire prendre conscience à la personne visée par la rétroaction l’impact de ses comportements sur son entourage, notamment chez la personne qui lui donne cette rétroaction;

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Quel est la rétroaction Inférentiel?

A

Elle se dit d’une rétroaction basée sur les inférences que l’auteur de la rétroaction tire à partir d’informations partielles et/ou rapportées par des tiers.
C’est l’attribution d’intentions, de motivation, de causes au comportement.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Que vise la rétroaction positive?

A

Elle qui vise à encourager la répétition d’un comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Que vise la rétroaction critique ou négative?

A

Elle vise à faire cesser un comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Quelles sont les modalités de la rétroaction positive

A

<p>F&eacute;licitation Courtoisie &Eacute;coute</p>

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Où se situe la rétroaction critique?

A

Elle se situe au pôle de la confrontation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Que fait la rétroaction critique et spécifique?

A

Elle préserve l’estime de soi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Que fait la rétroaction critique et général

A

Elle détruit l’estime de soi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Que fait la rétroaction positive et spécifique

A

Elle préserve et accroit l’estime de soi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Quel est l’effet de la rétroaction positive et général?

A

Elle a un effet neutre sur l’estime de soi.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Que vise la retroaction critique et efficace?

A
  • Chercher à résoudre le problème et à trouver des conditions d’amélioration
  • Doit reposer sur des attentes formulées au préalable, de façon explicite
  • Mettre l’accent sur les moyens de modifier le comportement et la situation
42
Q

Quels sont les menaces de la retroaction critique?

A
  • Elle demande l’habileté à confronter sans intimider pour éviter :
  • De créer des réactions défensives
  • D’être perçu comme une menace à sa «personne»
  • Demande une capacité de composer avec les réactions défensives, sans les amplifier/alimenter
  • Pour cela, il faut agir de la bonne façon, au bon moment
43
Q

Comment préparer sa rétroaction?

A
  1. Observer les comportement (directement ou indirectement)
  2. Documenter les faits (afin de pouvoir être spécifiques dans nos description)
  3. Définir notre approche (savoir comment l’on va aborder le sujet et mener l’entretien)
  4. Choisir l’endroit et le moment
44
Q

Quels sont les principes qui encadre la rétroaction constructive?

A 
Descriptif
Expérientiel
Spécifique
Rapide 
Courtois
Validation de la compréhension
45
Q

Comment met-on en pratique le principe “Descriptif”?

A

Donné le fb au regard de critères établis, de résultats attendus ou d’améliorations possible. Il doit porter sur un comportement, un résultat, une performance et non sur la personne, ses motivations, ses traits de caractère, ses valeurs.

46
Q

Comment met-on en pratique le principe “Expérientiel”?

A

C’est de décrire les réactions personnelles, les sentiments ou les émotions des collègues suite à une situation ou même de la personne qui donne le feedback.

47
Q

Comment met-on en pratique le principe “spécifique”

A

Faire référence à une situation ou à un événement précis.

48
Q

Comment met-on en pratique le principe “Courtois”?

A

Il faut tenir compte de la sensibilité du récepteur. Il faut respecter la liberté de la personne qui reçoit le fb et lui offre la possibilité de ne pas perdre la face.

49
Q

Comment met-on en pratique le principe “Rapide”?

A

Le plus rapidement possible après l’événement

50
Q

Comment met-on en pratique le principe de “Validation de la compréhension”?

A

Avoir recours aux questions d’exploration (qu’est-ce que tu en penses, comment réagis-tu à ce que je dis?)

51
Q

Quel est la nature de la retroaction constructive efficace?

A

C’est la mise en commun des perspectives portant sur le comportement d’une personne, dans le but de rechercher conjointement avec elle des solutions permettant d’améliorer ce comportement.

52
Q

Quels sont les 4 pièges que notre cerveau nous tends?

A
  1. Attribuer des intentions à mon interlocuteur
  2. Percevoir de façon sélective
  3. Échafauder des scénarios
  4. Devenir prisonnier de ma propre logique
53
Q

En quoi consiste l’écoute active?

A

Elle consiste à:
Encourager l’expression de l’autre
Reformuler ses propos
Lui faire préciser et clarifier son message

54
Q

Quels sont les attitudes favorisant une bonne écoute?

A 
Présence à soi
Tolérance à l’ambiguïté
Disponibilité	
Être empathique
Accepter l’autre comme il est
Être soi-même authentique
55
Q

Qu’est ce que la présence de soi?

A

C’est prendre conscience de ce que je ressent pour mieux me concentrer sur l’autre. Faire preuve de concentration active. Reconnaitre ma subjectivité, ne pas chercher à convaincre à tout prix et ne pas confondre mon émotivité avec celle d’autrui.

56
Q

Qu’est-ce que la tolérance à l’ambiguité?

A

C’est accepter les situations nouvelles et imprévisibles sans se laisser décontenancer, c’est s’ajuster au propos moins clair de mon interlocuteur, savoir surmonter une première impression pour chercher activement à mieux connaitre et comprendre. Savoir composer avec la multiplicité des réalités et des opinions.

57
Q

Qu’est ce que la disponibilité?

A

Éviter de faire plusieurs choses en écoutant (fermer les appareils et autres sources de distraction), créer un environnement propice, limiter les bruits, faire face à notre interlocuteur
s’assurer de disposer de temps dans son agenda.

Prendre conscience de mes préoccupations et les mettre de côté si possible (sinon proposer de reporter à un meilleur moment), Prévoir le temps nécessaire, Écouter, avant de réfléchir.

58
Q

Qu’est-ce qu’être empathique

A

c’est chercher à comprendre ce qui anime l’autre et à comprendre objectivement la situation en fonction de sa perspective / sa réalité

59
Q

Comment arriver à être emphatique?

A

Constater l’état de son monde émotif, sans le juger ou sans faire preuve de mimétisme
Chercher activement à comprendre la perception subjective de l’autre
Pratiquer une écoute dénuée de jugement de valeur

60
Q

Qu’est-ce que accepter l’autre comme il est?

A

Recevoir l’autre sans condition;
Favoriser un sentiment de sécurité qui permet des remises en question;
Ne veut pas dire être d’accord avec ce qu’il fait ou ce qu’il dit, mais accepter qu’il ait sa propre façon de faire ou de dire;
Porte d’abord sur la personne, sur son droit à donner un sens à toute réalité;
Ne veut pas dire être neutre par rapport à l’autre et encore moins se soumettre à la volonté de l’autre;
Attitude totalement positive, engagée et engageante;
Il faut savoir qu’il est possible d’accepter l’autre, tout en refusant son système de valeurs ou en étant diamétralement opposé à son point de vue;
C’est reconnaître que mon interlocuteur est la meilleure personne avec qui construire mon interaction et avec qui résoudre le différend qui nous oppose.

61
Q

Qu’est-ce qu’être authentique?

A

Être librement et profondément moi-même, tout en respectant l’autre; Être spontané dans mon interaction; Être ouvert à des expériences de tout genre, agréables et pénibles; Ne pas jouer un rôle – je ne cherche pas à me présenter sous de fausses représentations (pour plaire, pour se protéger d’une menace appréhendée, ou pour obtenir indument des avantages); Conséquence de cette attitude: relation basée sur la franchise réciproque.

62
Q

Quels sont les 4 types de questions?

A

Ouvertes
Fermées
Orientée
Multiples

63
Q

Comment bien se préparer en tant que candidat pour un entretien d’embauche

A 
Savoir qui je suis comme candidat 
S'informer sur le poste
Connaitre l'organisation
Connaitre le contexte 
Connaitre l'interviewer
64
Q

Comment connaître qui je suis comme candidat

A

Profil: formation, expérience, compétences, qualités, lacunes
Atouts particuliers et caractéristiques distinctives
Attentes: salaire, conditions de travail, horaires, climat de travail
Carrière: objectifs, sources de motivation, facteurs de désengagement

65
Q

Comment m’informer sur le poste

A

Contenu: tâches et responsabilités
Contexte de travail: environnement, risques, horaires, contraintes, etc.
Liens hiérarchiques
Compétences requises et complémentaires

66
Q

Comment connaitre l’organisation

A

Historique
Structure et dirigeants
Principaux compétiteurs et clients
Enjeux d’affaires et Stratégies

67
Q

Comment connaitre le contexte

A

Dynamique de l’industrie
Actualité récente
Enjeux politiques, écologiques, sociaux, technologiques, économiques et législatifs

68
Q

Comment connaitre l’intervieweur?

A

Titre et lien avec le poste
Profil professionnel
Points communs (connaissances communes, parcours académique, etc.)
Intérêts personnels

69
Q

Quel est le comportement que le candidat doit adopter pendant un entretien?

A
  • Arriver quinze minutes à l’avance et quitter dès que l’entretien est terminé
  • Adopter un style vestimentaire adéquat
  • Être courtois avec la personne à la réception…
  • S’intéresser aux activités ambiantes et à l’entreprise
  • Serrer la main des intervieweurs
70
Q

Quels sont les comportements a éviter par un candidat lors d’un entretien?

A

Se bercer sur la chaise, auto-contacts….
Parler en mal de vos expériences / Contenu négatif dans vos réponses
Les faux compliments, le chantage, la prétention, la victime, l’inconscience

71
Q

Quel est le suivi à faire pour un candidat retenu?

A

Demande une rencontre avec son futur supérieur immédiat afin de s’assurer que la culture organisationnelle de l’entreprise correspond bien à ses valeurs

72
Q

Quel est le suivi à faire pour un candidat non- retenu?

A

Communiquent avec l’un des membres du comité de sélection afin d’obtenir des renseignements sur l’évaluation de sa candidature.

73
Q

Quels sont les responsabilité de l’entreprise en lien avec les entretiens d’embauche?

A

Accueillir chaleureusement le candidat
Faire les introductions: chacun des membres du comité de sélection se présente
Respecter le protocole d’entretien et le temps prévu pour l’entretien; en avertir le candidat
Se limiter aux questions déjà préparées et éviter les questions pièges
Favoriser un échange équitable entre le candidat et les membres du comité de sélection
Ne pas attendre à la fin de l’entretien pour demander au candidat s’il a des questions à poser
Établir clairement les prochaines étapes et les échéanciers

74
Q

Comment bien se préparer en tant qu’entreprise pour un entretien d’embauche

A

Cibler les tâches associées au poste convoité
- Prendre le temps d’identifier les principales tâches ou qualités du poste tel queDynamisme
Capacité de planification aiguisé, Bonne gestion du stress, Coordonner des projets
Bon jugement

  • Distinguer les tâches essentielles qui représentent une semaine typique de travail tel que Travail d’équipe, Rédaction de rapports, Service à la clientèle, Planification, Bonne gestion du stress
75
Q

Quels sont les questions à éviter.

A

Discrimination à l’embauche est illégale, sauf si exigence reliée à l’emploi (qualités ou aptitudes précises / programme d’accès à l’égalité)

76
Q

Qu’est-ce qui est discriminatoire comme question

A 
Race
Langue
État civil
Religion
Handicap
Sexe
Grossesse potentielle ou existante / statut parental
Orientation sexuelle
Âge
Convictions politiques
Origine ethnique ou nationale
Condition sociale
77
Q

Comment agir en tant que candidat si une question discriminatoire vous est posé?

A

Retournez la question : «Aidez-moi à comprendre en quoi ceci est pertinent pour les fins de l’emploi qui fait l’objet de cet entretien»;

Répondez indirectement: «Mes activités personnelles n’ont jamais affecté de façon négative ma disponibilité au travail et ma capacité à satisfaire les responsabilités reliées à mes emplois précédents.»

78
Q

Quel suivi doit faire l’entreprise suite à un entretien d’embauche

A

Les membres du comité de sélection analysent chacun des candidats, à partir d’une grille comportant des critères de sélection basés sur la description du poste convoité. Ils doivent faire consensus

Un responsable de l’entreprise communique par écrit à chacun des candidats reçus lors des entretiens de recrutement. Seul le candidat retenu sera contacté verbalement

L’un des membres du comité de sélection se tient disponible pour répondre aux questions des candidats non retenus pour le poste

79
Q

Quels sont les différent types de réunion?

A 
D'information
De consultation
De décision
De coordination
De création
80
Q

Qu’est-ce qu’une réunion d’information

A

Mettre à jour des situations
Fournir des données et transmettre des informations
Répondre aux questions et fournir des explications

81
Q

Quel est le rôle de l’animateur lors d’une réunion d’information

A

Présenter les informations
Valider la compréhension des informations
Faire ressortir les enjeux et questions des participants face aux informations reçues

82
Q

Qu’est-ce qu’une réunion de consultation?

A

Informer les participantes et les participants de la nature de la consultation
Favoriser l’expression des participantes et des participants pour optimiser la cueillette de données
Explorer des alternatives et des stratégies

83
Q

Quel est le rôle de l’animateur lors d’une réunion de consultation?

A

Animer la discussion
Faire participer
Reformuler les constats

84
Q

Qu’est-ce qu’une réunion de Décision?

A

Approuver une suggestion
Choisir parmi différentes possibilités
Recueillir et évaluer les points de vue et les opinions
Approuver les plans d’action et les échéanciers

85
Q

Quel est le rôle de l’animateur lors d’une réunion de décision?

A

S’assurer que les données et facteurs de décision soient bien compris;
Établir et administrer un processus de décision qui soit adapté à la situation et aux objectifs poursuivis;
Veiller à ce que chacun contribue à la décision, de façon à ce qu’elle reflète l’opinion du groupe

86
Q

Qu’est-ce qu’une réunion de coordination?

A

Suivre l’avancement d’un projet
Procéder au réajustement des stratégies
Identifier les écueils et explorer les alternatives
Déterminer les étapes à suivre et les responsables

87
Q

Quel est le rôle de l’animateur lors d’une réunion de coordination?

A

Assurer la discussion de tous les points essentiels;
Clarifier les enjeux, attentes, décisions et actions à poser;
S’assurer que les prochaines étapes soient claires et comprises par tous

88
Q

Qu’est qu’une réunion de création?

A

Générer des idées

Identifier les idées à retenir en fonction de critères objectifs

89
Q

Quel est le rôle de l’animateur lors d’une réunion de création?

A

Créer un climat et un environnement propices à la création
Stimuler la créativité
Favoriser la participation de tous
Limiter la censure

90
Q

Comment planifier une réunion?

A

commencer par Laswell:

Qui? dit quoi? À qui? Comment? Quand? Pourquoi?

91
Q

Comment doit être l’ordre du jour?

A

Informatif (contenu)

Explicite(procédure)

92
Q

Comment commence t’on la réunion?

A

On doit commencer la réunion par les points les plus importants ou les plus délicats

93
Q

Quels sont les pièges à éviter en lien avec l’ordre du jour

A

Abuser du point “varia”

Remettre l’ordre du jour au dernier moment

94
Q

Quels sont les différents rôle à prévoir lors d’une réunion

A 
L'animateur
Le chronométeur
Le scripte
Le secrétaire
Les participants
95
Q

Quel est la différence entre de scripte et le secrétaire?

A

Le scripte note les idées

Le secrétaire fait la rédaction d’un procès-verbal

96
Q

Comment créer un climat favorable

A

Maintenir un climat d’ouverture et de collaboration
Poser des questions ouvertes
Impliquer les participants
Adopter une démarche positive: renforcement positif
Approfondir les arguments et les divergences
Inviter les participants à trouver des solutions lorsqu’ils exposent un problème
Rendre compte de la dynamique de la discussion (associations d’idées, enchaînement, etc..)

97
Q

Comment gérer les comportements perturbateurs?

A

Canaliser les tensions d’une façon constructive.
Souligner les impacts du comportement perturbateur.
Éviter les débordements inutiles et les attaques personnelles entre les participants: ramener les participants sur l’objet du sujet discuté.

98
Q

Comment gérer les différences?

A

Remettre en question les idées et non les personnes.

Éviter les conflits interpersonnels. Identifier les terrains d’entente et de mésentente.

99
Q

Comment réduire la confusion?

A

Retracer la trame de la discussion: faire prendre conscience du cheminement.
S’arrêter et demander «de quoi discute-t-on?».
«Quel est l’objectif de cette discussion?».

100
Q

Quel est le suivi pour l’animateur suite à une réunion?

A

Confirmation des responsabilités, livrables et délais auprès des mandataires
Tâches cléricales découlant de la réunion (minutes, échange de documents, etc.)
Activités de recherche d’informations et de consultation

101
Q

Quel est le suivi pour le responsable hiérarchique?

A

Soutien et accompagnement des mandataires dans la mise en œuvre
Contrôle de l’atteinte des objectifs

HEC - Gestion des RH (15 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions