Capitolo 9: Processi Cognitivi Complessi Flashcards
Che cosa sono i concetti?
Idee che raggruppano oggetti, eventi e caratteristiche sulla base di proprietà comuni.
I concetti ci aiutano a semplificare, riassumere e organizzare le informazioni, aiutano il processo che interviene nel ricordare, rendendolo più efficiente.
Gli allievi formano i concetti attraverso esperienze dirette con gli oggetti e gli eventi del loro mondo.
Come promuovere la formazione di concetti?
-Apprendimento delle caratteristiche centrali dei concetti
-Definire i concetti e fornire esempi
-La categorizzazione gerarchica e le mappe concettuali
-verifica delle ipotesi
-corrispondenza al prototipo
Cosa vuol dire pensare?
Manipolare e trasformare le informazioni nella memoria, spesso allo scopo di formare concetti,
ragionare in modo critico, prendere decisioni, essere creativi e risolvere problemi.
Cos’è una funzione esecutiva?
concetto “a ombrello” che comprende una serie di processi cognitivi di
livello superiore legati allo sviluppo della corteccia prefrontale del cervello. La funzione esecutiva implica la gestione dei propri pensieri per impegnarsi in un comportamento orientato all’obiettivo e per esercitare l’autocontrollo.
L’attenzione esecutiva e la memoria di lavoro rientrano nell’ambito della funzione esecutiva.
Cos’è il ragionamento induttivo e deduttivo?
-Ragionamento infuttivo: dallo specifico al generale; trarre conclusioni, formando concetti, in merito a tutti i membri di una categoria osservandone solo alcuni
-Ragionamento deduttivo: Ragionamento dal generale allo specifico. Quando si impara una regola generale e poi si capisce come applicarla in alcune situazioni ma non in altre, si tratta di ragionamento deduttivo.
Cos’è il pensiero critico?
Pensare in modo riflessivo e produttivo e valutare l’evidenza. Include due componenti: abilità e disposizioni.
Per pensare criticamente è necessario possedere le abilità per identificare ciò che è implicito in un ragionamento e per giudicare se le basi del ragionamento sono solide o meno, ma è anche necessario essere disposti a utilizzare tali abilità con sforzo.
Cos’è la mindfulness?
Essere attenti, mentalmente presenti e cognitivamente flessibili durante
le attività e i compiti della vita quotidiana. Gli allievi consapevoli mantengono una consapevolezza attiva delle circostanze della loro vita.
Gli allievi consapevoli sono aperti a nuove informazioni e sono consapevoli di più di una prospettiva.
E’ fondamentale concentrarsi sul processo di apprendimento piuttosto che sul risultato. Le attività che promuovono e sviluppano aspetti cognitivi e socio emotivi
Quali sono possibili Distorsioni e difetti nel processo decisionale?
• Errore sistematico di conferma: Tendenza a cercare e utilizzare informazioni che supportino le nostre idee piuttosto che rifiutarle.
• Persistenza delle convinzioni: Tendenza a mantenere una convinzione di fronte all’evidenza contraria.
• Errore sistematico per eccesso di fiducia: Tendenza ad avere più fiducia nei nostri giudizi e decisioni rispetto a quanto dovremmo avere sulla base della probabilità dell’esperienza passata.
• Senno di poi: Tendenza a riportare falsamente di aver previsto accuratamente un evento dopo che è avvenuto. Tendenza a sopravvalutare le proprie abilità di previsione nel passato.
Cosa sono pensiero convergente e divergente?
Convergente: Pensare con l’obiettivo di fornire una risposta corretta.
Divergente: Pensare con l’obiettivo di produrre molte risposte alla stessa domanda
Cos’è il problem solving e quali sono i suoi step?
Trovare un modo appropriato per raggiungere un obiettivo.
1. Trovare e inquadrare i problemi: riconoscere il fatto che il problema esiste.
2. Sviluppare buone strategie per la soluzione dei problemi: definizione di sotto-obiettivi, utilizzo di algoritmi, uso di analisi dei mezzi e dei fini.
3. Valutare le soluzioni: dobbiamo avere chiaro un criterio per capire se è efficace la soluzione del problema.
4. Ripensare e ridefinire i problemi e le soluzioni nel tempo: migliorare le prestazioni passate e dare contributi originali.
Quali sono gli ostacoli del problem solving?
• Fissazione: Utilizzare una strategia precedente e non riuscire quindi a esaminare un problema da una prospettiva fresca e nuova.
• mancanza di motivazione e perseveranza
• controllo emotivo inadeguato
Cos’è il transfer?
Transfer (generalizzazione): Applicare le esperienze precedenti e il know-how all’apprendimento o alla soluzione di problemi in una nuova situazione.
Quali sono I tipi di transfer?
-Transfer vicino: Trasferimento dell’apprendimento a una situazione simile a quella in cui si è svolto l’apprendimento iniziale.
-Transfer lontano: Trasferimento dell’apprendimento a una situazione molto diversa da quella in cui ha avuto luogo l’apprendimento iniziale.
-Transfer per via bassa: Trasferimento automatico, spesso inconsapevole, dell’apprendimento a un’altra situazione.
-Transfer per via alta: Trasferimento delle informazioni da una situazione all’altra in modo cosciente e consapevole, infatti è impegnativo. Implica l’astrazione di una regola o di un principio generale dall’esperienza precedente e la sua applicazione al nuovo contesto. Due tipi:
● Transfer previsionale: Si verifica quando l’individuo cerca il modo per applicare le informazioni apprese a una situazione futura; gli studenti sanno qualcosa del nuovo contesto.
● Transfer retrovisionale: Si verifica quando l’individuo guarda indietro a una situazione precedente per cercare informazioni che permettano di risolvere un problema in un nuovo contesto.
